個性化作文教學探究

周敏

摘 要：《語文課程標準》明確指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。衡量小學語文綜合素養的綜合性指標就是作文，在小學語文教學實踐中，小學語文既是語文教學活動的一個重點，同時它又是語文教學活動的一個難點。當前小學語文作文教學實踐中存在許多問題制約了作文教學活動的開展，影響著作文教學活動的順利開展。為此，小學語文教師在開展作文教學活動時要做到個性化教學，培養學生的創作意識和個性意識。本文主要以當前小學作文教學實踐為研究對象，深入研究了開展個性化作文教學的具體措施。

關鍵詞：小學；語文；作文教學；個性化

教師在開展語文作文教學活動時要做到個性化教學，充分尊重每一位小學生的個性，將小學生的自身個性與作文教學相結合，以此來不斷提升小學生的作文創新意識，提高他們的作文寫作水平，彰顯他們的寫作個性。

一、個性化視角培養小學生寫作創新意識

當前小學語文作文教學實踐中面臨的最主要問題就是小學生的作文缺乏創新，不夠新穎，這對提升小學生寫作水平而言是極其不利的。創新是一個學生學習成長的最主要驅動力，但是當前我國小學寫作教學中明顯存在著創新力不足的現象。追究根源，這都是由于傳統寫作教學中的思維習慣和思維定式所導致的，為此教師在開展語文寫作教學活動時要做到與時俱進，及時更新自己的教育理念，融入創新元素，轉變自己傳統作文教學方法，積極探索出科學合理的作文教學方法，以此來改變小學生寫作思想僵化的現狀，培養他們的創新意識。除此之外，教師在開展個性化作文教學時還要充分尊重每一位小學生，尊重每一位學生的差異和個性，積極開展個性化作文教學活動。

教師在開展個性化語文作文教學活動時要做到與時俱進，緊跟時代發展步伐，進而有效培養小學生的創新意識。比如在開展人物寫作教學活動時，為了使小學生更好地開展個性化創作，在教學課堂上我利用《少年閏土》這篇文章來進行導入教學，通過《少年閏土》來讓學生了解什么是人物描寫，同時還可以使學生學習魯迅先生的人物描寫手法。除此以外，我還利用多媒體向學生講解了一些關于人物描寫的注意要點，以此來提升學生們的描寫水平，使他們充分發揮自己的創造力開展作文寫作活動。

二、個性化視角鍛煉小學生作文修改能力

在傳統的小學語文作文教學實踐中，作文評改活動主要是由語文教師負責，教師在批改作文時會按照自己的評改標準與評改要求對學生的作文進行評改，以此來使學生的作文變得更加通暢。但是這樣的評改也存在著一定的弊端，教師在評改作文中起著主要作用，學生沒有參與作文評價的過程，只參與作文修改的過程，這會抑制了他們的寫作積極性。為此，教師在進行作文評改時要充分發揮小學生在作文評改中的積極作用，把評改作文的權利交給小學生，使他們不僅僅參與到作文寫作的過程中，同時還參與到作文批改的過程中，以此來激發他們的寫作與批改作文的熱情，使他們積極主動地參與到作文教學活動之中。

教師在開展個性化語文作文教學活動時，要注重作文的評改活動，充分發揮學生在評改作文中的積極作用，鍛煉他們修改作文的能力。比如在進行《童年趣事》的作文評改時，我將作文評改的主要權利交給學生，讓學生自主進行評改。在教學課堂上，首先我將作文評改的標準板書在黑板上，讓學生對照作文評改標準進行評改，之后我為每一位學生隨機發放了一篇文章，讓他們相互評改；在學生自行評改完畢之后，給學生一定的時間進行交流，讓他們選出最優秀的作文，展示給其余的學生欣賞與學習。

三、個性化視角激發小學生寫作表達興趣

興趣是學生進行創新的動力，同時也是他們進行語文寫作的動力。為此，教師在開展語文作文教學活動時要做到個性化教學，利用多種多樣的教學方法來不斷培養小學生的寫作興趣，這不僅僅是培養學生創新意識的必要途徑，同時還是教師開展個性化作文教學的關鍵。在教學實踐中，教師要善于使用多種教學方法，以此來帶領學生深入到生活當中，用心地去觀察生活，感受生活，進而通過自己的語言將在生活當中的見聞表達出來，抒發自己對生活的獨特見解，最終幫助他們養成樂于觀察生活的好習慣，培養他們的寫作興趣。

教師在開展個性化語文作文教學活動時要做到個性化教學，以此來不斷激發學生的寫作興趣。比如在進行《賞春》命題作文的寫作教學時，為了使學生更好地創作，彰顯自己的寫作個性，教師可以將作文教學課堂轉移到室外，讓學生從教室里走出來，走進大自然來充分欣賞春天，感受春天的魅力。除此以外，教師還可以讓學生在感受春天的過程中讓學生回想一些春游的詩歌，以此來為他們的賞春活動增加一些樂趣，同時還能通過詩歌活動激發他們的創作熱情，使他們在賞春之后更好地開展作文寫作活動。

提升小學生寫作水平，彰顯小學生的寫作個性。首先教師在開展作文教學活動時要做到與時俱進，緊跟時代發展步伐，進而有效培養小學生的創新意識；其次教師還要注重作文的評改活動，充分發揮學生在評改作文中的積極作用，鍛煉他們修改作文的能力；最后，教師在開展語文作文教學活動時要做到個性化教學，以此來不斷激發學生寫作興趣，培養他們的創新意識。