以創新創業為導向的多主體協同培養機制探索

【摘 要】 本文從研究社會對建筑與土木工程專業碩士的人才需求現狀出發，以創新創業的多主體協同培養機制為對象，以建工學院建筑與土木工程專業碩士研究生為研究樣本，通過借鑒國際上成功的創新創業教育經驗，提出開展多元化、多層次的創新創業教育；培養專業碩士研究生的創新意識；提高研究生的創業能力；提升研究生的創新創業綜合素能。

【關鍵詞】 創新創業；多主體；協同培養

一、引言

通過對國內多家企業的走訪調查發現：對于擬招聘入職的研究生，用人單位非常看重他們的科研實踐能力，尤其是他們的實習經歷。然而現實情況是，很大一部分研究生的實踐環節僅僅是跟著自己的碩士生導師做課題，甚至是學術型課題。為了有效解決專業學位研究生培養的共性問題，可以采取社會資源與高校資源優勢互補、合作共贏、多主體協同培養的研究生培養模式，以“產學研聯合培養研究生”為契機，為研究生提供獲取實踐經驗和職業能力平臺的重要機會。

土木工程是實踐性很強的一門學科，加強建筑與土木工程專業授權領域研究生的實踐能力的培養，有利于該學科碩士生創新創業能力的提升。而專業學位研究生實踐能力培養的關鍵和難點在于培養模式的構建與實踐。多主體協同培養模式是近年來被證明過的較好的一種研究生培養模式，多主體協同培養模式是指高校結合自身的行業背景、辦學歷史和資源條件，加強與原來所隸屬的相關行業、行業協會或企業之間的合作，依托學校本身的專業優勢與學科特色，依據與專業相關行業或相關企業對創新型科技攻關人才需求的青睞，在互惠互利的基礎上，達成“合作、共建、共贏”協議，讓高校專業學位研究生到有關行業或企業進行鍛煉和實踐。多主體協同培養是培養專業學位碩士研究生創新能力的一種有力補充，尤其是針對師資、創新平臺資源等不足的高校。多主體協同培養不僅讓研究生掌握了工程技術、科學的創新方法等，而且培養了研究生的創新能力，因此，改革傳統的研究生培養模式，探索多主體協同培養模式是提高研究生創新能力的必然。

二、以創新創業為導向多主體協同培養機制現狀

西安工業大學建筑與土木工程專業碩士學位授權點自2011年開始招生以來，著力培養適應社會主義現代化要求，德、智、體全面發展，掌握建筑與土木工程領域扎實的基本理論、領先的技術方法和手段以及博大精深的專業知識；具有較強的工程實踐能力，具有較優的解決實際問題的能力，在該領域某一方向上具有獨立從事工程設計、工程實施、工程研究、工程管理等能力，具有精良的職業素能的高端應用型專業人才。經過多年的發展，西安工業大學建筑與土木工程專業型碩士研究生的培養取得了一定成績：一是研究生培養能力持續提升，已經畢業的研究生逐漸成為建設領域相關企業的領軍人物和骨干力量，為我國建設人力資源強國做出了重要貢獻；二是人才培養結構日趨合理，適應了經濟社會發展對高層次專門人才的需求。已有的成績為培養創新創業型高層次工程技術人才奠定了堅實的基礎。然而，多年積累的實踐經驗讓建筑工程學院意識到只有來自行業一線需求的科研，才可能創造出與社會經濟發展相符合的成果，然而，由于建筑與土木工程學院在經費及實驗設施設備等方面的缺乏，距離成果轉化的條件還有一段距離，建筑與土木工程學院急需加強與相關行業、企業等社會力量的緊密合作，才能實現社會、高校和研究生的多方共贏，最終實現將科學技術轉化為現實生產力。

三、以創新創業為導向多主體協同培養機制實踐

專業學位研究生培養與創新創業能力的關系是相輔相成的。創新創業不能孤立地進行，而是應該依賴于專業教育。專業教育從建筑與土木工程專業學位研究生人才培養機制入手，將創新創業納入到專業碩士學位人才培養的體系之中，使專業學位培養與創新創業培育有機地結合起來，有利于在統一的框架下去規劃和實施建筑與土木工程專業學位培育與創新創業培育。具體內容如下：

1、依托現有學科交叉優勢，制定個性化的培養方案

由于建筑與土木工程專業學位碩士研究生培養需要面向工程實踐，其研究過程中往往涉及多學科的交叉融合。因此，在培養專業學位碩士研究生過程中，需注重構建其完善的知識結構與理論體系，加強專業學位碩士研究生對土木工程一級學科的整體把握與深入理解，以培養面向工程實踐能力為核心，修訂培養方案，重構課程體系，形成多學科交叉發展的培養模式。

考慮建筑與土木工程領域碩士研究生的學科特點及培養目標，結合建筑工程學院現有研究生規模和課程教學現狀，以建筑與土木工程領域專業碩士所需的知識結構、能力要求和素質要求為依據，對建筑與土木工程專業學位課程教學改革的相關內容進行探討，提出有利于完善培養專業碩士培養機制，推進專業碩士研究生教育的課程教學改革建議。

2、在互利共贏的基礎上，構建多主體協同培養機制

構建多主體協同培養機制時可以采取“高校管理為主、開放式教學、學生自我管理”等內容，并以此充分調動協同培養企業等社會資源的主動性、積極性與創造性，本著互利共贏的原則，最大程度地促進專業學位碩士研究生實踐基地教學活動的開展，形成高校、行業、行業協會、相關企業等社會主體協同培養研究生人才的新機制，培養適應行業需求的、高素能的土木工程高水平人才。

3、著眼經濟新常態，提高專業碩士研究生創新創業能力

在目前國民經濟發展新常態的形勢下，為了突出建筑與土木工程專業學位碩士研究生的應用性和職業性特點，結合國家注冊執業資格制度，使其能更深層次地投入到實踐工作中去，需要加強其個性化創新能力的培養，以增強學生在學習過程中的主動性，促進其個性化發展，為其以后深層次的創業工作奠定基礎。

另外，圍繞國家注冊咨詢工程師、注冊造價工程師、注冊監理工程師、注冊結構工程師、注冊土木工程建造師等注冊執業資格考試所需的知識內容，不僅要求授課教師在教學過程中盡量融入相關的知識點，而且可以邀請相關專家來校開展注冊執業資格考試輔導報告，以提高研究生參加注冊執業資格考試的主動性和通過率，促進研究生教育與相應職業資格認證考試的無縫銜接。

四、結論

構建以創新創業為導向的多主體協同培養模式，一方面能夠培養在國內外市場競爭環境中立于不敗之地的創業人才；另一方面能夠培養實時追蹤科學技術發展前沿的創新型人才。進一步地，使建筑與土木工程專業碩士研究生在步入工作崗位時迅速成為“上手快、后勁足”的高素能復合型的高端創新創業人才，充分滿足專業型研究生的培養要求，彰顯創新性培養目的。

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【作者簡介】

李成華（1976—）男，博士，副教授，主要從事土木工程專業教學與科研工作.