淺談小學綜合實踐活動的開展

孫鵬舉

摘 要：學生在綜合實踐活動中能夠提高自身的認識能力，但是綜合實踐活動經常處于一個被忽視的狀態當中，所以教師應該積極完善綜合實踐教學方法，提高綜合實踐教學的有效性。立足于學生的發展特點，就如何開展綜合實踐教學提出了有關策略，希望對教師提高自身教學水平能夠有所幫助。

關鍵詞：小學綜合實踐活動；德育滲透；學科教學

一、從學科教學中開展綜合實踐活動

1.在語文教學中融入實踐活動

學生在學習語文的時候經常會出現不能有效運用所學知識的問題，這樣不僅會降低學生的學習效率，還會在一定程度上削弱學生的學習興趣。針對這樣的情況，教師應該積極在語文教學中融入實踐活動，從而提高學生的學習效率。

例如教師在教學《語文園地》的時候就體現了這樣的內容。首先，教師利用課余時間搜集有關考查視力的圖片；然后教師對學生說：“下面請同學們仔細觀看圖片中的內容，并說一說你們能夠在圖片中看到幾個人頭。”這樣的教學方法不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上鍛煉學生的觀察能力。另外，教師還可組織學生用游戲競賽的方式觀察圖片中的內容，這樣能夠讓學生發現學習中的樂趣，從而積極地參與到教師開展的教學活動當中。

又如教師在教學《父親的菜園》的時候也可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用課余時間準備上課時候需要的材料；然后，在上課的時候為每位學生放一粒種子，讓他們種在學校的花壇中，并對學生說：“種下這粒種子之后需要同學們每天細心照料，每天都要給它澆水松土。”一段時間之后，有的學生的種子發芽了，學生感受到了實踐帶來的快樂。

教師在教學的過程中通過在小學語文教學中滲透綜合實踐有關內容的方式，創新小學綜合實踐教學方法。這樣不僅能夠讓學生感受到學習的樂趣，還能提高綜合實踐教學的有效性。

2.在小學科學教學中融入實踐教學

小學科學教學與實踐有著密切的聯系，二者是相輔相成，相互促進的。良好的實踐活動能夠幫助學生加深對科學知識的理解，良好的教學內容能夠指導學生更好地參與到實踐活動當中。針對這樣的情況，教師應該積極在小學科學教學中滲透綜合實踐的有關內容，讓學生更好地參與到教師開展的實踐活動當中。

例如教師在教學《水能溶解一些物質》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用課余時間準備上課需要的器材；然后，教師為學生展示水能溶解物質的實踐活動。第一步，教師拿出一個裝滿水的透明燒杯；第二步，教師將提前準備好的鹽緩緩地導入水中，并對學生說：“同學們現在還能看到剛剛老師倒進去的鹽嗎？”學生搖了搖頭。這時教師對學生說：“這就證明水把鹽溶解了，下面請同學們上臺進行其他物質的實驗。”這樣的教學方法不僅能夠鍛煉學生的動手能力，還能在一定程度上激發學生的學習興趣。學生將油緩緩地倒入水中，發現油和水完全不能融合，這時學生了解到水不能溶解油。

又如教師在教學《風向和風速》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師指導制作風向測試“儀器”；然后，教師將學生帶到操場上，并對學生說：“下面請同學們打開雙手，感受用你們的風向測試儀測試一下風向。”這樣的教學方法激發了學生的學習興趣，使學生積極地參與到教師開展的教學活動當中。這時教師向學生提問：“同學們有沒有測出風向是什么呢？”學生異口同聲地說：“測出來了，是西北風。”這樣不僅提高了學生的認識能力，還提高了綜合實踐教學的有效性。

教師在教學的過程中通過將小學科學教學與綜合實踐教學進行有效結合的方式，積極在小學科學教學中滲透綜合實踐活動的有關內容。這樣不僅能夠提高教師教學的有效性，還能提高學生的動手能力。

二、在德育教學中滲透綜合實踐活動

隨著新課標的提出，學校對教師在教學的過程中滲透德育給予了充分重視，所以教師應該順應學校的教學理念，將綜合實踐活動與德育進行有效結合。

教師在德育教學中滲透綜合實踐活動具體體現在以下幾個方面：一是教師組織學生在校園中撿拾垃圾，這樣不僅能夠提高學生的德育水平，還能在一定程度上提高學生的實踐能力；二是組織學生調查學校食堂的浪費情況，這樣學生能夠在調查的過程中了解到浪費食物是可恥的，進而對自己的行為進行約束；三是組織學生指揮交通，這樣學生能夠在指揮交通的過程中感受到闖紅燈的行為是十分不正確的，這樣就能幫助學生限制自己在日常生活中的行為。這樣不僅能夠提高學生的德育水平，還能提高學生的實踐能力。

教師在教學的過程中通過組織學生撿拾垃圾、組織學生調查食堂浪費情況和組織學生指揮交通的方式，將德育教學與綜合實踐活動進行有效結合。這樣能夠讓學生在實踐的過程中提高自身的德育水平。

教師在教學的過程中通過從學科教學中開展綜合實踐活動和在德育教學中滲透綜合實踐活動的方式，對傳統的綜合實踐活動進行有效創新。這樣不僅能夠提高教師教學的有效性，還能激發學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]郝增.課程“嫁接”促綜合實踐活動開花結果[J].中國民族教育，2017（12）.

[2]馮玉梅.談小學數學綜合實踐活動的開展[J].甘肅教育，2017（18）.

編輯 高 瓊