中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

藺婷　范婧瑩　何迎春

摘 要：在時(shí)代發(fā)展中，人們?cè)桨l(fā)重視醫(yī)療服務(wù)，尤其是臨床醫(yī)學(xué)。中醫(yī)和西醫(yī)在發(fā)展中逐漸出現(xiàn)融合趨勢(shì)，且結(jié)合也基本達(dá)到了規(guī)范化與科學(xué)化。為此，要在結(jié)合中西醫(yī)的背景下，培養(yǎng)出很多臨床醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)人才。文章主要分析了中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)中培養(yǎng)專業(yè)人才的主要模式。

關(guān)鍵詞：中西醫(yī)結(jié)合；臨床醫(yī)學(xué)；專業(yè)人才培養(yǎng)

一、中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的不足

結(jié)合中西醫(yī)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)人才上存在一些不足，其主要表現(xiàn)是：培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)沒有統(tǒng)一；課程設(shè)置不夠科學(xué)化；教材內(nèi)容不夠合理；培養(yǎng)人才的師資力量較為薄弱。

二、培養(yǎng)中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)人才的措施

1.培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化

在培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合的臨床醫(yī)學(xué)人才中，制定培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)是核心內(nèi)容，各級(jí)教育單位必須引起重視，提高醫(yī)學(xué)本科階段的教育力度。與此同時(shí)，要調(diào)整人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以達(dá)到均衡狀態(tài)。培養(yǎng)人才的主要階段就是本科，在本科階段的教育中設(shè)置培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)的課程，并制定出培養(yǎng)人才的合理方案。此外，從本科教育慢慢過渡到研究生教育中，實(shí)現(xiàn)本科階段和研究生階段的有序和連貫，加強(qiáng)培養(yǎng)人才模式的研究，提供培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)人才的可行性依據(jù)。

2.規(guī)范化、科學(xué)化設(shè)置課程

中西醫(yī)結(jié)合的傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)教育一般組成是中醫(yī)與西醫(yī)，即簡單組合中西醫(yī)，然而這種簡單化組合達(dá)不到中西醫(yī)實(shí)質(zhì)上的結(jié)合。所以，要重視探索與研究中西醫(yī)間的有效連接點(diǎn)，借助實(shí)踐應(yīng)用和理論知識(shí)方面的有機(jī)聯(lián)系，構(gòu)建互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，要借助中西醫(yī)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)常見疾病的發(fā)病機(jī)制、屬性、發(fā)病癥狀與特征等進(jìn)行分析，提出具有一定可行性的科學(xué)化治療方法與預(yù)防措施。在學(xué)習(xí)結(jié)合中西醫(yī)的理論知識(shí)，并掌握結(jié)合中西醫(yī)的實(shí)踐方法之后，學(xué)生可以對(duì)病因進(jìn)行準(zhǔn)確分析，在對(duì)病情進(jìn)行準(zhǔn)確診斷的前提下，有效治療疾病。另外，所設(shè)置的專業(yè)課程必須科學(xué)化且具有可行性，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。總而言之，結(jié)合中西醫(yī)的臨床醫(yī)學(xué)課程在設(shè)置時(shí)必須與實(shí)情相符，與醫(yī)學(xué)治療實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)出科學(xué)的規(guī)范性，提供培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)人才的保障。

3.設(shè)計(jì)合理化的教材內(nèi)容

設(shè)置聯(lián)系中西醫(yī)的理論課程，從而將中西醫(yī)密切聯(lián)系起來，合理分配中西醫(yī)臨床專業(yè)的醫(yī)學(xué)資源。中西醫(yī)結(jié)合的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)體系應(yīng)該具有全面性和系統(tǒng)性，所用教材內(nèi)容必須質(zhì)量高、優(yōu)秀和精簡。中西醫(yī)結(jié)合的臨床醫(yī)學(xué)高校要重視設(shè)置教學(xué)大綱和編寫教材內(nèi)容，盡量編寫出質(zhì)量高且有一定針對(duì)性的教材。此外，理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐操作的設(shè)置比例應(yīng)該適中，一方面要對(duì)學(xué)生的理論學(xué)識(shí)加以豐富，另一方面也要重視培養(yǎng)學(xué)生在臨床醫(yī)學(xué)中結(jié)合中西醫(yī)的實(shí)踐操作。

4.加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍的力度

在培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合的醫(yī)學(xué)人才時(shí)，需要建立培養(yǎng)先進(jìn)人才和創(chuàng)新人才的模式，為此要構(gòu)建和健全技能化、高素質(zhì)和專業(yè)化的師資隊(duì)伍。為此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該采取的措施是：①與中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀相結(jié)合，建立結(jié)合中西醫(yī)、中醫(yī)和西醫(yī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，達(dá)到學(xué)習(xí)理論新知，提升學(xué)生專業(yè)操作技能的目標(biāo)。②高校需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)修，提升學(xué)生學(xué)歷與科研水平，對(duì)結(jié)合中西醫(yī)的有關(guān)知識(shí)有一定掌握。③中西醫(yī)結(jié)合院校必須定期進(jìn)行鑒定技能和專業(yè)知識(shí)大賽或知識(shí)競(jìng)賽等，以競(jìng)賽方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分激發(fā)出來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。④通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)等方式激勵(lì)年輕的教師多參加一些專業(yè)講座和學(xué)術(shù)交流，從而拓展其醫(yī)學(xué)視野，掌握更多先進(jìn)的核心技術(shù)，更新其知識(shí)系統(tǒng)，成立素質(zhì)高、水平高的專業(yè)化師資隊(duì)伍，從而培養(yǎng)出更多結(jié)合中西醫(yī)的臨床醫(yī)學(xué)人才。

在增加對(duì)中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)人才需求的背景下，要統(tǒng)一人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范化、科學(xué)化設(shè)置課程，設(shè)計(jì)合理化的教材內(nèi)容，加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍的力度，培養(yǎng)出更多社會(huì)所需醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

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