利用微信群提升學習效果

周小龍

微信已經成為一種應用廣泛的通信軟件，具有信息溝通速度快、通信成本低等諸多優點。如何將信息技術與“數字”社會環境下的小學語文教學相結合，提升學生的課文學習效果，推動并順應新的教育模式，是每個小學語文教師應當認真考量的。本文對用微信群提升學生課文學習效果的優勢與方法進行了簡單的探討，以期提高學生學習語言文字的興趣，推進小學語文教學的不斷進步。

一、利用微信群激發學生閱讀興致

在小學語文教學中，閱讀教學非常重要，因為通過閱讀，學生的文字理解技能、邏輯思維技能和信息處理技能都將得到有效提高。學生對微信充滿好奇，教師要利用學生這一心理特征，有效調用微信的各種功能培養學生閱讀的興致，激發他們的閱讀熱情和主動性。

以蘇教版小學語文四年級上冊《秋天》一課為例。在課文解讀完成后，教師可以進行拓展訓練。比如，尋找關于描寫秋天的詩歌，進一步讓學生體會“明月松間照，清泉石上流”呈現的清幽安閑，“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”表現的蕭瑟秋風等景象。在微信平臺中，學生捕捉信息易如反掌，眼界被拓寬，自身的閱讀能力和學習能力都得到了提升。

二、利用微信群指導學生預習

在小學語文教學中，有一個不能忽視的環節就是預習。利用微信群，教師和學生、學生與學生之間不但可以溝通交流，家長與孩子，家長與教師也可以進行有效互動，增進了解。

如，預習蘇教版語文五年級下冊《司馬遷發憤寫史記》的時候，教師可以找一些關于司馬遷的背景資料和后人對其的評價資料發到微信上；還可以利用微信的鏈接功能，發送《史記》的翻譯作品到班級的微信群，使學生在預習的時候就對司馬遷和他的《史記》進行深入的了解。

教師可以利用微信群掌握學生的預習情況。學生可以在微信朋友圈，將預習的成果展示出來，并將自己有疑問和難以理解的問題發到群里。教師在與學生的互動中可以讓他們對新的學習方式產生濃厚的興趣。

三、利用微信群增加學生的閱讀量

閱讀在小學語文教學中的地位是毫無疑問的。語文學習得好不好，就看閱讀的質量高不高。因為學好語文我們首先要獲得語感，實現語文積累。在閱讀中很多有益的信息可以讓學生捕捉到，且閱讀那些文質兼美的優秀美文，可以提升學生語文的欣賞和審美技能。

微信群可以對閱讀提供有效的幫助。教師可以找一些文筆和意境兼佳的美文發到平臺，指導學生進行閱讀和欣賞。目前，不少作家都有自己的公眾號，教師可以推薦和鼓勵學生去關注，有選擇性的閱讀。學生也可以將自己閱讀過的優秀作品共享到微信群中，進行分享。教師還可以進行一些閱讀的指導，在群里發起寫作讀后感或者賽詩會的活動，教師就學生的讀后感進行點評和指導。對于微信群里的賽詩會，可以預先規定閱讀某作家的作品，對作品的評價可以用現代詩歌的形式反映出來。教師用個別點評的形式對賽詩會的詩歌格式、內容、感受進行評價，可以提升學生的文學素養。

微信運用于小學語文課堂對教學有很大的促進作用。正確使用微信群，學生可以更好地完成學習任務，學生的閱讀和寫作能力都能得到較大幅度的提升，教師和家長的聯系也得到了加強。小學語文教師應當不斷探索行之有效的方法，幫助學生掌握語文學習的新方法，不斷提升學生的語文素養。

（作者單位：江蘇省南通市文亮小學）

（責任編輯 張 妤）