培養(yǎng)青年馬克思主義者的歷史借鑒

【摘 要】 文章概括總結了中國近代歷史時期培養(yǎng)青年馬克思主義者的經驗，以資借鑒：注重文化教育，引領青年成長；重視教育手段，加強馬克思主義的教育和培養(yǎng)；依托組織，把青年凝聚在馬克思主義旗幟下努力奮斗；鼓勵青年積極投入實踐，為青年馬克思主義者指明方向。

【關鍵詞】 青年馬克思主義者；歷史考察；借鑒

中國特色社會主義事業(yè)、中華民族的偉大復興需要一批又一批堅定的青年馬克思主義者為之奮斗，培養(yǎng)一批堅定的青年馬克思主義者任何時候都不能忽視和懈怠。青年馬克思主義者的培養(yǎng)經歷了從無到有，從弱小到強大的過程，中國共產黨成立后，將培養(yǎng)馬克思主義者作為一項重要的革命工作和任務。可以說，馬克思主義在中國的發(fā)展和培養(yǎng)馬克思主義者是緊密結合的，有了一批馬克思主義者逐漸成熟，來指導中國革命的實踐。

自中國共產黨成立后，便開始有計劃、有組織地進行培養(yǎng)青年馬克思主義者，在不同的時期雖然有不同的革命任務，但是始終在針對青年馬克思主義者進行培養(yǎng)。青年馬克思主義者從無到有，從幾個到幾十個再到幾百個幾萬個......，青年馬克思主義者的數量不斷增加。

考察培養(yǎng)馬克思主義者的歷史，對當今馬克思主義者培養(yǎng)是一種啟發(fā)，從而發(fā)現培養(yǎng)的共性手段或方法，為高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)提供思路。對青年馬克思主義的歷史考察，可以從歷史的層面來審視和總結較為成熟的經驗，在不同時期培育青年馬克思主義，利用的方式和手段有所側重。本文從幾個階段考察對馬克主義培養(yǎng)的重要方式。

馬克思主義在中國的發(fā)展，一是靠傳播，引導和教育青年，解決思想認識問題。二是靠教育，通過系統的教育，馬克主義得到了發(fā)展。三是依托組織，把青年凝聚在馬克思主義旗幟下，解決青年人的歸屬問題。四是靠實踐，馬克思主義和中國的國情相結合，馬克思主義指導中國的實踐，在實踐中，馬克思中國化理論成果不斷豐富。

一、注重文化教育，引領青年成長

青年人是建設者和創(chuàng)造者，但是青年人需要正確的思想去引導，需要樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。馬克思主義是認識世界、改造世界的思想武器，從青年人成長的規(guī)律來看，青年人需要接受馬克思主義思想，馬克思主義思想一旦為青年人接受，便賦予了青年人巨大的能量和動力?；仡欀袊锩倪M程，偉大的人物和領袖都是馬克思主義思想的踐行者，從而推動中國革命和社會主義事業(yè)不斷前進。

青年人富有理想、追求進步和真理，一旦被真理所引領，就會為了真理而努力，擔當起救國救民的重任。一代有志之士以宣傳馬克思主義為己任，讓更多的大眾接受馬克思主義教育。從1920年到1922年7月之間，《新青年》在陳獨秀、李大釗、魯迅、劉半農等人的主編下，報刊刊登了大量的馬克思譯著和有關國際無產階級革命運動的文章，介紹和宣傳馬克思主義，許多進步的報刊如《新青年》、北京的《晨報》等把傳播馬克思主義作為陣地。

隨著馬克思主義的傳播，馬克思主義者隊伍不斷壯大，工人運動在馬克思主義的引領下，逐漸掀起了高潮，自1922年，13個月的時間發(fā)生大罷工100余次，在運動中，許多青年逐漸成長起來，越來越多的青年逐漸用馬克思主義武裝自己，從此走上了革命的道路。

二、重視教育手段，加強馬克思主義的教育和培養(yǎng)

在延安時期非常重視教育，這個學習是成為一種社會風氣，每個人每天把工作、學習、生產當做重要的事情，理論和實踐被同等的強調。教育在其中起了很大的作用。在延安時期，一些宣傳和學習馬克思主義的學校相繼成立，如中央黨校、馬列學院等，作為學習和宣傳馬克思者的陣地，不僅培養(yǎng)了一批青年馬克思主義者，而且系統的去研究馬克思主義，來指導中國的實踐。

延安時期，中國共產黨就十分重視青年群眾的自我教育，要求青年要做到“我們決不能一見成績就自滿自足起來。我們應該抑制自滿，時時批評自己的缺點，好像我們?yōu)榱饲鍧?，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣”。[1]學習運動的開展，成果較為顯著，有人評價說：學習運動的開展，既是中共歷史上宣傳、學習馬列主義的成功實踐，一方面培養(yǎng)了一批馬克思主義者，另一方面培英了一批馬克思主義的堅定踐行者，學以致用指導中國的革命實踐。

三、依托組織，把青年凝聚在馬克思主義旗幟下努力奮斗

在早期，共產黨人就十分注重建立組織，在組織的旗幟下把青年人團結起來，如黨組織，團組織等，甚至針對不同的群體建立起不同的組織。在工人群體中，建立工會；在軍隊中，注重軍隊中黨組織的建設。各地組織的興起，進一步凝聚青年，團結青年，教育青年，培養(yǎng)了黨的后備力量。

1920年8月，成立了社會主義青年團，相繼，各地青年團組織成立，各地青年團組織團員針對性的學習馬克思主義，指導青年人參加實際斗爭，青年人在團組織的培養(yǎng)和熏陶下，不僅成為了馬克思主義的追隨者，而且逐漸走向了革命的道路。

在工人中加強黨支部建設，指導工人運動，使工人運動更加有方向性，工人運動得到發(fā)展。京漢鐵路工人罷工，安源路礦工人罷工等工人運動的興起工人中涌現一批優(yōu)秀的人物，黨在工礦企業(yè)的基礎組織也開始建立起來，如安源路礦在1922年建立了黨支部，到1924年已經有黨員六十多人。[3]尤其是在部隊，軍人始終要聽黨指揮，組織建設扎實，如紅四軍黨的組織領導分工明確，注重在青年軍人中發(fā)展黨員，如紅四軍黨的組織，軍委、團委、營委、連支部委四級，班有小組，黨員人數發(fā)展到約占全軍的四分之一。

團組織及黨組織的建設，團結和教育了青年馬克思主義者，解決了青年人的精神歸屬問題。

四、鼓勵青年積極投入實踐，為青年馬克思主義者指明方向

列寧在《青年團的任務》中曾經說過：“學習、教育和訓練如果只限于學校以內，而與沸騰的實際生活脫離，那我們是不會信賴的?！比缃?，每年暑假期間，大學生實踐團隊開展活動，如火如荼。既增長了學生的才干，又讓學生開拓了視野。大學生的社會實踐活動受到黨中央高度重視，明確提出社會實踐“受教育、長才干、做貢獻”的原則。1987年以后，社會實踐得到了有力發(fā)展，成為一項社會教育工程。

高校學生在社會實踐中熏陶思想情操、充實精神生活、提高道德境界、增長知識才干。大學生參加社會實踐是培養(yǎng)社會主義合格建設者、可靠接班人和創(chuàng)新型人才的一條重要途徑。青年人有自己的特點，青年人識別力低，需要青年人的用正確的思想對社會、世界有正確的認知。加強對青年人馬克思主義的培養(yǎng)和教育，就是要解決青年人的發(fā)展問題，發(fā)展為了什么，為了什么發(fā)展。青年人需要接受馬克思主義的指引，武裝頭腦，投入到中國特色社會主義的偉大實踐當中。目前，高校不應該只注重培養(yǎng)青年馬克思主義者的理論學習，而是應該重點培養(yǎng)堅定的馬克思主義者，不斷探索培養(yǎng)青年馬克思主義者的新規(guī)律，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝教育當代青年。

【參考文獻】

[1] 毛澤東.毛澤東選集.第 2卷[M].北京：人民出版社，1991（935）.

[2] （美）彼得·圣吉著，張成林譯.第五項修煉[M].中信出版社，2008.

[3] 胡繩.中國共產黨的七十年[M].中共黨史出版社，2005（36）.

[4] 列寧在1920年10月2日在俄國共產主義青年團第三次代表大會上的講話.

[5] 劉書林.當代中國馬克思主義大眾化與思想政治工作新任務[J].思想政治工作研究，2008（1）.

[6] 張衛(wèi)波.延安學習運動及其歷史經驗[J].中共中央黨校學報，2011（4）.

【作者簡介】

譚富才（1981—）男，漢族，四川南充人，碩士，初級政工師，研究方向：思想政治教育.