高等職業英語教育中的師生關系

唐琪

摘要： 高等職業英語教育在當今社會發揮的作用越來越大，融洽的師生關系能夠幫助教學順利的進行，學習者獲得更豐富的技能知識。在目前的高職教育中，師生之間的關系存在各種不同的問題。作為培養學生知識技能的高職院校，要樹立優秀的校園文化、濃厚的學習氛圍。教師要提升自我修養、個人素質、專業水平；要用新型的師生觀引導學生，以學生為主。

關鍵詞： 英語教育；職業教育；師生關系

一 引言

師生關系，是指在教學活動中授課教師與學生之間形成的一種人際關系。師生關系的主要媒介是課堂授課、即教師傳授知識給學習者。師生關系質量的好壞會影響教學質量，教師的言行也會對學生的性格塑造起到積極或消極的作用。師生間的交流是否暢通、融洽，一定程度上決定了教育教學的效果[1]。高等職業院校作為高等教育的重要支撐，是職業教育學習的最高學府。職業英語教育，旨在培養學習者用英語進行未來職業工作的能力。近年來，為適應國家經濟建設發展對高級技術應用型人才的迫切需求，我國對高等教育進行了結構性調整，加快了高等教育領域的改革步伐，由此，高等職業教育迅速發展[2]。

二 高等職業英語教育特點

（一）以培養職業技能為主

高等職業英語教育是以學習者掌握未來職業技能為目的而進行的教學活動，注重培養學習者的英語應用能力。

（二）學生學習能力較弱

在國家政策及社會風氣的作用下，學習者在高考結束之后都普遍希望能夠進入大學學習。因此，進入高職院校學習的學生通常學習能力較弱。

（三）教師總體年輕化

國內大學院校的教師年齡分布較均勻，有德高望重的教授，也有剛入校的助教或者年輕的講師。而許多高職院校因建校時間不長以及課程結構需求的不同，教師年齡總體偏低，呈年輕化的趨勢。

三 高等職業英語教育中師生關系存在的問題

（一）師生關系與教學質量

研究普遍認為，良好的師生關系是教育活動取得成功的必要保證。高職英語教育因其特殊性，主要課程設置以應用型居多，學生學習興趣較高。高職教師要保持與學習者的和諧關系，并借之以促進學習者對英語的學習。

（二）師生關系的融洽程度

如上文所述，高等職業院校的教師年齡段普遍較低，有利于與學生打成一片，成為朋友，進行良好的溝通。但教師與學習者之間的年齡差小也增加了教師管理課堂的難度。學生不尊重課堂、教師的情況時有發生。因此，教師應把握與學習者之間關系的融洽程度，要既贏得尊重又維持和諧的師生關系。

四 建議

（一）良好的學習氛圍

交往是師生關系得以建立的基本途徑。和諧的師生關系必須以一定的交往為基礎。當今高等教育體制使得教師與學習者之間的溝通渠道狹窄，許多教師與學生只有在上課期間才有短暫的交流。因此，首先，學校應加強校園學習環境建設，給師生營造一個公平、積極的學習氛圍，堅決打擊不良違規現象。其次，學校應營造關懷教師及學習者的人文氛圍。學校本應是干凈純潔的知識殿堂，學校及教師應注重學習者知識及精神的進步和成長，不應該受到市場經濟的現實影響。再次，學校應多多開展師生活動，密切教師與學習者之間的交往，縮短教師與學習者之間的距離。由此，才能形成“學生尊敬教師，教師愛護學生”的融洽師生關系。

（二）過硬的專業素質

無論是何種層次的學習，教師的專業素質是否過硬、教學知識是否豐富、教學能力是否優秀都是影響學習者對教師看法的重要因素。因此，作為從事高等職業教育的教師，應該積極提升自我、不斷學習先進的學科知識、努力專研合適的教學方法，加強個人修養、提高自身素質，才能被學生尊敬，與學生關系融洽。

（三）正確的教學心態

教育教學的主體是學習者而不是教師，教師的主要作用是引導學生、授人以漁。現代師生觀要求教師尊重學生人格，做到實際意義上的授業解惑。教師要充分了解學習者的能力，因材施教。授課內容必須順應學生已有的知識結構，在此基礎上補充新知識或者進行理論的提升，這樣的教學才具有說服力，學生才能有認同感。擁有正確的教學心態，教師與學生的關系才能越來越融洽、和諧。

五 結論

人與人之間的關系復雜又多變，師生關系也不例外。作為高等職業教育工作者，尊重學生并能夠贏得學生的尊重與喜愛，是一件自豪且喜悅的事情。在師生雙方的合作之下形成和諧的人際關系，不僅能夠幫助學生習得更好的技術或知識，也提升了教師的教學信心，真正做到了教學相長，共同進步。

參考文獻

[1] 王瑩. 論高職英語教學中的師生關系[J]. 職業技術， 2014， （10）： 170.

[2] 王郅. 當代高職院校學生厭學原因分析與對策研究[J]. 濰坊工程職業學院學報， 2014， 27（1）： 42-44.