研究思政教育視域下核心價值觀的培育和踐行

紀明

思想政治教育擔負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，實現中華民族偉大復興的歷史使命。社會主義核心價值觀是思想政治教育的目標和內容，二者在指導思想、奮斗目標和最高價值上是相互契合、相輔相成、相互滲透的。對思想政治教育視域下社會主義核心價值觀的培育和踐行的研究，既有助于社會主義核心價值的培育和踐行，又有助于實現思想政治教育的目標。

當前，中國正處于社會轉型期，矛盾和問題集中出現，多元思想和多種文化交流、交融、激蕩，挑戰著中國的主流價值觀，對思想政治教育活動的開展和預期目標的實現，提出了嚴峻的挑戰。

思想政治教育概念分析

思想政治教育學是20世紀80年代新興的一門學科，是關于思想政治教育發展規律的科學。作為思想治為教育學的核心概念，思想政治教育是思想政治教育學研究的邏輯起點。同時，思想政治教育活動有助于社會主義核心價值觀的普及和踐行。

思想政治教育概念是和無產階級政黨的活動息息相關的。馬克思在19世紀廣袤的時代背景下，在領導無產階級革命的歷史征程中，多次提出了“宣傳” “宣傳工作” “思想工作”的概念。恩格斯特別關注工人運動情況，對工人掀起爭取10小時法案的活動給予了高度的贊揚，認為“工會通過宣傳使這個要求變成了所有工廠居民的共同要求?！币皇?，在馬恩帶領工人爭奪權力的斗爭中，多次論述“宣傳工作”“思想工作”的重要性。1895年，恩格斯在《法蘭西階級斗爭》中指出，社會主義者要取得革命的勝利，“耐心的宣傳工作和議會活動，在那里被認為是黨的當前任務?！倍牵R恩的著作和文獻中也多次出現“鼓動”的概念。在工人憲章運動中，恩格斯贊揚憲章運動的領袖“不辭勞苦地組織罷工，進行鼓動；他召開各種會議，東奔西走跑遍了全英國……”三是，宣傳工作成為無產階級革命者取得勝利的必要武器。馬恩還在不同的場合提到“宣傳鼓動工作” “政治鼓動工作”的說法。馬克思指出“由于瑞士的國際會員們進行宣傳鼓動工作才阻止了瑞士的共和國政府把公社流亡者引渡給梯也而?！彼氖?，恩格斯在談到瑞士“青年德意志”運動、英國工商業的狀況、共產主義同盟運動時多次提到“宣傳鼓動工作”“政治鼓動工作”的重要性。

從馬恩對以上概念的使用中，可以洞察出現代“思想政治教育”內涵的端倪。在馬恩使用的上述概念中，已表明了思想政治教育的基本要素。例如，“工會組織”“工人活動家”“貴族和門閥”“普魯士政府”等都已經表明了思想政治教育的主體和客體。實踐性和階級性也馬克思被提出來了。馬恩在論述上述概念的時候，多次提出“要求十小時方案”“爭取自己的憲章”“全世界無產者聯系起來”等。但是，由于歷史的局限性和社會實際的制約，馬恩沒有明確地提出思想政治教育的概念。

無產階級登上歷史舞臺后，特別重視思想政治教育工作。蘇聯的締造者列寧同志沿用馬恩的“宣傳”“宣傳工作”的概念。斯大林上臺后，高度重視思想政治教育工作，提出了“思想工作”“政治思想工作”的概念。新中國成立后，我國在政治思想宣傳中“思想工作”“政治工作”“思想政治工作”交替使用。十一屆三中全會后，“政治思想工作”代替了其他說法，成為我國思想政治工作統一的說法。而“思想政治教育”是新時期思想政治工作領域的統一標準。

思想政治教育是一種實踐性的活動，要遵循實踐活動的一般規律。因此，今天筆者比較傾向于張耀燦教師對思想政治教育的概念：“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動?！?/p>

思想政治教育與社會主義核心價值觀的契合性

指導思想的契合：馬克思主義

社會主義核心價值觀作為當前中國的主流意識形態。要保證其方向性的地位必須堅持馬克思主義的指導。馬克思主義經過100多年的風雨滄桑而屹然不倒，證明它是科學世界觀和方法論，是指導無產階級革命取得勝利的武器。中國共產黨在領導中國革命和建設的探索中，實現了兩次歷史性的飛躍，產生了兩大理論成果，即毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。從思想政治教育層面來看，加強社會主義核心價值觀建設，馬克思主義依然是我們依然堅持的指導思想。而且在當前國際國內環境發生巨變的背景下，馬克思主義的指導地位沒有削弱，反而表現出更為強大的生命力?？梢?，思想政治教育要堅持馬克思主義的指導，二者具有高度的契合性。

奮斗目標的契合：培養德智體美勞全面發展的人

社會主義核心價值觀是中國特色社會主義文化的重要組成部分，在建設和諧文化，構建文化強國的過程中發揮著重要作用。社會主義核心價值觀包括國家，社會和個人三個層面的內涵，其中，提出了“愛國、敬業、誠信、友善”的價值要求，成為公民道德建設的最新要求?！皭蹏本褪且獰釔蹏?，和國家同呼吸，共命運，促進中華民族的偉大復興；“敬業”要求在對待自己賴以生活和生存的職業上，要愛崗，敬業，忠誠于自己的崗位，鐘愛自己的領導和同事，培養良好的職業道德；“誠信”要求誠實做人，誠信做事，繼承中華民族守“誠”的傳統美德。因此，社會主義核心價值觀的目標也是培養德智體美勞全面發展的人才。

思想政治教育的性質決定了我國的思想政治教育必須堅持以人為本，促進人的全面自由發展，成為德智體美勞全面發展的現代化的建設者和接班人。其中提高人們的思想道德素質，即“德”，就是培養人們有崇高的理想、優良的品德，有責任感、上進心等，以培育“四有公民”為目標，蘊含了豐富的“愛國、敬業、誠信、友善”價值內涵。促進人的全面發展是馬克思主義追求和奮斗的目標。人的自由全面發展是共產主義的目標，也是中國特色社會主義的本質要求。

由此我們可以得出結論：思想政治教育和社會主義核心價值觀共同目標都是為了培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人。在這一點上，二者也是高度契合的。

最高價值的契合：把我國建成富強民主文明和諧美麗的現代化強國

十九大報告進一步提出“為把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國而奮斗?！薄拔逦灰惑w”的總體布局與現代化的目標高度對接，也使老百姓的生活更加趨于美好。十九大報告在“富強、民主、文明、和諧”的基礎上加上了“美麗”的時代要求，體現了黨和政府的理論創新?！案粡姟⒚裰?、文明、和諧”具有強大的凝聚力和感召力，是社會主義本質的內在要求和應有之義。

在中國，培育社會主義核心價值觀，使人們投入到偉大的社會主義實踐中，為我國建成富強民主文明和諧美麗的現代化強國提供精神動力，最終實現中華民族偉大復興的“中國夢”。

從思想政治教育的視角培育和踐行社會主義核心價值觀

不同的歷史時期，思想政治教育賦有不同的意義。在全面建成小康社會，實現“中國夢”的偉大歷史進程中，思想政治教育和社會主義核心價值的培育密不可分，共同統一于中華民族的偉大實踐中。社會主義核心價值觀是思想政治教育的主要內容，而思想政治教育是社會主義核心價值觀培育取得實效的重要載體和踐行的主渠道。

思想政治教育政治功能與 “富強 、民主 、文明 、和諧”的培育和踐行

思想政治教育的政治功能就是教育者通過思想政治教育提高受教育者的素質以推動政治發展。當前，教育主體在教育活動中向教育客體傳播政治思想，政治意識，主流價值觀，使受教育者成為適合社會發展的政治人才，從而使人們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想政治教育是推動我國社會向前發展的精神動力，是使我國在世界上“講好中國故事”的政治保障。牢記和把握思想政治教育的政治功能，對社會主義核心價值觀中“富強、民主、文明、和諧”的培育和踐行具有重要的意義。

為此，思想政治教育活動要擔當起傳播主流文化、傳播主流價值觀，使社會主義中國保持中國“特色”，從而培養立場堅定，知識技能良好的社會所需人才，在國家層面上保障“富強、民主、文明、和諧”目標的實現。而要培養社會所需人才，我國的小學教育、中等教育和高等教育要發揮思想政治教育的功能，培養學生良好的思想品德意識，以及把思想意識外化為人的思想品德行為，使我國的思想政治教育實現服務人民、服務國家、服務社會的目標。

思想政治教育的傳播功能與 “自由 、平等 、公正 、法治”的培育和踐行

“自由 、平等 、公正 、法治”的社會目標要實現，必須要發揮思想政治教育的重要傳播功能。思想政治教育載體是思想政治教育活動發揮效能的活動手段。思想政治教育的主體中各種各樣的媒介，也就是思想政治教育的載體，是社會成員認同自由 、平等 、公正 、法治，是人人應有的權利，并應在社會層面上踐行它們。在思想教育中發揮大眾傳播的積極作用下，“自由、平等、公正、法治”的觀念將會深深刻在人們的心靈深處，從而堅定踐行社會主義核心價值觀的信心。核心價值觀的傳播，宣傳和實踐必須借助思想政治教育這個有效的載體。只有這樣，才能使“自由、平等、公正、法治”的觀念深入人心。

思想政治教育的育人功能與 “愛國 、敬業 、誠信 、友善”的培育

思想政治教育的目的就是教化人。在任何時候、任何階段，思想政治教育都應該圍繞這個育人功能來展開，發展人的能力，從而促進人的身心發展。歷史表明思想政治教育育人功能如果發揮不好、實效不強，將不利于社會主義現代化建設、個體的自身發展和完善。在思想政治教育活動中，人們可以樹立崇高的理想，養成良好的道德品質，從而促進人的全面發展。社會主義核心價值觀“愛國、敬業、誠信、友善”的踐行可以增強思想政治教育的時效性。

因此，為了保障思想政治教育時效性的發揮，我們必須運用各式各樣的思想政治教育的方法，擴展思想政治教育的內容，遵循思想政治教育的原則和規律。目前，在我國的教育體系中，雖然黨和政府高度重視思想政治教育工作，但是，思想政治教育的效果不容樂觀。所以，新時期我們必須加強思想政治教育工作，使思想政治教育入腦、入心，使課堂教育成為踐行社會主義核心價值觀的主渠道。

基金項目：陜西省基礎教育科研“十一五”規劃課題階段性成果（項目編號：SGH10187）；陜西學前師范學院教學改革課題階段性成果（項目編號：14JG020Y）；陜西省教育廳專項科研計劃項目“大眾文化視域下的當代中國社會主義意識形態建設研究 ”階段性成果