小學語文教育教學中的德育理念滲透

鮑建超

摘要：小學的教育是人生教育的初始階段，在這個時間段如果能夠幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，將對學生以后的成長有著不可替代的重要作用。小學的思想品德教育是非常重要的，語文教學能夠滲透德育教學，老師不僅僅需要傳授學生知識和技巧，還需要提升學生的思想道德素質，幫助學生進行多方面的發展。教師提升自己的道德素質修養，堅持以學生為中心，在教材教學中滲透德育教學，在情景教學中滲透德育教學，在實踐活動中滲透德育教學，多個方面促進德育教學的滲透。

關鍵詞：小學語文教學;德育教學;理念滲透

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0265 - 01

隨著社會的發展對于學生的要求越來越高，在基本能力提升已經幾近完成的情況下，對于學生的思想道德素質就越發的看重了。教學要求上特別注釋，語文學科小學教學的主要學科，把德育理念滲透融人進去成為了很好的選擇。在傳授知識的同時能夠把德育教育同時融匯進去，德育教育幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，提升學生的思想境界，幫助學生在德、智、體、美、勞等多方面發展，培養綜合素質能力強的人。以下就幾個方面進行分析和思考。

1 在課堂中進行德育滲透

課堂教學是最常見的教學方式，學生獲取知識主要是從課堂中得到的，在課堂中進行德育滲透是非常有效的，教材中一般是對美好品質的贊頌，教師可以有效的整合教學資源，對教學內容中進行分析，幫助學生掌握課程內容，分析其中的語句，理解作者文章的中心思想，讓學生根據中心思想表達詞語的含義。在這個過程中我們就能夠進行德育滲透，以課本中的人物為榜樣，宣傳優秀的精神文化;為小學生樹立良好的典范，還需要以小學生為中心，依據他們現有的知識水平和年齡心理特點，引導他們做優秀的榜樣。語文的學習不僅僅是通過語言文字能夠表達，我們可以創建情景模式，用具體生動的形象表現出來。運用情景設置能夠增加學生的注意力和集中力，能夠增加學生學習的效率，老師可以精心設置教學氛圍，提高學生的積極性，把教學的氛圍和優秀的品質結合起來。可以給學生觀看我國古代勞動人民創造的精神遺產，在一定程度能夠激發學生愛國情，還有文化自信感，和德育教育結合能夠矯正學生的審美觀，讓學生成長為有優秀道德素質的人。

2 在讀書識字進行德育滲透

語文的學習需要讀書和寫字，在讀書寫字過程能夠很好的理解作者的思維，老師能夠在學生讀書的時候融入德育教育，在寫字的時候分析每個字的結構特點，把字詞的含義解釋給學生聽，把寫字和育人結合起來，讓他們感受團結的集體精神。“從”這個詞讓人感到人人互相幫助，營造一種和諧的氣氛，“愛”這一詞讓學生關心家庭，關心身邊的每個人，傳播溫暖的角色。

3 在作文進行德育滲透

寫作是語文極其重要的一點，我覺得作文的書寫需要飽含感情，學生在觸發心靈的時候寫出來的文章才有色彩，學會如何寫作就是學會如何生活，要從生活中學語文，同樣的德育滲透也應該在生活中應用。可以帶學生到大自然中，仔細觀察大自然，才有寫作的靈感。把對生活的熱愛在教寫作文的時候灌輸進去。還能通過日記的形式培養學生的寫作能力，通過日記觀察每天周圍發生的事情，發生身邊的真、善、美在日記中進行德育教育。

4 以生為本進行德育滲透

學生是教學的中心，所有教學的好壞都需要圍繞學生，老師需要在講課的時候，和學生拉近關系，才能更好的把德育教育運用上去，潛移默化在和學生交流的時候把優秀的思想灌輸給學生。不可過于死板，抑制學生的自由，畢竟活潑好動是學生此時的特性，德育滲透的過程需要滿足學生的生理和心理的特點。

5 提高教師素質進行德育滲透

教師是整個教學過程的主導者和實施者，學生學的好與壞很大程度上取決于教師的水平，教師道德素質不提升的恐怕很難教導道德素質高的學生。教師隊伍要汲取專業知識的同時提升自己的道德水準，只有把自己的思想境界提升了才能夠教導優秀的學生。德育教育直接關心到未來一代的思想水平，學校必須重視德育教育工作，堅持提高老師德育水平建設，健全評價的機制，老師是學生的靈魂工程師，要有高尚的道德情懷，老師可以從班級管理和日常教育滲透德育教學。

總結：對于德育教育來說首先要老師的重視，先加強自身的建設把自己養成具有高尚的道德的人，然后對學生充滿關心讓他們感受到高尚道德的美好才能夠去實踐起來。具體的方法有很多，可以從課堂教學的過程中融入德育教學，在學生朗讀和寫作的時候也能加強教育。靈活運用生活中的素材，正確灌輸給學生優秀的價值觀，潛移默化的提高學生的道德素質，把德育教育融入語文教學中。

參考文獻：

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[4]淺談如何在小學語文教學中滲透德育教育.趙志璽，甘肅省渭源縣會川鎮元寺灘小學，才智，2015年30期.