關于初中數學課堂教學有效性的研究

蔡海濤

摘 要：本文主要針對初中數學課堂教學有效性進行了深入的分析，希望能為相關人員提供合理的參考依據。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；有效性；探究

在素質教育不斷推進的背景下，對傳統的基礎教育實現了進一步的改革，同時也是現代社會經濟發展的必然要求。由此可以看出，傳統的數學課堂教學方法已經不能滿足學生未來的發展需求，并且在實際的教學過程中一些問題也逐漸顯現出來。因此，在初中數學課堂教學中，一定要對傳統的教學模式進行不斷的創新和完善，采取先進的教學方法來提升課堂教學的有效性，從而才能促進學生身心實現更好的發展。

1影響初中數學課堂教學有效性的相關因素

1.1教師因素

教師這個職業與其他職業相比具有一定的特殊性，教師的主要職責就是教書育人，自身的言行將直接影響到學生的健康成長。大部分教師在工作中都可以嚴格落實自己的職責，但是也存在少部分教師存在遲到早退，或者是在對作業批改時不認真等現象，這些問題的存在對課堂教學有效性造成了非常嚴重的影響。另外，對于相關的教學人員而言，自身不但要具備良好的文化素養，同時還應該掌握一定的人文知識，這樣才能更好地開展教學工作。但是，存在部分教師在課堂教學中會出現板書有錯別字的現象，或者是對專業的知識不能全面掌握，這都是教師缺乏基本知識素養的體現。當教師自身的知識結構體系存在缺陷時，將會對課堂教學有效性形成一定的影響。

1.2學生因素

在初中數學課堂教學中，一般影響學習有效性的原因包括了智力與非智力兩個方面。首先，在智力因素中通常涉及到了觀察力、想象力與記憶力等，非智力因素主要包括了學習動機與學習興趣等。隨著年齡的不斷增長，初中學生的智力發育已經比較成熟，大部分都可以對新知識進行快速地接受，但是在理解程度上卻存在非常明顯的差異。初中數學知識本身就具有一定的抽象性，對于學生的智力方面有著非常高的要求。因此，在課堂教學中，如果教師不能對每一個學生的智力水平進行全面的把握，所以很難對教學內容的難易程度進行合理設置，從而也會對學生的學習興趣帶來一定的影響。

2提升初中數學課堂教學有效性的相關策略

2.1創設良好的教學情境

在初中數學課堂教學中，要想在更大程度上提升課堂教學的有效性，首先應該采取有效的措施來激發學生的學習興趣。興趣是學生最好的老師，只有保證學生積極性提升的基礎上，才能促進初中數學課堂教學有效性實現明顯的提升，并且還能在很大程度上拓展學生的思維能力。情境教學方法對于激發學生學習興趣有著非常重要的作用，使學生可以主動加入到課堂學習活動中。另外，在對情境教學方法進行應用的過程中，教師應該對初中學生的生活經驗以及心理特點進行全面的掌握，并且也應該與課堂教學內容之間實現有效的連接，從而提升學生的自主學習能力。

2.2加強問題設計，提升問題設計的有效性

通常情況下，學生思維活動都發生在問題當中，因此，要想進一步提升學生的思維能力，保證學生可以積極投入到學習過程中，一定要結合實際的教學目標對課堂問題進行有效的設計，保證課堂提出的問題具有一定的探究性與啟發性，通過這種方式可以在很大程度上提升學生對問題的探究興趣，這對于課堂教學目標的實現有著非常重要的意義。關于提出的問題一定要保證在問點上具有準確性，同時還應該掌握解決問題的關鍵，也就是所提出的問題學生在經過獨立思考或者是在教師的引導下可以得到答案，避免問題設計的過易或者是過難。另外，在對問題進行設計的過程中，一定要保證是面向全體學生，可以照顧到各種學習水平的學生，并且還需要對問題提出的時間進行準確的把握，使問題的提出可以與教學進度保持一致。

2.3豐富課堂教學內容

在傳統的課堂教學過程中，通常都是教師在前面講解，學生認真地聽，這種教學方法比較的單一枯燥，長時間將會對學生的學習興趣造成非常嚴重的影響。因此，要想有效提升初中數學課堂教學的有效性，教師一定要保證課堂教學內容的豐富性，可以采取一些模擬場景進行教學，學生對于這種新的教學方法會產生一定的興趣，從而可以有效提升課堂學習中的積極性。同時，教師在對教學場景進行模擬的過程中應該與教學內容之間實現有效的連接，這樣在之后的學習過程中，學生就可以通過已經掌握的知識對問題進行合理解決。

2.4加強師生互動，構建良好的師生關系

對于初中階段的學生而言，自身的積極性在一定程度上將直接影響到最終的教學效果。因此，教師在數學課堂教學中，應該與學生之間形成良好的關系，在平常的教學中應該加強與學生之間的溝通和交流，這樣才能讓學生對老師產生足夠的信任，從而也更加愿意主動與老師一起完成對數學知識的學習，保證學生在學習過程中具備一定的積極性。數學課程本身的特點就要求學生與教師之間應該進行有效的溝通，當學生有不理解的問題時應該及時請教老師，老師也應該對學生提出的問題給出正確的引導和解釋，對學生的學習情況進行全面的掌握。因此，在初中數學課堂教學中，師生之間應該增加一些互動的環節，對學習內容進行有效分分享，通過這種方式不但可以拓展學生的思維能力，并且還能在很大程度上提升數學課堂教學的有效性。

3結語

綜上所述，在初中數學課堂教學中，課堂教學的有效性將直接影響到最終的教學質量。因此，對于相關的教學人員而言，一定要對課堂中的有效教學引起足夠的重視，結合實際情況營造出良好的教學氛圍，加強對學生之間的交流工作，并在目前的教學方法上進行不斷地創新和完善，從而才能在更大程度上提升學生的學習興趣。

參考文獻

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