關(guān)于小學班主任班級管理中的溝通藝術(shù)

王東輝

摘 要：近年來，伴隨著我國教育教學改革工作的深入開展，我國各個階段的教學工作都在極大程度上進行了改革和發(fā)展，小學階段的教育作為每個人成長、成才的重要階段，對于每一個人的成長和發(fā)展而言至關(guān)重要?；诖?，筆者在本文中主要針對我國小學班主任班級管理中的溝通藝術(shù)等相關(guān)問題進行了詳細的分析和探討，這對于社會的進步和發(fā)展來說十分關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：新時期；小學階段；班主任教育；班級管理；溝通藝術(shù)

引言

通常意義上，因為小學階段的教育對于人們的成長與發(fā)展而言十分關(guān)鍵，而班主任作為小學生學習生活中的重要組成要素，無論事對于小學生個人的發(fā)展和進步來說，抑或是對于整個社會的教育教學工作的順利開展和進行而言都十分必要。并且，班主任的工作在開展的具體過程中往往需要面臨諸多的困難與挑戰(zhàn)，而且整個工作的進行過程均具有一定的復雜性。因此，筆者在本文中著重從在班級管理之中充分顯示個人魅力、在班級管理之中實現(xiàn)言傳身教、以及在班級管理的過程中應(yīng)該與學生及家長進行有效地溝通等幾個方面的問題展開了分析和思考，具有頗為重要的現(xiàn)實性研究價值。

一、在班級管理之中充分顯示個人魅力

新時期，在我國的小學階段的班級管理工作當中，需要充分地展現(xiàn)班主任的個人魅力，從而在進行班級管理的過程中能夠展現(xiàn)出更加優(yōu)良的效果，不斷提升教育教學工作的實際成效。一般情況下，由于班主任這個崗位的工作具有一定的特殊性和復雜性，并且需要極大的耐心和專業(yè)的班級管理能力，才可以在實際的工作過程中充分地運用自己對于班級管理的經(jīng)驗和知識來調(diào)動學生們，以此來促進整個班級管理工作的良性運行。而且，如果一個教師喜歡某一個教師，那么小學生們則會認真地聽課，才可以不斷學習知識，不斷成長，因而小學階段的班主任需要不斷地豐富個人能力，展現(xiàn)個人魅力，進而使得班級管理工作更加高效、具體。

二、在班級管理中實現(xiàn)言傳身教

通常來說，班主任是每一個班級的直接領(lǐng)導者，由于小學階段的學生們在思想、行動等多個方面均缺乏自我保護和自我辨析的能力，因而在實際的班級管理工作中便需要極大程度上調(diào)動班主任的主觀能動性，充分地發(fā)揮班主任的專業(yè)技能，引導班級內(nèi)部的每一名學生都可以在實際的班級管理工作中不斷突破、不斷凝聚向上的力量，以此來促進整個班級的管理效率不斷提升。而在小學階段的班級管理工作當中運用言傳身教的方式，對于新時期的班級管理來說非常的重要。

三、在班級管理的過程之中應(yīng)與學生和家長進行有效的溝通

在進行班級管理的過程之中，教師不僅僅是班級的管理者，更是學生們在成長過程之中的朋友。因此，要想實現(xiàn)對班級的有效的管理，教師應(yīng)該對課余時間進行有效地應(yīng)用，充分地融入到學生之中，參與學生的學習與生活，促進與學生情感上的溝通與交流，以建立良好的師生關(guān)系。這樣才能使得學生與教師進行有效的交流，這樣才能為教師進行班級管理提供現(xiàn)實依據(jù)。通過與學生進行有效地交流與溝通，可以使得教師對學生的內(nèi)心世界以及心理的變化，這樣才能使得教師根據(jù)不同學生的特征采取有效的應(yīng)對措施，以實現(xiàn)對其教學質(zhì)量與教學效率的促進。例如：有的學生雖然成績比較好，但是由于其性格內(nèi)向、膽子較小，嚴重地缺乏自信。針對這類學生的弱點，教師應(yīng)該主動地與其進行談話，進行心靈深處的交流與溝通，鼓勵其融入到群體之中。這樣不僅能顧促進其學習成績的提升，還能夠?qū)W生的成長提供有效的促進作用。

對于學生的管理與教育不能夠僅僅依靠學生單方面的努力，還應(yīng)該充分地激發(fā)家庭與社會的作用，形成三者之間的有效互動。在這個過程之中，最應(yīng)該發(fā)揮的是家庭的作用。家長需要在實際的生活過程中充分地發(fā)揮家庭的獨特作用，必須強化家長對于每一個不同的學生進行管理的責任，以此來促進小學生的個人素質(zhì)得以高效提升和穩(wěn)定發(fā)展。

四、實行科學、具有操作性的獎懲制度

要積極地實行科學且具有操作性的獎懲制度，使得整個的班主任管理工作更加完善、更加合理。筆者根據(jù)實際的經(jīng)驗以及我國現(xiàn)階段的小學教育管理的發(fā)展與革新需求，通過如下幾點展開具體的闡述和詳細的分析，具體如下：其一，要時常對表現(xiàn)較好的學生予以鼓勵，并針對各個不同的方面來選擇學習榜樣，以此來促進學生們更加優(yōu)秀，發(fā)揮優(yōu)秀學生的重要作用。其二，要積極地發(fā)現(xiàn)不同學生本身的差異化特征，從而從每一個不同學生的優(yōu)勢和特長出發(fā)來鼓勵學生們不斷進行改變，通過運用合適的獎懲制度來約束每一名學生，進而促進整個小學階段的班級管理工作更加具體和完善。同時，這也可以在極大程度上促進整個班級管理工作的順利進行。

結(jié)束語

綜上所述，筆者在本文中主要圍繞著我國的小學階段的班主任在班級管理過程中的溝通藝術(shù)進行了分析和思考，進一步凸顯了我國小學班主任在具體工作中的重要作用。同時，也在極大程度上體現(xiàn)了小學班主任在開展工作過程中的難度。因此，必須在當前的小學班主任進行班級管理的工作過程中充分地發(fā)揮自己的專業(yè)管理能力，從而良好地展現(xiàn)溝通藝術(shù)，與同學們成為朋友，進而促進班級管理工作的順利進行。

（作者單位：山東省德州市新湖南路小學）