中學(xué)物理教學(xué)中加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探究

徐學(xué)森

摘要： 素質(zhì)教育理念以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，使高中物理教學(xué)面臨著很多教育挑戰(zhàn)，同時也給物理教學(xué)帶來了很大的機遇。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為了一項主要的教學(xué)工作，創(chuàng)新能力是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的一項重要的評判標(biāo)準(zhǔn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為目前物理教學(xué)教學(xué)非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。本文首先分析了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，其次針對性的提出了加強學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué);創(chuàng)新能力;重要性;策略

中圖分類號： G633.7??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0291-01

Abstract：? the concept of quality education and the introduction of new curriculum standards make high school physics teaching face many education challenges and bring great opportunities to physics teaching.The introduction of new curriculum standards takes the cultivation of students' innovation ability as a main teaching work. Innovation ability is an important evaluation standard of students' comprehensive learning ability. How to cultivate students' innovation ability has become one of the most important teaching tasks in physics teaching at present.This paper first analyzes the importance of cultivating students' innovation ability， and then puts forward targeted teaching measures to strengthen students' innovation ability.

Key words：? physics teaching;Ability to innovate;Importance;strategy

高中物理教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及面廣，而且還具有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難度較大。如果教師按部就班的進行教材內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生雖然也能夠理解和掌握一部分知識，但是學(xué)生只能生搬硬套的學(xué)習(xí)和應(yīng)用教材知識，并不能很好的進行物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。因此教師在進行物理知識的學(xué)習(xí)時，教師要不斷改善自身的教學(xué)方式，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

1 物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是非常重要的，首先，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)生進行素質(zhì)教育的核心，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)設(shè)計到人的生理和心理等各個層面，有利于提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力;學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)生獲取物理知識的關(guān)鍵因素，隨著年齡的增長，學(xué)生的知識需求越來越多，單純的按部就班的學(xué)習(xí)書本知識是無法滿足學(xué)生日益增長得學(xué)習(xí)需求的。因此學(xué)生要通過主動的“構(gòu)建”和“再創(chuàng)造”知識獲得更多的知識，幫助學(xué)生建立更加全面的物理知識體系;學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是保持高中生終身學(xué)習(xí)意識的重要保證。因此在高中物理教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的綜合能力。

2 高中物理學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

2.1改變教學(xué)理念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念下，教師往往比較重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)方式也比較偏重于講述式教學(xué)，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)過程中沒有充足的時間動手、動腦學(xué)習(xí)物理知識，完全處于死記硬背學(xué)習(xí)知識的狀態(tài)，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力徹底的被教師埋沒。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)逐漸被提上日程，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)的“批評式教學(xué)”，在學(xué)習(xí)過程中多鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生建立起物理學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時教師在進行教學(xué)方式選擇的過程中，除了要考慮現(xiàn)階段高中生的身心發(fā)育特征，還要認(rèn)真分析物理教學(xué)需求，構(gòu)建新型的“學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的新型物理課堂，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)的過程本身就是一個創(chuàng)造的過程，好奇是學(xué)生的天性，因此在物理教學(xué)中我們要摒棄傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，采用開放式的情景創(chuàng)設(shè)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中要根據(jù)教材特征，并結(jié)合教學(xué)具體情況，創(chuàng)設(shè)一些容易引起學(xué)生思考的教學(xué)情境，如多媒體情境、問題情境等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生探索的沖動。如人教版高中物理《自由落體運動》相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師可以采取問題情境創(chuàng)設(shè)的方式由淺入深逐漸引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的思考問題：

教師：先請幾位同學(xué)上來玩一個游戲，我把這些東西依次靜止釋放，誰能用兩個手指在下面接住的就送給誰。（看誰反應(yīng)得快？）

教師在不同的高度將巧克力、泡泡糖、硬幣等物品分別釋放，有的同學(xué)抓住了，有的同學(xué)卻什么都沒有抓住。

教師：同學(xué)們考慮一下，同樣的反應(yīng)速度為什么有的能抓住，有的卻抓不住？

學(xué)生一：有的下落得快，有的下落得慢。

學(xué)生二：它們起始下落的高度也不同

師：那我們看一下同一個物體從不同的高度落下，它們的速度一樣嗎？同樣，不同的物體從同一高度落下，他們的速度是否一樣呢？

學(xué)生：不一樣。

通過這樣簡單的問題情境的創(chuàng)設(shè)，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生進行《自由落體運動》的研究，讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)的過程是充滿趣味性的，不能死記硬背書本上的知識，要自己動手動腦去發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，學(xué)會知識，掌握知識規(guī)律，在探索過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2.3加強探究式物理實驗，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育理念的提出讓學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到了重視，學(xué)生物理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要貫穿于物理學(xué)習(xí)的始終，探究實驗作為物理實驗中非常重要的一種實驗教學(xué)方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著十分重要的作用。探究式物理實驗學(xué)生可以親自操作實驗過程，并領(lǐng)悟物理知識中的真諦。物理是一門以實驗為主的學(xué)習(xí)，探究實驗的進行能夠解決很多講述式課堂無法解決的實際問題，并且在探究實驗的過程中學(xué)生還能夠發(fā)揮自己的奇思妙想，運用各種方法解決問題，這對于培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力也有著十分重要的作用。

3 結(jié)論

綜上所述，高中物理教學(xué)中加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項長久的教學(xué)任務(wù)。作為教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運用新型的教學(xué)理念和教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識的激發(fā)，同時巧妙的運用情境教學(xué)方式和物理探究實驗，進一步的調(diào)動學(xué)生參與物理課堂教學(xué)活動的積極性，多方面共同努力促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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