小學班主任班級管理的新思路

蘇開國

【摘 要】 隨著信息時代的到來，小學生的學習和生活環境都發生了較大的改變，而且自身的思想意識和個體情況也與以往有著較大的差異，但是班主任的班級管理工作內容和重心沒有發生改變，班級制度管理、德育管理和心理教育依然是班級管理的三個核心。在新課改下的小學班主任，要針對學生的改變和需要，在管理工作的實施上進行創新，以提高管理的有效性，使學生在班級中可以得到健康快樂的成長，營造一個良好的成長環境。

【關鍵詞】 小學班主任;班級管理;新思路

隨著新課改的進行，現代的小學班級管理需要向學生的主體性發展，讓學生做自我改變，同時在管理思路上做小學生的思想認知反思，從而保證班級管理的有效性，使學生可以得到全面教育，有綜合素質的成長。在此背景下，教師對于班級日常的管理可以做自主管理，對于學生的德育管理要做合作溝通，對于心理教育則要關注到信息環境，這樣就能促使學生可以做高效性的學習和正確發展，有利于良好學習意識、個人道德品質和心理素質的提升。

一、注重學生主體，開展自主管理

現在的小學生自我意識都比較強，而且現在的教育環境發展較為寬松，無論是家庭、社會，還是校園都給予了學生一定的權利，這就增加了班級管理中的日常管理實施難度，班主任的約束力被降低。基于這種情況，班主任不要只看到管理難度的增加，還要看到學生的改變，并以此落實生本教育，注重學生在班級中的主體性，將傳統的約束管理變成引導管理，讓學生做自主改變，這樣不僅可以讓日常管理得到有效實施，還有效降低了班主任的管理工作任務，提升了管理效果。

面對小學生的引導管理是以自主管理為方法，在班級制度、班干部任命、班級學習目標這三點上做改變，讓其成為班級日常的主體參與者和執行者，這樣能夠促使學生自覺性的提升，營造一個積極向上 的班級氛圍。在具體的實施中，都需要班主任做好主導組織，讓學生參與到班級制度的制訂當中，使其了解制度的內容，并促使在心理上接受制度，愿意去遵守;在班干部的任命上開展選舉，讓每個學生都有參與的機會，提升班級的凝聚力;在班級學習目標上就要讓學生做自我樹立，并為自己制訂提升的計劃。在自主班級管理中，班主任起引導的作用，學生的自我管理可以得到最大化的應用，也就可以促進班級學習風氣和文化風氣的建設。

二、強化溝通藝術，提升德育管理

德育管理是小學班級管理中的重中之重，是對學生道德品質的培養。但是現在的小學生基本都是獨生子女和二胎政策下的孩子，在家庭中受到的寵愛較多，很多學生不能接受班主任的管理，對于德育教育的實施也不作思考，這樣也就沒有教育的效果。教師在德育管理的實施上，就要強化溝通藝術，構建師生之間良好的關系。這樣班主任的德育教育開展中學生就能夠做積極的響應，在思想上有了接受的意識，德育教育的有效性也就得到了保障。班級管理中的溝通藝術體現，主要在于對學生的尊重和給予學生個人思想認識的表達機會，從學生的基礎認識上做出指導，在根本思想上做出教育。比如班主任在對學生不遵守班級制度、打架等情況的個人德育教育中，就先讓學生做自我檢討，然后班主任講一下學生在平時的優秀表現，以此讓學生放開心理防線，之后再讓學生做心理想法的表達，這樣學生的問題就得到了解決，班主任就能對癥下藥，使學生在思想認識和心理上做出改變。而對于班級整體的德育教育開展，則要組織學生之間交流溝通，將自身的德育理解表達出來，在相互的討論中吸收理解。比如，開展“愛國主義”的班會討論，讓學生講一下國家的改變和自身的幸福生活，從而使學生在討論中可以認識自己的國家，感受到美好生活，也就實現了有效的愛國教育，并能促進學生個人生活態度的提高。

三、注重信息環境，加強心理教育

現在的小學生生活不僅有家庭和校園，網絡也成為學生的第三環境，而且網絡信息對學生的心理健康影響較大。因此，班主任在班級管理中要注重信息環境下學生的具體成長情況，既借助信息技術開展心理教育，又以心理教育為核心構建健康信息環境。在方法上，班主任可以通過信息技術向學生和家長推送心理健康知識，建立統一的健康環境，而且在班級活動中組織一些信息技術的競賽，這樣就可以營造一個良好的信息環境，保護學生的心理健康發展。

綜上所述，小學班主任的班級管理新思路要以學生為中心做創新，把握現代小學生的成長特點和發展需要，讓其自主管理，溝通德育和信息教育讓班級的管理真正地滲透到學生的學習和生活中，讓師生之間的關系得到發展，保障小學生的健康成長。時代在進步，教育在革新，班主任作為小學生學習和生活的燈塔，要為學生的成長指明方向，在管理工作中多關注學生的具體情況，不要墨守成規，保證新的管理思路可以落實并取得良好的效果。

【參考文獻】

[1]馬米娜.淺論小學班主任如何關愛學生心理健康[J].中國校外教育，2019（31）：31.

[2]陳平軍.溝通藝術在小學班主任管理工作中的應用研究[J].中國校外教育，2019（31）：32+34.

[3]孫晉合.淺談小學班主任如何做好德育工作[J].中國校外教育，2019（33）：60.