初中物理教學中學生實驗能力的培養

朱飛

摘 要：為提高初中物理實驗教學水平，教師在開展有效教學時，需要深入研究如何構建有效的實驗教學內容，從而不斷豐富初中物理實驗教學方法，最終保證學生能夠通過物理實驗的學習，了解到更多的物理知識，并能夠產生積極興趣，促使學生不斷去探索與學習。

關鍵詞：初中物理教學；實驗能力；培養策略

初中物理學科抽象性較強，尤其在實驗教學課堂，單純的理論講解不能夠實現實驗教學的有效性，應該重視學生的參與，在條件允許的情況下，要積極引導每個學生都要參與實驗過程，從而實現教學的有效性，本文基于初中物理實驗教學，具體分析了如何提高學生物理學習能力。

1教學前的積極引入

1.1對于實驗內容的選擇

實驗內容對于教學來說是至關重要的，學生對于實驗能力往往不夠重視，大部分家長以及學校的關注點都是成績，但實驗能力以及學習能力的培養才真正是決定學生學習情況甚至是日后發展的關鍵，而作為教師對于學生實驗能力的培養就更要下足工夫，絕對不能用一些不專業，不能為大家帶來真正學習收獲的實驗來教學，同樣不能追求數量而忽視質量。有些教師拿出不符合初中生應有的理解水平的實驗來教學，看似教學超前，實際是事倍功半，甚至在實驗中出現安全隱患問題。

實驗能力的培養絕非一朝一夕之事，所有能力的學習都是通過一點一滴積累的，這就要求在實驗內容的選擇上要逐漸深入，慢慢吸引學生。我們可以說實驗內容的選擇對于實驗的開始、進行，實驗的操作、效果，乃至實驗教學的質量，學生能力的培養都至關重要。

1.2演示實驗與預實驗

在學生心目中所有的實驗都是艱難而枯燥無味的，如果直接由學生進行操作，一般來說都會面臨失敗，同時也找不著成功的法門，這就要求教師進行演示實驗。中學生對于事物的學習與接受往往來自于興趣而并非自我實踐，教師進行有趣的實驗展示會讓學生感覺實驗的趣味性，同時打消學生實驗艱難難以操作的顧慮。教師可以在課前采用演示實驗來吸引大家，激發學生對不同現象的探究興趣，興趣是最好的老師，在興趣的帶動下，課堂氣氛也會比預想的活躍很多，讓整個課堂充滿期待與歡樂。

2創新實驗教學的方法，培養學生的創新思維

現階段，傳統的物理教學模式已經不再適合目前的學習氛圍，因此，物理教師應當尋找新型的教學方法，運用靈活的教學方法對學生進行教學，加強對于學生觀察力和思維能力的鍛煉，以進行氣體壓強的物理實驗為例，在加熱過程中，易拉罐中的水分會出現冒出白霧的現象，之后再使用面團將瓶口封閉，易拉罐經過冷卻后會自然變形，這樣的實驗就可以在課堂中進行，十分簡易，同學通過自身操作實驗，不僅能夠提升其動手能力，還能在操作實驗的過程中收獲更多的樂趣，進而提升對于物理的學習興趣，更好地進行物理學習，幫助學生全面進行提升。

就目前而言，新課改對于教學有著更高的要求，不僅需要提升學生的學習成績，還需要著重加強學生的創意意識，因此，教師在幫助學生積累理論知識的同時，還應當更好的對學生的思維創新能力進行培養，思維能力著重需求學生進行想象，要求學生在物理實驗過程中拓寬思維方法，這樣可以尋找到物理的不同特性，幫助自身更好的了解物理知識。良好的創新思維能夠有效地幫助學生提升創作能力，也能讓學生更好的進行思考，因此，在物理課堂教學中，教師應當尋找不同的方面，采用多樣的模式對學生進行引導，讓學生在思考的過程中提升其創新能力，進而在遇到問題的時候能夠從不同角度進行分析，更好的解決問題。

3加強學生在物理實驗中的自主性

在初中物理教學當中，教師應該通過課堂上的物理實驗，讓學生積極參與到問題的發現與解決當中，以此培養他們的實驗能力與創新能力。所以在日常教學當中，教師不僅僅需要對于教材知識進行課堂講解，還應利用物理實驗進行實踐教學。在進行物理實驗時，教師應該是作為一個旁觀者與指導者，讓學生成為實驗的操作者，加強學生在物理實驗與課堂上的自主性與積極性。對于一些相對比較簡單安全的實驗，還可以鼓勵學生們創新實驗設計方案，形成以學生為主體的物理教學氛圍。

例如在初中物理教學中比較經典的測定小燈泡功率的物理實驗當中，教師可以先向學生講明實驗中需要注意的事項以及該實驗的教學目標，然后就作為一個“旁觀者”，讓學生自己進行具體實驗步驟的操作，對于實驗器材的選用與實驗方案的設計都由學生自主完成。當學生遇到困難時可以及時進行引導，幫助學生完成物理實驗。在初中物理教學當中，讓學生自主進行物理實驗，既能夠有效培養學生的實驗能力與動手能力，也能夠使得學生對于新知識的掌握更加牢固。此外，在初中物理教學當中更多的讓學生參與實驗方案的設計以及實驗內容的操作，能夠讓學生在實驗過程中發現教材內容中未被提及的問題。充分發揮學生主體性，這樣一來教學變得更加有意義，學生的學習能力也會不斷提高。

4結束語

物理實驗的學習并非一朝一夕之事，不同的學生需要不同的教學態度與教學方法，不同的問題也有不同的處理結果，對所有學生都要因材施教，問題都要因地制宜，合理解決。但對于能力的培養與創新能力的提高都是至關重要的，初中生物理實驗能力的提升是長久之事，需要大家共同努力。

參考文獻

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