新課改背景下小學數學計算教學提升策略探究

張雪蓮

【摘 要】計算能力是每個人在生活以及學習中必須要具備的一項能力，而在小學階段學生面臨著強化自身計算能力的最佳時期，這個時期學生具備什么程度的計算能力，不僅決定著數學學習的成果，更是對其他學科有著一定的影響。因此教師對小學數學課上的計算教學是非常重視的。文章分析了小學數學課上如何在計算教學方面進行改進，希望為小學數學課的有效開展提供參照。

【關鍵詞】新課改背景 小學數學 計算教學

當下教改的進程不斷加快，新課改對小學數學課的開展提出全新的要求，要求教師注重對學生綜合技能以及各方面素質的強化。而計算教學是數學課上非常關鍵的部分，計算對學生而言也是必備的技能，日后的各學科學習都要依靠計算能力，數學的持續學習更是要以計算能力為重要的基礎。

一、小學數學計算教學中存在的問題

1.計算教學與生活實際聯系不緊密

諸多教師在數學課上僅僅注重的是對學生不斷進行重復性的計算練習，通過這樣的方式試圖強化學生在計算方面的能力以及技巧。但是教師忽視了計算與生活之間是有著緊密聯系的。讓學生去學習這些計算方面的知識，也是為了解決實際問題。教師沒有對生活中相關的例子進行列舉，其實是無法解決學生在實際計算中出現的錯誤。

2.講解與練習沒有合理搭配

教師在數學授課中將講解以及練習分離開，很多數學課上教師的授課方式是，教師用課堂的前半節進行預算法則上的授課講解，后半節課則是組織學生進行習題的練習。這樣的方式下，其實對時間的安排不夠合理。初中生容易對數學習題的練習出現反感，同時也是難以取得理想的教學效果。

3.對學生綜合能力培養不足

新課改中要求教師在數學課的授課中注重對學生實施綜合能力方面的強化，讓學生實現全方位的成長，這樣的方式下，其實教師是將過多的時間以及經歷耗費在強化學生在考試中的應試能力上。注重的就是教學的結果，沒有關注學生在實際學習中的能力提升。也是忽視了學生在情感態度上的變化，無法充分滿足新課改的一系列要求。

二、新課改背景下小學數學計算教學提升策略

1.緊跟教材內容進行教學

教學內容一定是與教學效果有著直接聯系的，教師在開展各方面的教學活動的時候，要以教學內容為主要的依據。教師一定要對教材上有關計算方面的內容進行充分分析，了解在教學背后有哪些隱藏的含義。教師要對教材中數學知識體系進行全面深入的了解，對知識進行系統性的總結，并構建出完整的知識網絡。其次是明確數學教學的總體目標，結合教學目標對內容進行合理的選擇，對其中的重難點實施針對性分析。例如當下的數學教學逐漸重視學生全方位能力的強化，教師在講解有關四則混合運算方面的內容時，可以適當引導學生多練習一些題型，加入一些應用題，讓學生在解決實際問題方面具備更強的能力。

2.注重課堂教學方法的有效性

學生本身是不具備極強自制力的，同時有著非常強的好奇心，在數學課上學生容易分散自己的注意力，在計算教學中若是教師一味使用傳統的方式進行授課講解，學生會逐漸失去興趣，教師可以適當創設一些情境。這樣可以將學生注意力充分吸引過來，讓計算教學的整體效率實現提升。例如對加減法方面的計算知識進行學習的時候，教師創設一個到書店買書的情景，讓學生進入到這個情境中，在輕松的氛圍下對數學計算的技巧以及方法進行學習和掌握。教師也可以運用探究性教學的手段，引導學生對一些計算知識不斷開展探索，多產生一些疑問。教師要引導學生去主動思考，如對分數加減法進行學習的時候教師提問“同分母分數加減法與異分母分數加減法在計算的時候步驟一樣嗎？”這樣的問題主要是對學生興趣上的激發，也是讓學生在學習中不斷強化自身的思維能力。教師可以適當練習生活實際，因為學生本身的理解能力不足，用聯系生活的方式可以降低學生學習的難度，例如在學習除法的時候。教師可以用蘋果來進行演示，將十個蘋果分成五份，每一份是多少個蘋果。這樣在實踐學習中可以讓學生對這部分的知識理解更加深入。

3.提高計算鞏固練習

鞏固練習是為了讓學生取得更加理想的學習效果，數學計算其實是需要通過不斷鍛煉提升自身能力的，對小學生而言，就是不斷在計算練習中得到能力上的鞏固，教師計算練習需要做出合理的安排，這樣可以讓學生在不斷練習中有效提升自身的計算能力。首先就是對學生在計算中的一些易錯點進行總結以及評估，針對這些學生計算中的弱點準備一些習題，這樣的練習方式更加具備針對性以及有效性。當學生對一些基本的算法掌握之后，教師也要及時進行檢驗，讓學生對自身的計算能力以及知識掌握的情況有直觀的了解。教師要注意教給學生一些解題的正確思路以及合理的方法。在一些課后作業的布置方面，教師要注意對學生安排鞏固性的練習，結合學生在數學課上的表現以及課堂測驗的結果，布置一些針對性的習題。

三、結論

總之，在課改背景下數學課的開展內容以及目標都是發生了一些變化，計算能力是每個學生要具備的一項基礎能力，教師數學課上要注重計算教學的有效實施，在教學手段上做出革新，注重對學生適當的引導，對教學內容深入分析，并合理安排習題練習，讓學生的計算能力得到及時鞏固。

參考文獻

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