淺談信息技術對提高高中地理教學效率的作用

林宇

當今時代，現代信息技術與高中階段地理課堂教學的融合，是教育工作者們討論的熱門話題。現代信息技術與高中階段地理課堂教學的融合能夠給地理課堂教學帶來高效的、新的教學模式，使地理課堂教學的質量得到快速提升，這是將現代信息技術與高中階段地理課堂教學融合的優勢之處。當前新課改的要求使得高中階段的地理教學在內容上有了更大的拓寬，新課改環境下，高中地理教育有著課程緊張、課程內容緊密、課程難度大等特征，將有關大學的地理內容和高中階段的地理知識進行有機結合，如地理的一些數據算法，這樣的地理內容毫無疑問地加大了高中地理教學的難度。

在新課改背景下，地理教師的地理教學模式、教學觀念、教學方法等等都要順應時代的發展，開拓創新、與時俱進，從而為高中地理課堂教學帶來全新的視覺感受，改變地理教學方式，使地理課堂更有活力。本文將重點針對信息技術在高中地理教學中的應用展開探討。

信息技術在高中地理教育中的應用價值

使高中地理課堂教學知識點變得更直觀、具體和形象

高中階段的地理知識內容相對較難，也較為枯燥，很多知識點都過于抽象化，讓學生們很難理解，這些高中地理特征形成了阻礙學生們地理學習成績提高的圍墻，許多高中生對于抽象的地理知識點難以理解，致使他們在高中階段的地理成績下滑。如今，現代信息技術與高中地理課堂教學的融合，很大程度地消除了這一問題。現代信息技術帶來的地理教學方式是多種多樣的，地理教師可以在課堂中使用多媒體技術，運用直觀的圖片、視頻教程、動畫等將原本過于抽象的地理知識變得具體化。現代信息技術的發展運用將復雜的地理知識簡單化、直觀化，將最有效的知識解答呈現在學生們面前，讓學生們更容易理解地理知識難點，增強了學生們學習地理知識的信心，提升了對地理知識的掌握程度。

提高了學生學習地理知識的熱情和興趣

“興趣始終是最好的老師”，假設學生們對于地理始終沒有很高的熱情和興趣，那么就算是地理教師在講臺上講得龍飛鳳舞，十分賣力，但讓學生們掌握到的地理知識仍然是有限的。正所謂“講者有心聽者無意”，地理教師的教導和幫助也變得力量微弱。過去傳統的高中階段地理教學模式因為很難降低高中地理知識的難度，致使學生們在學習地理知識的過程中極易出現逃避和退縮的心理，無法增加對高中地理的學習熱情和興趣。但是如今，現代信息技術與高中地理課堂教育的融合使得這一困擾多年的問題有了解決的可能，現代信息技術將地理知識用多樣的教學方式生動形象地展現在學生們面前，讓高中階段原本枯燥的地理知識變得容易理解和形象有趣，降低了地理知識的難度，使得學生們對于高中地理學習的信心增加，由此也提升了對地理學習的熱情和興趣。

信息技術提高高中地理課堂教學效率的有效策略

穩固融合的原則

在現代信息技術和高中地理課堂教學進行融合的過程中，一定要堅決堅持的幾項原則有：

一，現代信息技術與過去傳統的高中地理教學模式應該進行結合，形成教學優勢互補，將過去傳統的高中地理教學模式依舊當作地理教學重要的方法和手段，并在這基礎上對現代信息技術的使用進行深刻的研究和探索，不能讓現代信息技術完全取代傳統的地理教學模式。

二，現代信息技術可以在較短的時間里將大量的地理知識呈現在學生們面前，在利用現代信息技術展開高中地理課堂教學的時候，假設把地理上所有要掌握的內容全部放在學生面前，結果一定會使學生難以接受和非常困惑，感覺學習壓力倍增。所以，現代信息技術被應用于高中地理課堂教學時，一定要分清楚教學知識的主次，突出地理教學重點，明確地理學習方向。

明確學生的課堂主體位置

如今，教學的觀念越來越新穎，出現了許多新型的地理教學理念。在這些理念當中，越來越側重關注學生們在課堂中的主體位置，在高中階段的地理課堂教學過程中也應該關注這一方面。因此，在使用現代信息技術開展高中地理課堂教學的時候，現代信息技術的教學方式不應該只是由地理教師一個人來操作和決定，而是應該多方收集、借鑒參考學生們的建議和想法，尊重學生們在地理課堂學習中的主體位置，調查掌握學生們學習地理過程中遇到的問題，經過現代信息技術的有效利用，最大限度地幫助學生們清掃地理學習的障礙。

結語

綜上所述，就當前的高中地理教學形式來看，現代信息技術和高中階段的地理課堂教學融合已經勢在必行。并且在信息技術的應用下，高中地理課堂教學確實取得了良好的教學效果。伴隨著高中地理教育工作者對現代信息技術的了解越來越多，如果能夠更好地應用和掌握其優勢，相信未來的高中地理教學一定會取得更好的成果。