近現代學前教育發展趨勢及其對學前教育專業建設的啟示

裴曉青

摘 要：兒童時期是幼兒智力發展的關鍵時期，在幼兒智力開發與興趣培養受到的社會關注日益增加的背景下，學前教育在社會發展中發揮著非常重要的作用。同時，對學前教育專業建設被提出了更高的要求。學前教育能夠對學齡前兒童的健康發展產生極大的影響，學前教育專業的學生必須具備足夠的職業能力，以期在未來就職教學過程中，能夠為學生提供正確的學習方式，保障幼兒未來的健康全面發展。

關鍵詞：學前教育；發展趨勢；專業建設；幼兒發展

幼兒的發展與學前教育的學習方式存在著非常緊密的關系，幼兒的心智發展尚顯稚嫩，需要家長與學前教育教師的正確引導，使其樹立起積極健康的思想意識。而對近現代學前教育的發展趨勢進行研究，可更好地了解學前教育的演變與發展，為教育工作者帶來一定的啟發，便于選擇合適的教學方式來推進學前教育專業建設發展，為幼兒學前教育輸出優秀的人才。

一、學前教育對幼兒發展的重要性

學前教育屬于一種啟蒙教育，能夠對尚未健全發展的幼兒智力與情商等進行教育，以培養幼兒成長與發展的基礎能力。因此，學前教育是幼兒開始成長的最初階段，對其以后的成長和發展都有著非常巨大的影響。正確的教育方法，可有效開發幼兒的智力，并挖掘其潛力。4～5歲幼兒的大腦是成人的三分之二，其智力演化會處于非常快速的階段，要求教師能夠注重培養幼兒的學習能力，并將健康積極的情感因素滲透在教育過程中。學前教育在幼兒成長初期的作用非常重要。

二、近現代學前教育的發展趨勢研究

在近現代，德國教育家福祿貝爾首先提出了學前教育學這門科學，其被夸美紐斯、盧梭和裴斯泰洛齊等人的思想所影響，創設了第一所兒童教育機構，幼兒年齡處于1～7歲的范圍內，后來被稱為幼兒園。福祿貝爾對學前教育的重要意義、教育內容和方法等方面都進行了比較系統的論述，認為學前教育應該與幼兒的發展相適應，需從幼兒的實際情況展開教育設計，并且很重視游戲化教育在學前教育中的教學價值，將游戲這一教育形式納入了學前教育的教學活動體系中。福祿貝爾的教育理論雖帶有唯心主義的色彩，但是其理論和實踐都為近現代學前教育的發展提供了有效的指導。

在近現代，國內的幼兒園已經從城市向著縣城和農村等地區延伸，接受學前教育的幼兒數量正在不斷增加。同時，國內出現了許多的學前班，豐富了學前教育的形式。在1981年，國內教育部針對學前教育頒布了《幼兒園教育綱要》，其教育手段也日漸豐富化，除了基本的課堂教學、游戲和體育活動之外，還有勞動、娛樂以及日常生活等等教育形式。而在1990年，國內教育部頒發了幼兒園的管理條例，也發布了幼兒園工作規程，推動國內的學前教育朝著正軌的方向邁進，逐漸呈現出正規化與科學化的特點，強調對幼兒貫徹體智德美等全面發展的學前教育，讓幼兒可以獲得相適應的啟蒙教育，促進幼兒的身心和諧、健康發展，讓學前教育處于良性發展的階段。

三、學前教育專業建設發展過程中受到的啟示

（一）抓好學前教育專業建設的全面統籌規劃

如今學前教育已經處在良性發展的階段，要求各高校的學前教育專業建設都要完成其戰略性目標，致力于培養高素質水平的學前教育人才，以提高國內學前教育師資隊伍的職業能力和教育技能水平。而這也需要政府為高校的學前教育提供足夠有力的支持，以促進國內學前教育的均衡協調發展。因此，我國需對學前教育專業建設進行全面的統籌與規劃，在科學布局的基礎上進行合理的分工，同時增加學校在這個方面的投入，加強對相關教學項目的科研力度，讓各高校的學前教育專業建設能夠迎合新時代的發展潮流，與最新的社會需求相貼合。此外，我國應該加大對學校學前教育專業建設工作的督導力度，并做好科學合理的評估，結合其評估的實際結果來決定相應的獎懲措施。通過這樣的措施，可提高相關人員的重視度，使其積極培養該專業的優秀人才。

（二）加大對學前教育專業建設的科研力度

在學前教育專業建設的科研工作中，可以把握這一專業建設的相關發展趨勢，同時可以對國內外的專業建設的相關數據進行收集與分析，獲得先進的經驗。此外，也可以找出國內當前在這一專業建設過程中存在的不足，并全面歸納與總結。在這個科研工作中，還可以深入研究本土高校學前教育專業建設的具體成果，并將其中具有創新性的成果進行推廣與應用。因此，在這一科研工作的支撐下，高校學前教育專業的教育工作者都可以根據全面規范的要求展開工作，推進這一專業建設的健康可持續發展。我國政府應該充分認識到加大科研力度的重要性，并增加一系列有效的支持措施，讓學前教育專業建設可以走在近現代的前沿，實現創造性的發展。

（三）加強學前教育專業課程的合理設置

在學前教育專業的課程教學方面，高校應該注重加強其課程的合理設置，尤其是要增強其實踐性。在課程設置方面，要堅持以幼兒為本的原則，把握好各門課程的教學比重，要引導學生掌握學前教育專業各門課程的學習力度。同時，要求學生能夠掌握教導幼兒學會做人做事、在社會與日常生活中與他人共處的有效方法，利于幼兒在體智德美方面都可以獲得健康發展。

四、結束語

總而言之，學前教育是幼兒智力發育的關鍵階段，要求幼兒教師能夠通過有效的教學方法，幫助幼兒塑造完整的人格，并培養其積極健康的學習與生活態度。這就對學前教育專業的學生提出了相應的高要求，我國應該認清當前學前教育發展的趨勢，并采取有效舉措推進學前教育專業建設的可持續發展。

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