如何在初中音樂教學中培養學生的核心素養

魏新蓉

摘 要：隨著新課標的提出，學校對教師在教學的過程中滲透核心素養的有關內容給予了充分的重視，所以教師在教學的過程中應該將核心素養與初中音樂教學進行有效的結合。立足于教師在初中音樂教學中培養學生核心素養的意義，就如何培養學生的核心素養提出了有關策略，希望對教師創新教學方法能夠有所幫助。

關鍵詞：初中音樂；核心素養；全面發展；審美能力

一、在初中音樂教學中培養學生核心素養的意義

1.有利于促進學生全面發展

隨著新課標的提出，學校對教師在教學過程中積極培養學生的核心素養給予了充分的重視，但是教師在開展初中音樂教學的時候未能將這樣的內容滲透到教學活動當中。這樣不僅會影響學生對知識的理解，還會在一定程度上抑制學生的全面發展。這時教師在教學的過程中積極培養學生的核心素養能夠有效改善這樣的問題。針對這種情況，教師在開展初中音樂教學的時候應該積極滲透核心素養的有關內容。

2.有利于提高學生的審美能力

提高學生的審美能力是初中音樂教學的重要組成部分，但是教師在教學的過程中采用的教學方法未能體現這樣的要求。這樣不僅會影響學生對音樂知識的理解，還會在一定程度上降低學生的欣賞能力。這時教師在初中音樂教學中積極滲透核心素養的有關內容就表現出了巨大的優勢。針對這種情況，教師在開展教學活動的時候應該將初中音樂教學與核心素養進行有效集合。

二、在初中音樂教學中培養學生核心素養的策略

1.創新教學方法，營造良好的學習氛圍

孔子曾經說過“故曰與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”在這句話中得出一個結論：氛圍在人的發展中產生了巨大的作用。針對這樣的情況，教師在開展初中音樂教學的時候應該積極創新教學方法，營造良好的學習氛圍，實現提高學生核心素養的目的。

例如，教師在教學《游擊隊歌》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用課余時間對教學內容進行有效分析，將其中能夠提高學生核心素養的內容提取出來。然后，教師在上課的時候將學生進行分組，并讓學生對歌曲內容進行分析。學生積極參與教師提出的問題進行討論，學生說：“這首歌曲準確刻畫出我游擊健兒機智、靈活的英雄形象，其歌詞更接近我軍游擊戰法。”這時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們和老師一起學習一下《游擊隊歌》的有關內容。”這樣不僅為學生營造了良好的學習氛圍，還在一定程度上提高了學生互動合作的能力。

教師在教學的過程中通過讓學生在小組內對歌曲內容進行討論的方式積極創新教學方法。這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上豐富教師的教學內容，實現提高學生核心素養的目的。

2.引導學生了解音樂中的情感內容

音樂是人們情感表達的一種重要方式，我們能夠通過仔細聆聽音樂內容的方式探索音樂中的情感態度。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極引導學生了解音樂中的情感內容。這樣不僅能夠豐富教師的教學內容，還能在一定程度上提高學生對音樂的欣賞能力，進而提高學生的核心素養。

例如，教師在教學《英雄凱旋歌》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用多媒體設備向學生展示《英雄凱旋歌》的創作背景“1746年4月6日，查理·愛德華率領的蘇格蘭詹姆斯黨人在此迎擊由坎伯蘭公爵威廉·奧古斯塔斯統率的英格蘭軍，這場著名戰役僅僅持續了40分鐘即以蘇格蘭軍的慘敗而告終，英軍以極微小的代價便重創敵軍：5000名蘇格蘭士兵陣亡1000，其余大半被俘或受傷；9000名英格蘭士兵卻僅損失了50人”；然后，教師對學生說：“下面請同學們根據音樂的創作背景和老師一起學習一下這首歌的內容，然后說一說歌曲中體現了什么樣的情感。”這樣不僅激發了學生的學習興趣，還能在一定程度上提高學生對歌曲的欣賞能力。這樣學生在學習的過程中加深了對歌曲中情感內容的理解。

教師在教學的過程中通過讓學生對歌曲情感進行分析的方式，引導學生了解歌曲情感內容。這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能豐富教師的教學內容。

3.充分使用多媒體設備，讓學生掌握科學的發聲法

教師在教學的過程中積極使用多媒體設備不僅能夠豐富教師的教學內容，還能激發學生的學習興趣，讓學生積極地參與到教師開展的教學活動當中。針對這樣的情況，教師在開展教學活動的時候應該充分使用多媒體設備，讓學生掌握科學的發聲方法。

例如，教師在教學《游擊隊歌》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師在課余時間利用信息技術，將《游擊隊歌》的音頻內容拷貝下來，并搜集重點音節的發音視頻；然后，教師在上課的時候利用多媒體設備為學生播放，并對學生說：“下面請同學們仔細聆聽音頻中的內容，在聆聽之后說一說我們在發音的時候應該注意什么。”學生積極回答教師提出的問題，學生說：“我們在歌唱的時候應該注意飽含深情”，使學生在觀看的過程中加深對科學發音的理解。

教師在教學的過程中通過讓學生聆聽和觀看多媒體設備的方式，讓學生掌握科學的發音法。這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上豐富教師的教學內容。

教師在教學的過程中通過創新教學方法，營造良好的學習氛圍，引導學生了解音樂中的情感內容和充分使用多媒體設備，讓學生掌握科學的發聲法的方式，將核心素養與初中音樂教學進行有效結合。這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，讓學生感受到音樂學習的樂趣，還能在一定程度上提高學生的審美能力。

參考文獻：

[1]沈清華.論高中音樂教學中的情感教育策略[J].高中生學習，2015.

[2]曾荷花.中學音樂教學中情感教育探究[J].北方音樂，2015.

編輯 李琴芳