淺談幼兒園如何開展豐富的區域活動

曹繼文

摘 要：區域活動作為幼兒園教育中的重要組成部分，對幼兒的身心發展有著舉足輕重的作用。它以其獨特的“自由、自主、寬松、愉快”的活動形式深受幼兒的歡迎，為幼兒提供了充分的自主活動的表現機會，最適合讓幼兒進行個性化的學習，從中凸顯其優勢智能。但傳統的區域活動中的目標定位、內容設置、材料投放和教師指導等做法，日趨受到挑戰和質疑，已成為當前幼兒園教育教學改革的熱門話題。究竟如何能更加有效的開展區域活動，讓幼兒在區域活動中真正動起來呢？對于區域活動的高效開展，結合多年在幼兒園一線工作的經驗，我覺得應該做好以下幾個方面。

關鍵詞：幼兒園；區域活動；興趣

一、區域活動中材料投放的重要性

（一）了解幼兒的特點、需求和興趣，為幼兒提供主動學習的材料，而且是動態的，隨時需要進行更換

小班幼兒年齡小，有較強的親子依戀，尤其是剛入園的孩子，他們從一個熟悉、安全的家來到一個陌生的大家庭，不免有恐懼、膽怯的心理，為了讓幼兒更快的適應幼兒園的生活，可以創設娃娃家，幼兒特別喜歡娃娃家，因為那里有他們喜歡的娃娃、各種家具、玩具及舒適的環境，使幼兒滿足對家庭的依戀，找到家的感覺，情感上得到滿足。一段時間后，幼兒會越來越多的喜歡娃娃家。因此根據幼兒的需要、教室的環境，可以布置有關娃娃家的區域：娃娃廚房、娃娃臥室、娃娃衛生間、娃娃客廳。材料相對豐富了許多。

（二）材料投放要考慮到與幼兒相互作用，促進幼兒主動探究

材料的提供要有適宜的結構，要能引起幼兒的探究興趣，要適合幼兒發展，根據幼兒發展的目標、年齡特點。如串珠活動從簡單到難，開始是隨意穿，發展到按顏色、形狀串，有開始的大珠子到小珠子。

（三）材料豐富，形式多樣

材料投放的多種多樣能激發幼兒的學習興趣，探究欲望。在實踐中為幼兒投放材料有平面的，有立體的。有珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、糧食、盤子、瓶子、盒子、夾子、別針、卡片，塑料的，真的、假的，動植物模型，圖形卡片、立體圖形、飲料瓶、膠卷盒。語言區：圖書圖片。建構區：各種各樣操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子。布藝區：各種用布制作的可操作的玩具。娃娃家有真實的、制作的家具和用具。美工區：各種各樣的紙張、顏色。表演區的頭飾、手偶、樂器。這些材料可讓幼兒自由選擇，自主學習。活動形式可在桌面上，工作毯上，小椅子上，區域里。娃娃家的幼兒更是有效的互動起來，他們模仿成人，家庭和社會，情感上得到滿足。

（四）為幼兒提供個別化學習機會

幼兒本身有個體差異，教師要尊重個體的差異性，要尊重和接納每個幼兒的觀點和興趣，使幼兒產生安全感。給每個幼兒激勵性評價，使每個幼兒在探究活動中都有成功的體驗。根據幼兒發展水平的不同，在材料投放上，既照顧全體，又考慮到個別幼兒。中大班，如在美工區，布置以“金色的秋天”為主題墻，就可以投放四組材料，一組是紙、筆可以繪畫的材料；二組是剪子、卡紙可以剪紙的材料；三組是橡皮泥的材料；四組是彩紙的材料。這樣幼兒可根據興趣、自己的能力來選擇繪畫、剪紙、做泥工和折紙，這樣就可以把“金色的秋天”主題墻裝扮得非常豐富，教師也可根據幼兒的實際水平進行不同的指導與幫助，幼兒會在不同水平上獲得不同的經驗。

（五）材料的安全性和藝術性

在區域材料的制作和投放上，安全性應是第一位的。為幼兒提供活動材料時，應選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎上，應注意包裝和制作的藝術性。比較堅硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進行裝飾、改造。還可選用質地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進行藝術加工。

二、區域活動的指導策略

（一）通過材料指導

區域中教師最主要的隱性指導策略就是通過材料物化活動目標，通過材料的層次遞進引導幼兒有序地發展，通過材料調整引導幼兒的發展方向。

如：“超市”游戲中，教師和幼兒一起搜集豐富的材料，如各種食品的包裝盒、生活用品的包裝盒、瓶瓶罐罐、各種玩具等，讓幼兒通過清點物品、貨架上架等活動認識物品，進行分類活動、數數活動、對應活動等。

（二）教師通過參與活動指導

1.平行介入指導

教師和幼兒一樣，平等地去玩區域里的玩具和材料，不直接和幼兒發生交往活動，即各玩各的。有時教師還可以邊玩邊自言自語。因為幼兒的模仿能力極強，教師的玩法很容易成為幼兒模仿的對象，從而引導幼兒的操作方式。一般來講，建構區、美工區、閱讀區等區域活動都很適合教師采用平行介入的方式引導幼兒的活動。

2.交叉介入指導

教師作為角色的身份參與活動，與幼兒共同游戲，在游戲的情境中了解幼兒游戲的情況，展開師幼互動，引導幼兒游戲的進展。教師一般扮演其中的一個角色，可以根據幼兒游戲情節的進展，靈活地借助游戲的語言或行為，幫助幼兒豐富游戲的內容和情節，提升幼兒游戲水平。

（三）通過引導問題討論指導

中大班孩子不僅表達能力增強，而且還有自己的主見，因此教師可以通過活動前的討論幫助孩子增強活動的計劃性和目的性；通過活動過程中的討論來豐富幼兒的活動內容，及時解決活動中的小困難、小沖突；通過活動后的分享交流來提升共同經驗。

總之，區域活動是很多幼兒園不可缺少的活動，不管是在區域活動的空間設置上還是在材料的投放，對幼兒的觀察指導等各個方面都需要教師的智慧，在現實生活中我們要創設科學的、合理的、有趣的活動區，根據孩子的年齡特點和身體發展需要選擇有目的性、好玩的實用強的區域材料，對于孩子的發展能力及時給予適當的肯定，對于幼小的孩子我們要給予足夠的耐心，充分調動幼兒積極，讓幼兒能在區域活動得到更大的發展。