小學六年級語文復習方法思考

陳連

摘要：小學六年級語文復習課程對提高小學語文素質起著至關重要的作用。它決定了小學生綜合素養的培養效果。本文對六年級小學語文復習的策略進行了探討和分析，并為語問復習提供了幾點建議。

關鍵詞：小學六年級語文；復習方法；思考

中圖分類號：G623. 23

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（2018）02 -0019 -01

小學六年級復習的主要任務是梳理和總結過去五年學到的知識，形成知識框架和系統。由于復習的知識是學生在過去學習生活中學到的知識點，因此很難動員他們的新鮮感和挑戰性。有些學生對復習過程有抵制心理，認為該環節可有可無，尤其是那些學生成績較好的學生，甚至認為根本沒有復習的必要。作為小學六年級語文教師，主要教學職責是讓學生意識到復習的重要性，奠定學生良好的語文綜合素養，為今后的學習打下堅實的基礎。

1.小學六年級語文復習內容系統化、專題化

小學語文教學內容系統化，學生思維知識結構雜亂無序。有必要系統地總結和組織學生學習的知識。這時，要發揮教師的主導作用，幫助學生建立系統的知識結構，復習內容應分類，分層，掌握復習的主線。教師要指導學生在復習前可以先對全冊教材中的各類內容進行分類，這樣學生便可以很好的從整體上把握復習內容。在學生系統地組織復習內容后，他們可以設置一個專題性的復習。

1.1 詞語專題

可以根據詞語的部分進行劃分，有量詞，名詞，形容詞，擬聲詞，動詞等；根據詞的掌握程度，也可以分為三個部分，即詞語鞏固主題，詞語理解和詞語的使用，以及我們常用的成語、諺語、慣用語。關聯詞復習板塊還分為遞進關系專題、因果關系專題、假設關系專題、轉折關系專題等。

1.2 句子話題

我們根據句子的情感色彩進行劃分，可分為感嘆句話題，陳述句話題，祈使句專題和疑問句專題。從句子的修辭方法來看，句子也分為排比句、比喻句、反問句、比擬句、對偶句等。

1.3 閱讀專題

新課程標準明確指出，在小學語文教學中，要注意提高學生的閱讀能力。因此，在語文復習中，我們還應加強對學生閱讀能力的練習。閱讀主題根據文本的風格進行劃分，分為童話專題、寫景狀物專題、科學小品專題、寫人記事專題等。按閱讀題型進行劃分，還可以分為文本解讀專題、感知內容專題和詞語理解專題等，為提高學生的復習效果，要結合學生的實際情況和教材內容選擇復習專題。

1.4 作文專題

根據語文教學計劃，學生必須在一個學期內完成8篇作文的寫作。在語文復習過程中，如果讓學生不斷地寫文章，不僅會增加學生的學習壓力，而且對學習過的內容，學生在學起來會沒有太大興趣。所以在作文復習中，教師要注意兩方面原則，一方面講評重于寫作，另一方面片段仿寫重于全文寫作。

2.小學六年級語文復習方法

2.1 設定局勢以突破困難

語文實際上是一門嚴謹的學科，小學生的語言素養遠遠不夠。對理論知識的理解仍然很難。因此，在復習中，教師仍需要使用有效的方法來幫助學生理解困難的知識。通過長期的教學實踐，我發現情境教學是幫助學生理解困難知識的有效方法。目前課堂上都配備了現代教學輔助工具，教師可以利用其創造情境。例如，學生比較隱喻的修辭不能被有效理解。這時，教師可以使用多媒體系統來創造一種情境。例如，“小女孩的臉紅就像一個蘋果”，例如，老師可以在大屏幕上顯示一張紅臉。女孩的照片，然后問學生：“學生，你知道哪些水果是紅色的嗎？”，根據學生的答案，然后展示水果的圖片，然后引導學生回答蘋果。老師可以告訴同學，女孩的臉像紅蘋果一樣紅，紅。這實際上是一個比喻。通過直觀的演示，學生可以自然地理解這些知識點。

2.2 指導學生復習的技巧

在語文復習教學期間，教師應盡量解決學生遇到的問題，讓學生在做問題的過程中思考，并將問題的解答方法進行總結和歸類，以便學生能夠更準確地掌握文章的重點。提高復習質量。例如，教師在指導學生復習“月光曲”課程時，就可以先讓學生理清課文的脈絡，從時間順序、人物情感等方面深入記憶課文知識點，從而為學生以后的學習及成長奠定基礎。

2.3 加強閱讀和寫作訓練

在復習階段，閱讀是一個不可或缺的過程，作文是小學高年級復習的難點。如果把兩者分開進行復習，兩者都達不到預期的效果，所以你應該將閱讀和寫作有效結合起來，這樣可以培養學生解決問題和自擬標題的能力，培養學生捕捉和表達主題的方法，培養學生的細分，總結段落和大綱的能力，培養學生的自我改進作文的能力。教給學生一些規律。

3.結語

小學畢業考試是查漏補缺的過程。在教材的基礎上，吃透教材的重難點是復習的關鍵。根據學生個性的差異，采用不同的教學方法，幫助學生總結和歸納，突破知識難點，提高語文知識的質量，感受語文的“美”。

參考文獻：

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