表決器走進課堂，為互動教學打開另一扇窗

周艷

[摘要] 互動教學用具——表決器在調查、收集處理信息等方面起重要作用，能實現學生和教師在課堂上及時充分地交流和互動，是深受廣大師生歡迎的電教設備。表決器走進小學數學課堂，在很大程度上營造了多邊互動的氛圍，激發了學生學習的主動性和探索性，同時它能即時反饋，起到節時高效的作用。

[關鍵詞] 數學課堂;互動教學;表決器

表決器是一款互動教學用具，使用方便，操作簡單。只需幾秒，教師就能知曉全班學生的正確率，可以在第一時間做出相應的教學調整，從而使教學過程更加有效。與傳統答題方式、參與形式比較，學生更樂于使用表決器，更能激發學習的主動性。表決器走進課堂，為互動教學打開了另一扇窗。

一、合理運用，發揮優勢

眾所周知，在小學數學教學中，經常有大量的判斷、選擇、計算等題型，而表決器的主要呈現形式是排序、選擇和判斷，所以只要找準教學的結合點，充分發揮表決器的最大優勢，就可以起到事半功倍的效果。

1.表決器具有強大的統計功能

使用前，每個學生都會有一個統一的編號，上課時輸入自己對應的編號，就知道是否參與了活動。教師出題后，學生通過表決器按鍵提交答案，大屏顯示器上則可以按照先后順序清楚地顯示已提交學生和未提交學生的編號。待全部完成后，輕輕點擊一下，則可以看到多種信息：學生答題的用時情況、同一題學生不同答案的百分比等，條形圖或柱形圖形象、直觀，教師一目了然。

表決器不僅可以統計每道題的正確率、答題率，還可以針對每個學生的具體情況進行統計，如學生在當堂課的正確率統計、提交的具體答案統計等。鑒于此，學生通過表決器參與答題、表決，教師能宴時了解每個學生的理解情況。每堂課的互動統計生成圖表，則能方便學生家長查詢，使他們寞時了解孩子各門學科的學習情況及課堂互動情況。

2.可以讓教師教學輕松精彩，讓學生學習快樂有趣

實際教學中，教師可以將問題探索、游戲、教學評測等活動組合在一起，通過表決器互動問答、隨堂測驗等，將課堂上每個學生的情況及時地反映到這個系統中來，輕松獲得第一手反饋資料。學生只需輕輕一按，就能及時參與互動，查看自己的答題情況，無需教師多言，便可了解與班級同學的差距，簡單、直觀、快速。比起傳統的書面作答，學生更有興趣，注意力更加集中，也更加關注問題的解決過程。表決器的運用使師生互動、生生互動的效果更加顯著。

案例一：在學生自主探索認識射線、直線時，有一生回答：“我發現直線比射線長，因為射線有一個端點。而直線沒有端點。”為了了解其他同學有無疑義，教師引導學生思考后運用表決器的“yes”或“no”按鍵進行表決。誰知大屏統計結果顯示兩者比例比較接近，幾乎各占一半。教師意識到問題不容小覷，于是讓學生停下來，就這個問題進行辯論。一開始孩子們各抒己見、爭執不休，直到有個孩子講道“射線和直線都不可以測量，都是無限長的”，大家激烈的辯論才逐漸平息下來。這時教師讓學生拿起表決器再次進行表決，并告訴學生遵循自己心中最真實的想法，因為理清了其中的“結”，表決結果便順理成章，顯而易見了。

案例二：在教學《3的倍數的特征》中進行當堂練習時，更是運用了表決器的各種功能：

闖關游戲第一關：快速判斷下面這組數中哪些是3的倍數。（判斷功能）

29、45、51、67、86、96。

第二關：你能很快說出哪幾題的得數有余數嗎？（選擇功能）

48÷3 56÷3 342÷3 567÷3 802÷3

第三關：在口里填入一個數字，使這個數是3的倍數：（填數功能）

口4

1口5 65口

無論哪種功能，只有運用得當，就能更好地發揮表決器的作用，使其為教學助力。

二、提高互動，增強氣氛

新課程要求教師從學生的發展人手，推動教學方式、學習方式和對學生評價方式的不斷變革。使用表決器教學，改革了傳統教學方式，把單一、呆板的講授教學轉變為生動、有趣的積極探索，更容易增加課堂互動環節，讓每個學生皆有搶答互動的機會。學生不再對學習感到焦慮，不再對教師的提問感到擔心、害怕。巴掌大的小工具，一方小小的按鍵，孩子們積極參與搶答、表決，樂在其中。

表決器作為互動教學工具，就像一位助教，可以形成和諧的互動氛圍，顯示學生個人學習的參與度，表達學生對答案的信心度，幫助教師及時做出正確的調控。教師對每個學生的學習狀況“了如指掌”，大大提高了課堂教學的針對性。

三、即時反饋，節時高效

傳統的教學依托課堂隨機提問或課后作業批改方式來了解學生的學習效果，由于受各種條件和學生的知識水平差異的影響，存在以下弊端：隨機提問不可能問遍全班每個人，被提問的幾個同學很難代表全班整體水平。而批改作業方式則反饋周期長，等教師講解時，學生已經遺忘當時的答題思路，作業及測試不僅批閱周期長，而且重復性勞動較多，占用了大量的時間。

表決器的使用卻不受以上制約，教師在課堂上可以即刻得到反饋結果，迅速掌握學生接受程度，做到針對學生知識的薄弱點進行重點講解，有的放矢，提高了教學效果。

四、操作方便，師生減負

1.安裝方便，接收器與電腦的USB接口連接，放在講臺上即可。

2.簡單易用，教師只需掌握PPT就能操作，使用中，教師原有的PPT、Flash等演示文稿、課件可直接使用。

3.學生操作輕松，表決器的LCD上就可以顯示在答題過程中輸入的答案，并且可以對其進行修改。

另外，表決器自動改卷功能節省了教師的大量時間，實時的信息反饋，不僅可以隨時掌握學習成效，適時進行教學調整，而且也容易在課堂上節省時間或提供更多的練習資源，順利實現教學目標。

互動式教學是教學改革背景下的必然產物，它不僅僅調動了學生參與教學的積極性，而且能夠及時對學生進行引導，提高他們積極探索的能力。表決器走進小學數學課堂，豐富了課堂教學形式，營造了良好的互動氛圍，為教學打開了一扇新的信息技術之窗。

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