六年級小學英語閱讀教學案例探微

王紅梅

摘要：作為語言學習基本能力要求的聽，說，讀，寫四大能力也適用于英語學習。小學六年級作為小學教學的高級階段，在小學教學和初中教學中起著主導作用。作為學生英語學習能力的一個重要方面，英語閱讀能力越來越受到學校和家庭的重視。在學習過程中提高學生的英語閱讀能力對學生的口語和寫作有很大的幫助。本文結合筆者多年的教學經驗，講述了自己在英語閱讀教學中對情境教學實際應用的經驗和認識。

關鍵詞：小學英語;閱讀教學;情境教學法;應用

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0055-01

小學階段是提高學生英語水平的重要階段。在英語閱讀教學中，要從多個角度出發，優化和完善整個教學，積極引入更多科學的閱讀教學思路，提高整體教學質量和效果。

1.當前小學英語閱讀教學中存在的問題

1.1 學生的英語閱讀量低

目前，學生的英語閱讀量普遍不足。只有在老師或家長的監督下，才能進行一定的英語閱讀。此外，他們的閱讀內容基本上僅限于英語教科書，很多課外的英語閱讀內容他們都不會接觸。雖然六年級的學生年齡稍大些，但他們的心理發展還不夠成熟，再沒有人對其進行監管的情況下，他們很難進行自主學習。英語學習對他們而言是一項難題。對于小學生來說，英語閱讀理解起來很難，也很無聊，所以他們用于這方面的時間和精力都是非常少的。

1.2 教學方法缺乏創新

隨著素質教育的不斷推進，英語課程的教學方法也在不斷變化。但是，這項工作的進展有些困難。在英語閱讀教學過程中，教師更注重讓學生背誦。而且，由于應試教育觀念的影響，面對日益激烈的進一步學習壓力，教師往往只關注教學過程中的難點，而不是讓學生全面了解整篇文章。通過這種方式，閱讀課程將失去原有的興趣，降低學生的學習興趣。

2.提高六年級學生英語閱讀能力的策略

2.1 選擇具體的教學工具，使教學更多形象

在課堂上，教師可以選擇比較常用的教學工具，如卡片和玩具。這些工具與其他虛擬工具相比具有許多優勢。例如，使用這些工具可以使整個課堂的氛圍更加輕松，同時學生能夠對要學習的知識印象深刻。當教師解釋課文或單詞時，可以在卡片上寫下單詞，然后輔助上繪圖。小學生對色彩鮮艷的物體有很強的敏銳度，這樣就可以有效地將小學生的目光吸引到卡片上，他們在欣賞圖片的同時記住了旁邊的英文詞匯，一舉多得。或者如果條件允許的話可以將實體的物品作為教具，比如，在教授book，flower，bag，hat，cat時，可以將課本、花朵、書包、帽子、小貓等物體放在講臺上，另外可以讓學生自愿作為合作伙伴在講臺上將卡片放到相應的位置，這一做法既能增加課堂的趣味性，又能提高學習效率。相比于教師的講課，學生傾聽，教師與學生互動學習才是最有利于知識傳播的方法。當老師在講到關于氣候問題的時候，可以讓學生分為幾個小組，共同繪制不同的天氣情況，并將天氣的名稱寫到卡片上，最后一起進行連線。此時的學生作為課堂的主體能夠極大地提高學習效率，并將課本上的知識進行深層次的加工。

2.2 設置有效問題，教授學生有效的閱讀方法

閱讀活動主要以一個文章中的主旨性問題而展開，教師也可以幫助學生在設計問題的過程中整理文章中的信息，從而達到理解文章內容的目的。教師應根據不同的文本提出不同的問題，然后設計更適合學生的教學問題，以提高閱讀效果，包括詞匯、結構等一些基礎的語言知識，也要將類似的話題、問題涉及到，并有意識的將新的學習內容與過去的知識建立起聯系。如六年級上冊第十單元《I dont feel well today》這一課時的學習中，老師可根據課程內容提出相應的問題，如：Can talk about thenames of common illness in English？在這個問題中首先要讓學生明白這個句子的意思，而后將里面所涉及到的副詞、名詞等標記出來，如：talk about、illness等，并找出其中的規律讓老師講解，當學生理解其中的含義后回答下面提出的問題，而隨著學生逐步的解決了問題后，文章所講的內容學生也掌握了，更加有利于閱讀活動的進行。這樣的方法不僅能夠復習和鞏固原來的知識，也運用了新學的內容。

2.3 加強游戲化英語教學

教師可以在英語閱讀課程中添加某些形式的游戲，以提高英語閱讀的興趣。例如，針對某一章節的重點學習內容，教師可以找到相應的閱讀素材，讓學生對其進行情景化模擬。在此過程中，為了驗證學生的實際閱讀情況，教師可以適當地提出一些問題，并要求沒有模擬的學生回答。此外，教師可以定期組織小規模的英語閱讀比賽。在比賽中，教師可以要求學生用英語講述自己讀過的英文故事，這可以激勵學生用更多的課外時間進行英語閱讀。

3.結語

良好的英語閱讀能力是學生學好英語的重要支撐。對于小學高年級的六年級學生而言，培養他們良好的英語閱讀習慣，并具有良好的英語閱讀能力。將對他們今后的英語學習和英語應用能力都會形成很大的幫助。情境教學法應用于小學生英語教學，它可以更好地幫助小學生在情境中理解英語語言的規律和特點，更好的掌握英語語言應用的方式方法，為英語學習插上騰飛的翅膀。

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