高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法思考

鄧住明

摘要：高中數(shù)學(xué)的教學(xué)核心都是經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)獲得落實(shí)的，課堂就是高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)開展的關(guān)鍵場(chǎng)地，所以，數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量就變成了均衡高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的基準(zhǔn)。文章根據(jù)高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)建設(shè)的有效方法展開了一系列的分析與敘述。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0193-01

引言：新一階段的課改明確提出了對(duì)于課堂質(zhì)量的嚴(yán)格要求，怎樣搭建高效課堂已經(jīng)成為了眾多老師需要深刻探討的問(wèn)題，高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)自然也包含在其中。和初中數(shù)學(xué)相比之下來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)在含義上更深刻更加專業(yè)，同時(shí)也十分不夠具體也太過(guò)理論化，學(xué)習(xí)的困難程度的增添促使大部分的學(xué)生都只能看著覺(jué)得很難，換一個(gè)視角來(lái)講數(shù)學(xué)有屬于高中時(shí)期十分關(guān)鍵的一門科目，其實(shí)是需要學(xué)生們?nèi)ジ冻鲆欢ǖ臅r(shí)間跟精力才能夠?qū)W好的。

1.創(chuàng)設(shè)輕松的課堂環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

落實(shí)高中數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)際上為的就是有效地提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們更好地接受知識(shí)，降低數(shù)學(xué)老師的壓力，讓數(shù)學(xué)老師在花費(fèi)相同心思的條件背景下，獲得更多更好地勞動(dòng)成果。高中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心就是學(xué)生，因此，作為高中數(shù)學(xué)老師必須應(yīng)該絞盡腦汁創(chuàng)設(shè)輕松的課堂環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)積極性，將過(guò)去一味被動(dòng)地接受知識(shí)變成主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，只有如此，才可以落實(shí)高中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升，所以，輕松的課堂環(huán)境有效的建設(shè)是前提。以此，我們應(yīng)該將目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行相對(duì)的改變，使高中數(shù)學(xué)課堂變得更加的活躍輕松，讓學(xué)生們真正地愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠在輕松活躍的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多更有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。現(xiàn)在在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，最缺少的莫過(guò)于活躍的課堂環(huán)境，始終都是單一乏味的，所以，如若想要強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)的高效課堂創(chuàng)設(shè)，就應(yīng)該確保教學(xué)環(huán)境是輕松的活躍的，利用多元化的教學(xué)方式，有效帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)成效，使學(xué)生在活躍的課堂環(huán)境之下開展有效的學(xué)習(xí)。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)立體式教學(xué)

伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的實(shí)際運(yùn)用，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)還應(yīng)該適當(dāng)在合適的時(shí)間段融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這樣的更緊隨時(shí)代步伐的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，能夠?qū)⒏咧袛?shù)學(xué)老師的工作量，將立體幾何與畫圖的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)交由計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師可以利用數(shù)學(xué)多媒體課件開展知識(shí)的教授，不僅僅提高了教學(xué)方式的表面，同時(shí)還使學(xué)生更加易于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的理念以及抽象的數(shù)學(xué)模型，減少了學(xué)生的認(rèn)知困難程度。因此，創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，就應(yīng)該融入最前衛(wèi)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)立體式的教學(xué)。現(xiàn)在在高中階段的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，都逐步開始利用更具當(dāng)代形勢(shì)的教學(xué)方法，以實(shí)際運(yùn)用的成效來(lái)說(shuō)，獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，在高中時(shí)期數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也是一樣的，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)之后，更有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)觀念以及含義，同時(shí)具有一定程度上的積極功效，所以，合理利用當(dāng)代化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)立體式教學(xué)，能夠更好地促進(jìn)高中階段數(shù)學(xué)良性發(fā)展[1]。

3.改變創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式

高中數(shù)學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方法，打破常規(guī)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，跟隨老師的思路，主動(dòng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)規(guī)定，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)思路和教學(xué)方法的創(chuàng)新是勢(shì)在必行的。數(shù)學(xué)教師根據(jù)新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，不斷嘗試新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)問(wèn)題不同角度的教學(xué)，與學(xué)生的探討，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課不再產(chǎn)生乏味和被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是有興趣并且熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)事半功倍，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和傳統(tǒng)的教學(xué)思路及教學(xué)方法，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課程前要做好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，要深入認(rèn)真的研究探討，對(duì)教學(xué)方法，不要一成不變，而是要形式多變，并且根據(jù)學(xué)生在課堂上的理解能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，照顧到每個(gè)學(xué)生，保證數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。所以，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要不斷對(duì)數(shù)學(xué)課程的觀念和教學(xué)方法，思路進(jìn)行創(chuàng)新。

4.教會(huì)學(xué)生怎樣獨(dú)自思考與歸納反思

要建設(shè)高效的高中數(shù)學(xué)課堂，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，提高課堂效率，還要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。比如：獨(dú)立思考和總結(jié)反思。數(shù)學(xué)是一種訓(xùn)練學(xué)生邏輯性思維能力的課程，學(xué)生在數(shù)學(xué)海洋中，不能死記硬背公式，還要對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考和總結(jié)反思能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)其能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)的效率，在遇到新問(wèn)題時(shí)可以獨(dú)立思考，分析，進(jìn)行解答，并在解答之后進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，對(duì)多學(xué)科學(xué)習(xí)都有很大的幫助。現(xiàn)在，獨(dú)立思考和總結(jié)反思已經(jīng)被納入到教學(xué)計(jì)劃中，為了提高教育質(zhì)量的總目標(biāo)，對(duì)于這兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)，教師一定要更加重視[2]。

5.結(jié)語(yǔ)

教師要實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，就要根據(jù)新課改要求，不斷完善教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，合理進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡光德.小議信息化環(huán)境下高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)[J].才智，2016（02）：169.

[2]張渭平.淺談高中數(shù)學(xué)“10+30”高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J].赤子（上中旬），2015（06）：273-274.