小學英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略探討

梁娛

摘 要：新課程改革理念要求教育教學活動應以學生為主體，利用多種教學方法促進學生綜合能力全面發(fā)展，對小學生來說，他們還沒有良好的自我約束能力，也沒有形成系統(tǒng)的學習方法和學習習慣，所以培養(yǎng)學生的學習興趣對于小學英語教學活動至關重要。本文主要探討了在小學英語教學中培養(yǎng)學生學習興趣的幾種方法，為小學英語教學提供參考。

關鍵詞：小學英語；學習興趣；培養(yǎng)策略

隨著世界范圍內文化多元化與經濟全球化的發(fā)展趨勢，不同國家的人們溝通不再受距離的約束，而英語作為世界通用語言，社會對英語人才的需求量不斷擴大，掌握良好的英語口語表達能力和寫作能力對每一個學生來說都很重要，小學是學生學習英語的初級階段，學生在小學時期形成的英語學習習慣和學習方法對學生以后的學習有重要的影響。因此，如何培養(yǎng)學生的英語學習興趣，是小學英語教學過程中教師應該重點關注的問題。因此應尋找有效的方法提高小學生學習英語的興趣。

一、營造有趣的英語教學氛圍

學習氛圍情況對小學生的學習興趣有很大的影響，所以教師要想提高小學生對英語教學的興趣，首先需要從構建課堂教學氛圍入手，在英語課堂中構建民主自由的環(huán)境，有助于提高學生的積極性，教師在教學過程中，應充分尊重學生的想法，改變傳統(tǒng)枯燥式理論知識傳授的教學方法，在課堂中根據(jù)學生的喜好，進行教學方式的調整，同時教師應積極調動學生的主觀能動性，在課堂中進行師生有效的互動，向學生布置一些合作探究式的問題。學生在回答時教師應采取適當?shù)囊龑Х椒ǎ热缧W生錯誤的回答了教師的問題之后，教師對學生說：“Good boy（girl），nice try！But please think it over.”教師首先表達對學生用于發(fā)言行為的鼓勵，然后再委婉的引導學生找出正確的答案，在提高學生英語學習能力的同時又不影響學生的學習興趣，是小學英語課堂中提高學生學習興趣的有效方法。

二、游戲教學

小學生由于年齡的特點，存在對新鮮事物的強烈好奇，并且缺乏足夠的毅力，在教學過程中教師如果使用單一的理論知識講授的教學方法，學生很難提高對英語知識的學習興趣。所以在新課程改革理念的要求之下，小學英語課堂創(chuàng)新多種教學方法，根據(jù)小學生天生對游戲的熱愛，開展在游戲中提高小學生英語學習興趣的教學模式。比如教師進行英語知識點中“my body”相關知識的教學時，將班級中的學生分成幾個小組，教師依次指出身體中的某一個部位，小組學生負責說出這個部位的英文，例如教師指著自己的鼻子，學生搶答“nose”，教師指著自己的眼睛，學生搶答“eyes”。然后通過記錄分數(shù)的形式對比小組中學生的回答情況，最后教師對優(yōu)秀的小組實施一定的獎勵，這種游戲教學方法將英語知識融入在游戲活動中，學生在歡樂的游戲中實現(xiàn)對英語知識的學習，既能調動學生的學習積極性，又體現(xiàn)了學生的主體地位，是英語課堂中有效的教學方法之一。

三、利用互聯(lián)網技術，開展微課教學

微課教學是互聯(lián)網技術運用與小學英語教學中后小學英語教學中的有效教學方法之一。微課視頻的時長一般不超過20分鐘，但是因其是短視頻的形式而受到小學生的廣泛喜愛和歡迎。現(xiàn)代互聯(lián)網技術下教師利用微課教學的主要方法有以下幾種：首先教師根據(jù)學生的具體情況，包括小學生的喜好特點和思維方式等，尋找最適合小學生的微課形式，其次教師利用互聯(lián)網技術，在網絡上尋找適合學生的微課教學資源，將其適當整理和優(yōu)化，最終制作成微課視頻，在課堂教學中播放給學生。比如在某節(jié)小學英語課堂教學中，教師主要考察小學生對英語詞匯“sweet”不同用法的掌握情況，于是教師用微課視頻，將關于“sweet”的句子用聲音與動態(tài)視頻的形式展示出來，觀看過后要求小學生根據(jù)視頻中演示的內容說出“sweet”的不同用法。微課的教學方法相比于傳統(tǒng)的小學英語教學具有更直觀、形象等特點，能加深小學生的英語知識記憶力，提高小學生的學習興趣，促進小學英語教學效率的提高。

四、師生角色互換，調動學生的積極性

自主學習是提高學生學科知識水平的有效辦法，在學生長久的學習活動中，自主學習能力不可或缺，因此，在學生的小學階段，教師應采取有效的措施幫助學生形成自主學習能力，這樣既能提高小學生的英語水平，還能為小學生以后的學習活動打下良好的基礎。在小學英語教學中，學生與教師的身份相互交換，由學生自主開發(fā)教學模式，在課堂教學中扮演“小教師”的角色，教師充當“學生”的身份，對學生的教學方法提出意見與建議，有助于學生從主觀意識中學習英語學科知識，同時，將課堂教學的權利交給學生，小學生得到了自我挑戰(zhàn)的機會，既能幫助小學生實現(xiàn)自我突破，形成表現(xiàn)自我的熱情，還能幫助學生在腦海中形成系統(tǒng)的知識結構，對小學生長遠的英語學習來說，具有積極的作用。

五、結束語

綜上所述，興趣是學生學習活動中最根本的動力，小學英語教學中，教師應積極尋找有效的教學方法提高小學生的英語學習興趣，利用營造有趣的英語教學氛圍、開展游戲教學、微課教學以及師生角色互換等教學方式，調動學生的主觀能動性，提高小學生的學習興趣，實現(xiàn)小學生的主體地位，促進小學生的長遠發(fā)展。

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