農村小學低年級學生數學運算能力的培養策略

趙志瓊

【摘要】：運算能力是學好數學學科的一項基本技能，從小學低年級培養小學生的運算能力對于鍛煉小學生的數感以及增強小學生的快速數學思維能力具有非常重要的作用。本文重點探討了農村小學低年級學生數學運算能力的培養策略，以供參考。

【關鍵詞】：農村小學 低年級 數學運算能力 培養策略

1引言

數學是一門重要的基礎學科，同時也是一門綜合性很強的學科，對學生的理解能力、分析能力、運算能力以及思維的敏捷程度等都有一定的要求。我國的義務教育數學課程標準對小學低段的小學生在數學知識技能方面提出了明確的要求：就是通過結合現實情境，深刻體會四則運算的重要意義，掌握最基礎的運算技能，并且能夠具備簡單地進行估算的能力。數學運算通常是和繁瑣、枯燥的數字打交道，對于自制能力較差、耐心不足的農村低段的小學生來說很難激發他們的學習興趣和學習積極性，因此，本文就對如何培養農村低年級小學生的數學運算能力進行了探討。

2引趣教學，激發學生的數學運算興趣

興趣是最好的老師，是激發并提高小學生學習自主性的重要動機，因此，要想有效培養小學生的數學運算能力首先必須激發小學生對數學運算的興趣。低年級的小學生年齡通常都比較小，對事物的理解能力、認識能力、判斷能力、抽象思維能力以及邏輯思維能力都比較弱，而對直觀、形象、生動、活潑的事物比較感興趣，因此，教師要想有效調動低段小學生對數學運算的興趣和積極性就必須有效擊中小學生的好奇心。一方面小學數學教師要充分發揮教材中主題圖的重要功能，有效觸動小學生的好奇心，激發其數學運算興趣。比如：教師在向學生講授《萬以內的加法和減法（二）》這一節課程內容中的“減法”知識點的過程中，教師完全可以將主題圖變換成“小學生的家庭住址—學校地址—附近超市”這樣的線路，使變換后的主題圖更加貼近小學生的實際生活，更加容易激發起小學生的學習興趣和學習積極性。當小學生運算準確無誤后，教師應當積極給予鼓勵，以提高小學生對數學運算準確率的信心和勇氣。由于小學生比較生缺乏耐心，僅僅使用單一的培養數學運算的方法很容易使小學生產生厭煩心理，因此，教師需要運用多元化的培養方法，從而更加有效地激發小學生的數學運算興趣。比如：游戲教學法、故事導入教學法、探究式教學法以及自主學習教學法等。

3磨練意志，提高學生的數學運算耐力

低段小學生數學運算能力的培養不是一蹴而就的事情，需要經過長期、復雜的教育教學與適當、合理的訓練過程。小學數學教師要想有效提升低段小學生數學運算的準確性、快速性和有效性，還需要對小學生進行數學計算耐力和意志力的訓練和提升。教師在教育教學的過程中要充分了解低年級每個小學生的運算能力和基礎知識掌握情況，以便可以因材施教，采取合理的方法有針對性地對低段小學生進行運算能力的培養。同時，小學數學教師還要充分了解小學生的口算運算能力，在數學課堂教育教學的過程中，有意識地采取科學的手段培養小學生的口算運算能力，口算運算能力可以有效訓練小學生對數學運算的思維敏捷程度和敏銳的數感能力，從而提高總體運算速度。因此，小學低段的數學教師在數學課堂的教育教學過程中可以有意識地組織同學們進行短時間內的口算訓練，具體時長可以是10分鐘或者15分鐘，逐漸使口算能力成為低段小學生一種每天的學習習慣，從而逐步培養小學生堅持不懈的意志和進行數學運算的耐力。而對于不喜歡進行數學運算的小學生或者只喜歡進行簡單的數學運算，而對于較復雜的混合運算比較反感的小學生教師要積極去探究出其中的正真原因和障礙，幫助小學生克服影響數學運算的各種困難，采取多樣化的手段進行練習，如“趣題征解”“巧算比賽” 等，在潛移默化中逐步培養學生的學習意志。

4示范引導，培養學生良好的數學運算習慣

在低段小學數學教育教學的過程中，教師不僅僅要單純地對小學生進行數學運算能力的提升，還要有意識地培養小學生良好的數學運算習慣。一方面教師要引導小學生形成一個科學、正確的運算態度，對于復雜的數學運算題目要認真對待，對于簡單的數學運算題目也不能夠掉以輕心。有一部分低段的小學生越是復雜的數學運算越容易算對，而越是簡單的數學運算卻越容易出差錯，這都是由于小學生對于簡單的數學運算題目過于“輕視”的緣故。教師對于此類小學生要給予特別重視，及時糾正小學生這種錯誤的學習態度和學習習慣。另一方面，教師還要培養小學生良好的數學運算書寫規范習慣。教師要鼓勵小學生在進行數學運算的過程中要做到認真、仔細、工整、條理、規范等，避免看錯、寫錯、丟三落四等情況的發生，規范化的數學運算可以給人一目了然的感覺。

5以賽促學，拓寬學生的數學運算視野

對于數學學科來說，開展數學競賽是激發小學生的學習興趣和學習積極性并在此過程中中有效培養小學生創新能力的重要途徑之一。通過開展多樣化、多形式的數學競賽可以有效拓寬小學生的知識面和視野，有效提高小學生數學思維的敏捷程度和數感能力，從而起到強化數學運算能力的重要作用。對于農村的低段小學生來說，可以通過開展各種數學知識競賽的形式，鼓勵小學生積極參加數學知識競賽，同時，在數學競賽之后給予小學生適當的獎勵和科學的評價，有效增強小學生繼續參加數學競賽的勇氣和自信心，積極培養小學生的數學心理素養。

6結語

綜上所述，數學運算技能是我國義務教育課程要求標準給低段小學生提出的一個重要要求之一，是小學生學好數學的一項重要的基本技能，同時也是將來學好其他理科性學科的重要基礎保證。作為小學數學教師必須要高度重視低段小學生數學運算能力的有效培養，從有效抓住小學生的好奇心、激發小學生的數學運算興趣入手，逐步從運算耐力、習慣以及開拓運算視野等方面對低段小學生的數學運算能力展開培養，從而為小學生打下堅實、牢固的數學運算基礎。

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