論如何培養(yǎng)小學(xué)生語文課堂上高效聆聽習(xí)慣

葉雪銀

[摘 要：眾所周知，伴隨著新課改的不斷深入，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽已經(jīng)成為了小學(xué)語文課堂教學(xué)的主要任務(wù)，在語文教師的指導(dǎo)下，通過營(yíng)造良好的氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成聆聽習(xí)慣，在聆聽中動(dòng)腦思考，以此提高教學(xué)水平與效率。本文主要針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)慣的對(duì)策展開討論與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；聆聽習(xí)慣]

在新課程改革的發(fā)展背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸摒棄，且小學(xué)語文課堂發(fā)展成為了開放的課堂、對(duì)話的課堂、互動(dòng)的課堂，其中要想進(jìn)一步滿足時(shí)代發(fā)展的要求，則需要培養(yǎng)小學(xué)生在課堂中養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，并將聆聽成為一種能力。據(jù)了解，因?yàn)槭艿蕉喾矫嬉蛩厮鶐淼挠绊懀蠖鄶?shù)小學(xué)生并沒有形成良好的聆聽習(xí)慣，所以對(duì)其加以研究具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

1小學(xué)語文課堂養(yǎng)成聆聽習(xí)慣的作用

從宏觀角度分析，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣符合新課改的要求，從微觀角度分析，這也可有效提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，所帶來的作用表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，良好的聆聽習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率。通常情況下，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生上課仔細(xì)聽講，都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，指導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，不但可以提高學(xué)生的注意力，而且能夠提升學(xué)習(xí)效率，學(xué)生主動(dòng)聽講，并參與到學(xué)習(xí)之中。第二，良好的聆聽習(xí)慣能夠幫助學(xué)生快速獲得知識(shí)。在小學(xué)語文課堂中，小學(xué)生如果養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，那么會(huì)仔細(xì)聆聽教師所講解的知識(shí)點(diǎn)，虛心聆聽同學(xué)的答案，并在聆聽過程中自主思考問題，提高能力。第三，良好的聆聽習(xí)慣能夠打造高效課堂。有非常多的小學(xué)語文課堂雖然看起來熱熱鬧鬧，然而諸多小學(xué)生并未認(rèn)識(shí)到聆聽的重要性。比如語文教師讓學(xué)生大聲朗讀課文，將生字詞圈出來，但是很多情況下在老師開口說第一句話的時(shí)候，學(xué)生便會(huì)躍躍欲試，并沒有聽清楚教師所提出的要求，從而無法構(gòu)建高效課堂。總之，在當(dāng)前新課改的背景下，語文教師需要多角度地分析與研究，采取切實(shí)有效的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成聆聽習(xí)慣。

2小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽習(xí)慣的對(duì)策

2.1明確聆聽的重要性

就目前而言，大多數(shù)小學(xué)生不善于聆聽與不會(huì)聆聽，主要的原因是沒有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到聆聽所帶來的重要意義，缺乏對(duì)其認(rèn)識(shí)與了解，所以在此教育背景下，小學(xué)語文教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確聆聽的重要性。小學(xué)生的年齡比較小，缺乏對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，但是大多數(shù)小學(xué)生的好奇心比較重，喜歡自己發(fā)言，不愿聽他人講解，甚至有學(xué)生在回答問題的時(shí)候，部分小學(xué)生認(rèn)為這與自己沒有太大的關(guān)系，并做自己喜歡做的東西，往往讓老師非常頭痛。對(duì)此，小學(xué)語文教師則需要對(duì)小學(xué)生的行為舉止等加以觀察，并在其中一位小學(xué)生回答問題之后，語文教師指派某一學(xué)生繼續(xù)回答，或詢問還有什么補(bǔ)充的等等，這樣一來小學(xué)生則會(huì)認(rèn)識(shí)到聆聽的重要性。

2.2營(yíng)造良好的聆聽氛圍

毋庸置疑，良好的聆聽氛圍是養(yǎng)成聆聽習(xí)慣的關(guān)鍵所在，如果有噪音、環(huán)境雜亂，則會(huì)對(duì)聆聽有所影響，所以語文教師需要根據(jù)教學(xué)情況以及學(xué)生掌握知識(shí)的情況營(yíng)造良好的聆聽氛圍，便于學(xué)生課堂聆聽。比如可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理布置課堂，在學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》的時(shí)候，便可以在教室的墻身貼上水墨畫的照片，并且擺上花花草草。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以身臨其境，這對(duì)后期聆聽而言同樣有所幫助。另外，還可以利用多媒體技術(shù)營(yíng)造聆聽氛圍，比如在學(xué)習(xí)《草船借箭》一文的時(shí)候，語文教師需要根據(jù)教學(xué)大綱，利用多媒體的方式，將有關(guān)草船借箭的視頻在課堂中播放，并且選擇某一名家朗讀作品，針對(duì)性的播放，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽名家朗讀過程中的情感，如此可有效提高學(xué)生的興趣，從而形成高效聆聽模式。除此之外，還需要保證課堂的紀(jì)律，不論是教師在講課還是學(xué)生在發(fā)言，教師都要告知學(xué)生做一個(gè)安靜的聽眾，值得注意的一點(diǎn)，當(dāng)前大多數(shù)語文教師在講課的時(shí)候會(huì)使用擴(kuò)音器等設(shè)備，要注意避免產(chǎn)生噪音，對(duì)學(xué)生的發(fā)言造成影響，必要的時(shí)候，語文教師需與學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生感受到教師所給予的溫暖，在課堂中能夠仔細(xì)聆聽教師的話語、同學(xué)的發(fā)言。

2.3與聽說讀寫相互結(jié)合

聽與讀有著密切聯(lián)系，在新時(shí)期需要將聆聽與聽說讀寫相互結(jié)合，從而產(chǎn)生意想不到的效果：①聽、說結(jié)合：語文教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)自己，并踴躍發(fā)言，給予學(xué)生支持，使其有自信，并全身心的投入都課堂學(xué)習(xí)之中，在課后可以與學(xué)生針對(duì)某一個(gè)話題相互討論，在說的時(shí)候聆聽其他同學(xué)的意見，并實(shí)現(xiàn)思維的碰撞。比如在學(xué)習(xí)古詩詞《牧童》的時(shí)候，由語文教師將這首古詩的背景告知學(xué)生，并大聲且有感情地朗讀這首古詩，在朗讀之前需要告訴學(xué)生要仔細(xì)聆聽，并在聆聽過程中記錄哪幾個(gè)字老師的發(fā)音比較重，哪一句自己感興趣。除此之外，在朗讀之后，語文教師要指派學(xué)生講述在聆聽過程中能夠感悟到什么，老師朗讀的情感是如何的，并讓學(xué)生在回答完畢之后，模仿性地進(jìn)行朗讀，這樣一來可以實(shí)現(xiàn)聽與說的相互結(jié)合；②聽、讀結(jié)合：比如在學(xué)習(xí)古詩文的時(shí)候，需要先給學(xué)生聽一些優(yōu)秀的錄音，并讓學(xué)生模仿，要想提高模仿效果，學(xué)生則需要仔細(xì)聆聽，對(duì)其情感、吐字等加以關(guān)注，語文教師要給予學(xué)生點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在聆聽中自主思考。

3結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)水平，在新時(shí)期小學(xué)語文課堂教學(xué)中需要對(duì)聆聽加以重視。同所有的習(xí)慣養(yǎng)成一樣，良好的聆聽習(xí)慣不可能一步到位，學(xué)生年齡小，理解能力相對(duì)較差，要使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，需要教師下工夫、費(fèi)精力、花時(shí)間。只有長(zhǎng)抓不懈，才能使學(xué)生養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，才能真正掌握這把金鑰匙。如此，將對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展起到不可估量的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]徐義影.如何培養(yǎng)學(xué)生語文課堂的傾聽習(xí)慣與深思品質(zhì)[J].文學(xué)教育（下），2016（08）：77.