特級教師高端人才精準培養的“北流策略”

張瓊政

新時期特級教師制度建設研究工作的重點是怎樣把特級教師的培養、評審和認定等過程有機地整合起來，實現特級教師個體成長與教師群體共同發展的實踐創新。為了盡快培養一批特級教師，引領我市基礎教育改革的方向，提升教育質量，我市實施了特級后備人才培養工程。

建立健全機制，提供優質人才成長環境

建立健全人才培養機制

加強對特級教師人才隊伍的挖掘和培養，在教育科研、教學比賽等活動中，同等條件下優先選派特級教師培養對象參加；開展教育教學技能的傳幫帶活動，引導特級教師培養對象在專業成長道路上駛入快車道；管理部門在制定評先評優政策措施時，在符合相關法律法規的前提下，同等條件優先向人才庫培養對象傾斜。

豐富人才培育各項措施

一是注重教師師德師風和教師素質的培養。在日常的工作和生活中嚴格要求，督促自糾自查，加快培養對象的成長；二是注重教學技能和實踐能力。合理安排好培養對象的教學工作和德育工作，讓培養對象始終堅持在教育教學的第一線，讓培養對象在教育教學中不斷更新教育理念，努力成長為學科帶頭人；三是注重科研意識和科研能力培養。積極開展教育教學改革，推進研究性教學，鼓勵對教學內容、教材教法、課堂教學模式等方面努力鉆研，結合教育教學工作深入研究，發表獨到見解。

抓住機遇加快自我成長

細化培養對象職責、待遇，在繼續做好本職工作之外，教育科研和指導青年教師等方面也要肩負更多的示范引領任務，帶頭進行課堂教學改革，進行教育科研研究，培養青年教師，撰寫學術論文報告等。

做好示范引領，帶動教育可持續發展

特級教師的特別之處，不在于職稱系列和榮譽稱號，而在于職業生涯中所呈現出來的“專業有特長——教育有特色——經驗有特點”。想要成長為特級教師，需要做到專業發展向特級教師看齊。他們的教育研究具有特殊性和特殊的意義，我們要學習他們身上的寶貴經驗，提高教師的教學能力和水平，從而全面提高教學質量，這是培養特級教師工作的基礎，也是今后工作實踐的重點。

讀好書，修好心，以德為重

特級教師培養對象應該有激情和智慧，使自己的課堂充滿靈氣，要讀好書、修好心、做好人，在書香中不斷地提升學識水平，從而影響身邊的師生。作為培養對象，需要給自己制定閱讀計劃，在不斷閱讀和學習中保持探索、創新和熱情。端正師德師風，讓自己成為人師，從思想上向特級教師靠攏。

備好課，教好書，努力鉆研

特級教師教育理念、教學思想是從鮮活的教育生活中而來的。從備好課、教好書、育好人來；從教育反思與研究中來；從教育夢想與教育追求中來。同時，依靠不斷反思，在言語上、行動中去思考，在不斷反思中實現作為培養對象的專業追求、探索和提升。

寫好文，成好事，做好研究

教師職業的專業化成長是教育思想以及知識結構、教育能力等專業在不斷發展的歷程，是一名教師在不斷地學習研究過程中“豐富知識內涵——拓展專業能力——提高專業水平”的過程。教師要直接面對教育教學工作和不同的學生，接觸大量教育案例、教育經驗，構成了開展教育教學實踐研究的寶貴財富，通過不斷地鉆研學術研究實現零散知識系統化，把教育教學經驗和研究成果寫好文、成好事、結好果展示出來，起到帶頭示范作用。

夯實教研工作，不斷壯大特級教師隊伍

帶好頭，上好課

作為教研工作的組織協調者，需要做到思想過硬，業務扎實，認真學習，不斷提高自身素質和教研能力。要帶好頭，努力鉆研教育教學，根據教材、新課程標準的要求，上好示范課，指導特級教師培養對象鉆研教材，不斷提高特級教師培養對象教學能力。

用心教，潛心研

教師要積極組織課堂教學和課程改革實驗，探索教育教學等領域改革途徑，通過不斷總結交流和推廣實施素質教育、培養學生核心素養的先進經驗，開展教學方法和學習方法的研究，組織開展教育科研活動，對學科教學中發現存在的問題進行分析，并及時提出整改意見。從實際教學工作出發，將教學研究與形式多樣的高質量研修活動結合，加強教育教學研究，培養一批學科帶頭人，促進培養對象的專業發展。

扶上馬，助一程

牢固樹立為特級教師培養對象的教學服務意識，收集整理有關教學信息，幫助特級教師培養對象開展教學反思。經常深入課堂，有計劃進行扎實的培養措施，為建設個性化教學研究特色后備人才隊伍，為北流教師教育教學水平的整體提高做出積極的努力。

結語

特級教師后備人才梯級培養工程是我市特級教師培養和評選方式的重大舉措。我們試圖通過為期三年一個周期，對影響特級教師培養對象成長和成才的相關要素調查研究、培訓試講、撰寫論文報告等各環節進行跟蹤，對師德師風、才干學識、教學經驗、科學研究能力等施加要素影響的測評，逐步建立起特級教師精準培養的“北流策略”，以促進我市特級教師后備人才的健康成長。