幼兒園區域活動環境創設與材料投放策略分析

邢勝男

摘要：在幼兒園的教育要求中，明確提出要給幼兒創造寬松的活動場景，讓幼兒參與其中，以此來促進幼兒獲得全面性的發展，而幼兒園的區域活動是促進幼兒獲得全面發展的重要途徑，因此，在開展幼兒園區域活動過程中，教師要利用有限的空間來創造良好的區域活動環境，以及優化活動材料的投放，從而促進整體的進步與發展。而本文就主要針對幼兒園區域活動環境創設與材料投放策略進行相關方面的探討和分析，以供借鑒。

關鍵詞：幼兒;區域;活動;環境;材料

中圖分類號：G612

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（2018）12 - 0276 - 01

1 前言

學前教育作為個體接受正規式教育的第一步，提高學前教育水平，不僅有利于為幼兒的日后發展奠定良好的基礎，而且也有利于提高學前教育質量，而在學前教育活動開展中，與其他階段教育不同之處在于幼兒園的教學重點不應該放在提高幼兒的學習成績方面，而是要注重幼兒園區域活動環境的創設，引導幼兒積極的參與到活動中，通過這一形式的開展，不僅鼓勵幼兒能夠在活動中勇于提出問題和發表意見，而且引導幼兒在活動參與中學會尊重他人。幼兒園區域活動環境創設，需要教師從教學目標出發，結合實際的發展情況，優化材料投放來予以實現，確保幼兒可以在區域活動參與中獲得全面性的進步，從而促進整體的發展。

2 幼兒園區域活動環境創設與材料投放在開展過程中存在的問題分析

由于受到多個方面因素的影響，幼兒園區域活動環境創設與材料投放在開展過程中都存在著不少的問題，這些問題的存在，在很大程度上影響著整體的進步與發展，因此，這一章節首先對幼兒園區域活動環境創設與材料投放在開展中存在的問題予以明確，從而為后續對策的開展奠定基礎。

2.1 幼兒園在區域活動環境創設過程中存在的問題。幼兒園在區域活動環境創設過程中存在不少問題，而這些問題主要表現在以下幾個方面：第一，幼兒園區域活動環境創設在一定程度上是與資金相互掛鉤，需要在資金的作用下才能得到順利開展，而在實際發展過程中，部分幼兒園并未重視這一方面，未提供資金支持，從而影響了幼兒園區域活動環境的創設。第二，幼兒園區域活動環境創設不應該僅僅局限于室內的密閉空間，而是要予以拓展才能發揮有效的作用，但是在實際發展過程中，由于幼兒園的活動室大部分都是密閉空間，這一空間成為教師與幼兒主要活動的場所，正是因為如此.將幼兒園活動局限在以教師講解為主、幼兒聽課為輔的教學模式之中，導致區域環境的操作空間基本上以桌面為主，呈現單一化的特點，導致幼兒只能被動的重復和進行教師開展的活動游戲，在一定程度上忽視了創造性與主動性，阻礙了學生創造性思維的培養。

2.2 幼兒園在創優活動材料投放過程中存在的問題。幼兒園在創優活動材料投放過程中還存在不少的問題，而這些問題主要表現在以下幾個方面：第一，個體處于幼兒階段，對新事物的興趣持續時間較短，針對這一方面的特點，教師在創優活動材料投放過程中要保持材料的豐富性，以此來提高幼兒的興趣，需要注意的是，材料的選擇并不是越豐富所達到的效果就越好，而是要根據實際的發展情況進行分析和研究，在此基礎上合理選用，但是在實際的發展過程中，教師并沒有注重這一方面，在材料的選擇方面呈現凌亂的特點，進而影響了活動材料投放的創優。第二，材料在活動中會得到反復使用，日積月累之下會出現破損等現象，針對于此要進行及時的更換，不及時更換的話，就會影響幼兒使用材料的興趣，從而發揮反面性作用。第三，教師在活動材料投放過程中缺乏針對性，有些材料會引起幼兒之間的糾紛，進而在很大程度上影響活動目標的實現。

3 幼兒園區域活動環境創設與材料投放策略探討

3.1 合理開拓區域活動空間，優化環境創造。要想有效創設幼兒園區域活動環境，可以采取以下幾個方面的措施：第一，由于幼兒園區域活動不應該局限于密閉空間，因此，教師可以充分利用室內外地面、墻面、空間等，盡可能的為幼兒提供知識或者是信息的刺激，并且根據主題活動的內容對幼兒園的區域活動環境進行布置，以此來發揮環境潛移默化的作用;三是引導幼兒參與到墻面的布置之中，在充分調動幼兒積極性的基礎上讓他們與環境產生互動。第二，由于興趣是最好的老師，任何事物在興趣的驅動下與沒有在興趣的驅動下，所獲得的效果是截然不同的，因此，教師要從學生的實際發展情況人手，針對學生的興趣點，為學生提供感興趣的活動空間，同時區域活動環境的創設要注重合理性和開放性，以此來促進幼兒園區域活動環境得到有效創設。

3.2 從幼兒年齡特點出發，有針對性的投放材料。要想保障幼兒園區域活動過程中材料投放的優化，關鍵在于注重投放材料是否具有互動性和有效性，而實現投放材料具有互動性和有效性。由于幼兒對新鮮事物很容易喪失興趣，一開始幼兒會對教師創設的“菜場”充滿興趣，過段時間就會喪失興趣，針對于此，教師需要在其中適當投入蔬菜圖片、玩具等，運用新的材料來吸引幼兒的興趣，促使幼兒重新投入到活動中，從而推動整體發展。

4 結束語

在幼兒園教育活動開展過程中，無論是區域活動環境的創設還是材料的投放，都是學前教育的重要組成部分，有效開展的話，對于幼兒日后的學習發展是發揮著積極的促進作用。為此，本文從幼兒園區域活動環境創設與材料投放在開展過程中存在的問題人手，在此基礎上提出了以上幾個方面的措施，希望可以促進整體的進步與發展。

參考文獻：

[1]幼兒園區域活動環境創設的策略[J].王曉風.好家長2015年16期

[2]以中班主題“我們居住的地方”為例談區域游戲開展[J].吳怡星.啟迪與智慧（教育）2016年01期