論初中英語教學中學生口語交際能力的培養

王春晶

摘要： 《英語課程標準》強調學生要有聽、說、讀、寫技能，并且對說的技能作了明確的規定。而本文就是在這樣的指導下完成相關能力培養的。

關鍵詞： 初中英語教學;學生;口語交際能力

中圖分類號： G623.31??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0248-01

Abstract：? The English Curriculum Standards emphasizes that students must have listening， speaking， reading， and writing skills， and clearly define the skills they speak. This article is to complete the relevant capacity training under such guidance.

Key words：? junior high school English teaching; students; oral communication ability

1 針對學生學習能力存在的差異性提出相應措施

1.1定期與學生進行溝通，主動關心學生。學生在校期間，作為教師應主動關注學生身心健康，每周定期與學生面對面談心，及時了解其心理狀態。比如可以利用課間休息時間，與學生們邊玩邊學，一方面可以增進師生感情，拉近距離，另一方面，做好其心理健康教育，有利于促進學生身心健康，這對實施素質教育起著重要的作用。

1.2讓學生做課堂上的“小先生”。課堂上我不會一直與活躍的學生互動，相反的，我會挑不愛表現的學生上臺與大家互動。其實在孩子們的內心深處都有很強的表現欲望，尤其內向的學生也渴望表現，擁有更強烈的表現欲望，我們老師要體味學生的這種心理。

2 創新教學模式，豐富教學方法

2.1寓教于樂式教學，課堂上融入游戲元素。課堂上設計些許的英語游戲，會讓整堂課達到事半功倍的效果！美國某節目主持人查爾斯·吉布森曾說：“一個好的節目解說員，就是要讓觀眾知道這件事對他有什么影響。”換句話說，如果這件事能影響到我，我才會關心它。老師對學生的影響也適用于這樣的道理。

一個合格的教師應該讓學生知道他們為什么要學這些東西，這些東西對他們有什么影響。通過巧妙的設計激起學生的興趣，讓學生相信他們所學的知識將對他們現在及未來的生活有重要意義。聯系生活的課堂生動有趣并能吸引學生積極參與，激發學生的創造力。這樣的課堂不會乏味無聊，因為生活中的事物本來就是豐富多彩的、不斷變化的，它能讓學生相信在課堂上學到的知識在課外同樣有用。英語教學和游戲適當的結合，能激起學生求知欲和學習興趣，提升英語課的教學質量。

每一個學生的英語基礎都是參差不齊的，不乏有“五音不全”的人，為了給學生們營造輕松愉悅有趣的課堂氛圍，我會采用游戲教學手段，讓他們在掌握知識的同時又能發揮自身的主動性，勇于創新。

英語理論知識對他們來說是枯燥抽象的，接受程度較慢，這個時候就得借助“游戲”來調動他們學習的興趣了，課堂上通過這些有趣的游戲活動不僅能迅速的吸引學生的注意力，還能在玩中愉快的學習理論知識。

2.2打破教室格局，進行合理分組。

（1）常規的學生座位安排不利于師生互動。應打破常規教室學生座位安排，采取階梯式、半圓型、U型的學生座位。階梯式座位的設置容易使學生升高、心理放松;按照半圓型設置的座位，優點在于使每一排的學生都與老師的距離相同;U型座位的安排使教師處在學生中間，課堂上更接近于學生，這樣的座位安排，較遠的同學也能很好的同教師進行互動。

（2）劇院式課堂。課堂可以被用來表現社會現實，或者重新詮釋一個虛擬的世界，一切就像在舞臺上一樣。教師是導演，學生則輪流擔任演員和觀眾，教師引導學生自己去處理那些表演上的小細節。

（3）把不同水平的學生合理分組，每一組比例基本接近，由思維跳躍、責任心強、有想法、英語細胞突出的學生或由搗蛋鬼擔任小組組長，尊重學生個性發展。

2.3激勵競賽活動。我所教授的是一到三年級的英語課，每節英語課開始前我都會偷偷地把獎品（各類玩具）藏在教室的多媒體桌下鎖好。課堂上不隨意擾亂課堂紀律、認真配合老師上課的同學都能得到獎勵，孩子們喜歡上英語課不只是因為我會給予他們想要的玩具，更重要的是課堂上我可以跟他們“玩”的很開心。我采用競爭激勵與獎勵機制相結合的教學方式，例如，在每次英語課之前，我都會提前進到教室打開多媒體隨機播放幾首歌曲，其中一首會有我本節課所要教授的新英文歌，與此我們會一起隨著英語玩節奏、聽覺游戲。在正式上課學新歌的時候，班級里原分配好的若干小組根據自己的想法自由學習新歌曲，組與組之間進行比拼，一定時間后以小組為單位進行合說比賽，看哪一組更快更準確的學會新歌曲。最后，我會根據比賽結果給予相應的獎勵，學生們學習熱情是相當的高！

3 加強英語教師師資隊伍

3.1提高自身專業素質。英語教師的工作簡單點來說就是教學與組織課內外英語活動，練好“內功”的同時還應提升專業素質、積極參加各種教師對口培訓、創新英語課堂教學模式，努力成為“專家型人才”，幫助更多的學生提高藝術素質。當然，英語教師還要注重提高會彈會說會導等多方面的才能，涉獵多學科知識，成為“復合型跨界人才”，這樣才能把學校的口語交際活動辦的有聲有色。

3.2擁有較強的組織能力。英語老師不僅要有專業能力、責任心，還應具備較強的組織能力。因為無論舉辦大型還是小型的活動，都要解決很多的問題。比如：節目的編排、場地服裝、道具和化妝等，其準備工作繁瑣，來不得半點馬虎。

參考文獻：

[1]淺談初中英語課堂如何組織口語教學[N]. 冷文婷.? 發展導報. 2016-09-30 （027）

[2]重視口語教學，讓學生開口說英語[N]. 李海林.? 山西青年報. 2014-04-13 （008）

[3]初中英語口語教學之我見[N]. 張穎.? 學知報. 2011-06-13 （G04）