小學語文教學的點滴做法

戴金蓮

【摘 要】 在小學階段，語文是一門非常重要的學科，學好語文對于提高學生們的人際交流能力，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀具有至關重要的作用，就很多學校的小學語文課堂教學現狀來看，仍然存在著教學質量不高和教學方式單調的狀況，我們必須要不斷探究小學語文課堂教學開展策略，增強教學有效性，吸引學生們的注意力，提高學習主觀能動性，要探究教學中的點滴做法，關注細節之處，從而打造更加高效的語文課堂。

【關鍵詞】 小學語文;課堂教學;有效性

一、影響小學語文課堂教學質量的因素

在小學語文課堂開展過程中，課堂質量是多種因素共同作用的結果，這體現在教師方面、學生方面、語文知識本身以及教學方式等，我們將從以下幾個方面進行討論：

1.學生年齡對于語文教學質量的影響

小學生們年齡普遍較小，他們正處于身心發育的初級階段，生活經驗不夠豐富，知識積累不夠充足，由于年齡偏低，學生的心智發育不夠健全和成熟，上課過程中不能夠完全集中注意力，還有部分學生容易調皮搗亂。小學生的這些客觀特點決定了他們在課堂上難以安靜，無法全身心地投入學習，教師要充分認知并且接受學生們的這些特點，立足于學生的實際狀況設置教學內容，優化教學手段。

要善于采取有效的課堂活動吸引學生注意力，例如引入一些課堂小游戲、識字比賽、背誦比賽等，激發學生們爭強好勝的心理，讓他們更加主動地投入學習過程中。小學語文知識中有許多內容需要記憶，而重復性的記憶活動會讓學生感到厭煩，教師要平衡好教學需求、學習興趣之間的關系，把握好學生興趣點開展教學。

2.課堂教學時間對于教學質量的影響

在小學語文課堂開展過程中，時間一般設置在四十分鐘左右，這種課堂時間對于初中、高中學生而言比較適合，但是對于小學生而言不是非常適合，小學生天生活潑好動，對于外界的新鮮事物有很強的好奇心，窗外的一草一木都會吸引他們的注意力，因此很難做到在整節課堂上集中注意力聽老師講課。在四十多分鐘的課堂時間中，小學生可能在前半節課堂比較集中注意力，但是后半節課堂就會胡思亂想，思緒不知道跑到哪里去，這會極大地影響教學效果，教師應當充分考慮到課堂時間對于學生的影響，了解學生們注意力集中的時間，從而做到課堂的有效分割與優化。

3.教學方式對語文課堂質量的影響

在傳統的小學語文課堂教學過程中，教師受到應試教育的影響比較深，總是緊緊圍繞著考試知識點開展教學、對于考點之外的內容一概不予研究和講解，課堂中經常會出現背誦、默寫等簡單枯燥的教學形式，極大地打擊了學生們的學習積極性，難以提高學生的學習興趣。教師必須要力求轉變，跟上時代的步伐，充分貫徹以人為本的教育理念，不僅僅要注重最終的考試成績，也要注重學生們在語文課堂上的情感體驗。

二、提高小學語文課堂教學質量的方法

要想提高小學語文課堂教學質量，我們就必須要立足于上文分析的問題開展討論，從而做到具體問題具體分析，從教學中的點滴做起，完善教學質量。

1.豐富教學手段，吸引學生注意力

教師必須要不斷學習新的教學理念和教學方法，豐富教學手段，要跟上時代的步伐，善于運用信息技術和多媒體技術，讓課堂變得更加豐富多彩。小學語文是一門應用型學科，當學生們學習完語文知識之后，必須要把它運用到生活之中，在潛移默化之中應用語文知識，不斷提高人際交流能力，提高文化素養。通過利用多媒體技術手段，教師可以為學生們展示相關的圖片動畫、音頻、視頻等，讓單調的文本變得更加鮮活，以立體化的形式向學生們呈現多彩的文學內容，例如，在學習古詩詞的時候，可以利用多媒體播放古詩詞中所描繪的景象，讓學生們感同身受，了解詩詞作者當時的心情，更加深入地理解古詩詞背后的意境。豐富多彩的教學手段不僅僅能夠吸引學生們的眼球，而且能夠幫助學生拓寬思維，豐富想象力，對于智力的提升和素質建設有重要幫助性意義。

2.合理分割課堂時間，做到課堂高效教學

學生們不能夠做到在整節課堂上完全集中注意力，因此，教師要充分立足于學生的客觀特點來分割課堂時間，將課堂模塊化處理。如果一直學習相同類型的內容，學生們將會感到非常枯燥，思緒會逐漸飄向遠方，通過模塊化課程處理，在課堂剛開始的階段，學生們注意力比較集中，這時可以講解本節課程最重要的知識點，帶領學生們閱讀課文，欣賞課文;在課堂中段部分，學生們逐漸出現躁動的心情，教師可以為學生們講解文章背后的小故事，通過生動曲折的故事情節，吸引學生們的注意力;在課堂的最后部分，很多學生都期盼著下課和放學，教師可以抓住學生們的這種心理特點，組織學生以小組為單位開展小組討論合作學習，就本節課堂涉及的內容談談每個人的體會，同學之間相互溝通和交流，互換學習經驗和學習方法，從而提高學習能力。

3.引入靈活多變的教學方式

如果長時間采用同一種教學方式，將會讓課堂比較單調和乏味，學生們在心中喪失了對語文知識的新鮮感，從而降低了對課堂知識的期待，語文學習氛圍比較低沉。教師應當善于學習，不斷提高自身的教學技巧，引入靈活多變的教學方式，借助豐富多彩的教學手段開展課堂。比如，在學習詩歌的時候，可以帶領學生整體閱讀和賞析，并且以一種專業的朗誦形式來呈現詩歌的意境，讓學生們有不一樣的詩詞學習方式，了解到語言文化的多樣性，感受中華文化的博大精深，這樣一來，學生會對下一節課堂充滿好奇，提高主觀能動性，加強了語文學習興趣。

總而言之，在小學語文課堂教學過程中，教師必須要不斷探索教學開展策略，改善教學手段，積極把新時代的教學方法融入課堂之中，主動與學生進行溝通和交流，立足于學生們的實際興趣點開展課堂內容，關注教學中的點滴細節，從而讓課堂更加適合學生，提高語文學習興趣，打造高效的語文課堂。

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