強身健體厚根基立德樹人育英才

趙軍

體育課程的開展中滲透了相應的德育內容，對學生終身體育思想的建立起到促進作用，更能讓學生在體育活動中形成良好的品質，為學生未來的社會立足、綜合素質提升起到重要的推動效應。因此，教師在體育課程教學中要注重德育教育工作的開展，使其與體育課程達到完美結合。

一、競技游戲，促進團結一致

小學體育教學開展中引入競技游戲，可以強化學生的團隊意識，提升學生之間的團隊合作能力，有助于學生合作精神的培養，能夠讓學生在趣味的活動中，萌生合作意識，為學生的發展奠定基礎。

比如，在對學生進行跑步訓練的過程中，教師發現單純的跑步不僅難以使學生對運動產生興趣，而且對學生的德育培養極為不利。于是，便在課堂中引入了“迎面接力”的游戲。學生分成兩個小組，第一名學生分得一根接力棒，學生需要跨越障礙欄、跳過“甜甜圈”，到達終點之后折返再將接力棒傳遞給下一名學生。此游戲的開展，讓學生認識到其“不是一個人在戰斗”，每個學生都力爭做到最好，希望能夠為自己的團隊爭分奪秒，團隊意識在學生的運動中悄然滲透。

體育運動中，以游戲的方式開展團隊項目，能夠讓學生感受到其中的趣味性，并淡化運動的枯燥性。競技游戲開展的過程中，教師要注重對學生的表現予以客觀評價，為學生更高水平的發揮提供基礎。

二、規范引領，嚴格常規訓練

在體育活動開展的過程中，教師要注重對學生開展嚴格訓練，通過規范引領的方式，培養學生堅持不懈的毅力，既讓學生認識到規范的重要性，也讓學生的頑強精神得以延伸。

比如，教師在進行體育教學過程中發現部分學生身體素質較差，一旦天氣轉涼便會感冒，輕者影響精神狀態，重者還會影響學業。為了改善學生的身體素質，每天早晨學生到校后，我便帶領學生圍繞操場進行訓練。其中融入了高抬腿、蛙跳、交叉跑等項目，以多樣的形式鼓勵學生參與。對于按時參加的學生給予表揚，定期還會給予一定的精神或物質獎勵。通過為期半年的訓練，學生不僅對自己的堅持有了新的認識，身體素質也有了明顯的改觀和提高。

規范的引領，讓學生認識到“規矩”的重要性，嚴格的訓練讓學生逐漸樹立堅持的品質和意志，這些都是學生所需要具備的重要德行內容之一。

三、多樣活動，激發愛國熱情

小學體育課程的開展與建立，可以讓學生在參與體育活動的過程中，感受我國體育事業的發展歷程，逐漸形成民族自豪感。體育教學過程中的德育滲透，同樣需要弘揚學生的愛國情懷，激發學生的愛國熱情，培養學生的愛國意識。

比如，在進行體育教學過程中同樣輔之以多媒體教育，通過多媒體的形式給學生播放我國所開展的各項體育項目，就當時的熱點賽事進行實況播放，還讓學生就自己的觀看感受進行情感抒發。

家國情懷是學生發展之根本，只有學生胸懷愛國的真摯情感，才能夠讓學生發展得更好，才會讓學生即使走到很遠的地方也不會迷失方向。體育課程與愛國情懷之間有著緊密關系，是學生德行發展之根基。

總之，在體育教學中貫徹德育教育，是學生樹立正確思想，建立健康人生觀、價值觀、世界觀的重要路徑。教師更要注重將德育教育的開展與體育教學融合在一起，為學生營造濃郁的德育氛圍，讓學生在體育的學習過程中感受其精華與內涵。

（作者單位：江蘇省濱海縣八灘鎮第二中心小學）

（責任編輯 冉 然）