中職英語“通過閱讀教學培養思維能力”案例分析

覃光美

【摘 要】英語閱讀教學是英語學習者獲得英語閱讀技能、培養思維方式并完善思維結構的主要途徑之一，但目前的中學英語閱讀教學仍然圍繞著詞匯、短語、句型、文本的字面意義和翻譯的語言識別層面展開，結果使得學生的思維結構單一，阻礙了其能力的發展，中職學生尤其如此。如何突破這一障礙，筆者認為在閱讀課堂引導、培養學生運用批判性思維的閱讀方

法，能較有效地提高學生分析、判斷、概括、邏輯和鑒賞等方面的綜合能力。

【關鍵詞】中職英語；閱讀教學；思維能力

問題提出：如何在閱讀課教學中培養學生的綜合思維能力？

“閱讀課”教學設計整合案例

設計意圖：

1.學生學習一些生詞并能恰當、準確地使用；

2.讓學生能讀懂所學文章；

3.引導學生在業余時間培養一些良好習慣和愛好。

學情分析：剛升入中職學校的一年級學生，他們的英語能力普遍的比較差，絕大多數學生的英語水平都比普通高中的學生要弱，基于這種情況，我們的教學必須要重抓基礎，重抓落實，在學生掌握了一定的詞匯和句法結構后，才能在閱讀課教學過程中對他們的思維能力進行有針對性的逐步引導和提升。

三維目標：

知識和技能目標：掌握一些生詞及其基本用法；能理解文章大意及重要細節信息；能一定程度上提升相應的思維能力；

過程和方法：通過獨立思考、小組合作來完成課堂學習任務；

情感、態度和價值觀：通過學習課文，了解到生活中養成良好習慣的重要性并能自覺地糾正不良習慣。

教學重難點：

1.使學生能讀懂文章并解決后面的問題；引導學生培養健康的習慣和愛好。

2.熟練掌握重點表達的用法；通過對文章進行批判性的閱讀培養學生一定的思維能力。

教學方法：交際法、情景教學法、小組合作學習

教學手段：電腦、多媒體投影

主題內容：東北師大出版社-全國英語等級考試（第一級）教程1-Unit 4 Free Time Activities and Holidays-Part Two： Passage 1 Hobbies

教學目標：

1.學會一些新單詞并掌握其基本用法；

2.學生能讀懂文章并理解作者的寫作意圖；

3.引導學生培養一些健康的生活習慣和愛好。

教學形式：討論 交流 合作

課型：閱讀課（語言輸入）

教學過程（Teaching Procedures）

Step One： Pre-reading （8 minutes）

（1）New words learning. （3 minutes）

Ask the students to read the words aloud together and then ask them to match the meanings and the words one by one.

（2）Lead-in： pictures-showing and free talk. （5 minutes）

Show the students some pictures of different activities，and then ask them to make up sentences by using these activities.

Practice： What activity do you like most？

I like ...most. Because its very ...； doing...can make me...（relaxed / feel happy / make more friends...）.It is good for our health/bodies....

【分析】學生的閱讀理解能力取決于他們的英語整體水平，詞匯量的大小必然影響閱讀能力。中職學生中很多人常常為無法很好地掌握單詞而苦惱，相當部分人甚至因為單詞難記而放棄了繼續學習英語。所以，基于中職學生的實際情況，本節課以學習新單詞開始新課，先讓學生快速讀、記新單詞，引導學生根據構詞法來快速地記單詞，然后通過匹配練習強化記憶。通過這種方式能夠較好地培養學生的觀察力和分析力。導入部分通過讓學生先看一些生活中常見的活動并說出這些活動的英文表達，然后老師提供一個模板讓學生來回答“What activity do you like most？”該活動的設計對訓練學生的邏輯思維能力起到了較大的作用。

Step Two： While Reading （14 minutes）

（1）Skimming （Fast Reading） skim the passage quickly while listening to the tape and try to find the answers to these questions.

Questions： 1. What is a hobby？

2. Are all hobbies expensive？

3. Do people take up hobbies just for pleasure？

（2）Scanning （Careful Reading） scan the passage carefully to get some detailed information.

（3）Try to find the expressions in the passage and get the meanings of them.

In ones spare time； from…to…； be busy doing； in the evening； on weekends； be free； enjoy oneself； take part in； such as； model plane； at all； some kind of； take up； for a while； hard work

【分析】思維過程就是分析、綜合、比較、概括、判斷和推理的過程。在本節課的閱讀教學過程中，通過略讀和詳讀的不同練習讓學生的思維能力得到鍛煉和提高。如：通過快速閱讀，分析、比較、判斷幾個問題的答案；詳細地閱讀，準確地找出表格中的答案，很好地訓練了學生的綜合、概括和推理的思維能力。

Step Three： Post-reading

Group activity： Each group has a chance to choose one number， and then try to finish the task behind the number with the cooperation of the group members. （15 minutes）

Activity 1 Translate the two sentences：

*A hobby is something we like to do in our spare time.

____________________________________

*A job is something we can do to make money.

____________________________________

Activity 2 Try to find out the English sentence from the passage：

有些人認為美元的價值不重要，但嗜好所帶來的快樂是重要的。

Activity 3 Watch a video clip and think about the questions：

1. What is the hobby of these guys？

2. Do you think it is good or bad？ Why？

Activity 4 Translation：

*Most people take up a hobby for pleasure，frie-

ndships， or to develop new interests.

_____________________________________

*她拿起包離開了。

_____________________________________

Activity 5 Multiple choices：

1. Will you _____________the English Evening？

2. When did your brother____________the army？

A. join B. joined C. take part in D. take part

【分析】在閱讀理解達到一定的程度后，教學應該把學生的思維引向更高峰，通過一系列小組活動的方式，進行知識的輸出，激發學生的創造性思維。本部分教師設計的5個活動，都是緊密地圍繞“Hobbies”這個主題來展開的，既源于課文又高于課文，能夠較好地檢驗學生對本課知識的熟練掌握和靈活運用情況。尤其是第三個活動：觀看一個視頻片段，讓學生了解該愛好是什么，并且判斷該愛好的好壞及原因。這是對學生正確判斷社會現象的能力的訓練，同時也能引導學生培養健康的、科學的習慣與愛好。

Step Four： Make a summary （2 minutes）

In this period， we have learned that ________ is something we like to do in ______________. There are _____________ hobbies， some dont cost anything while others are very ______________. Most people take up a hobby for________________，____

_____________， or to_____________.

【分析】該部分通過凝練課文主要內容，讓學生完成關鍵信息的填入，是考查學生能夠準確把握課文大意以及重要的細節信息，對鍛煉學生準確的歸納與判斷的能力有較好的作用。

Step Five： Homework.

1.Review the words and expressions and prepare for the dictation；

2.Write an article about“My hobby” within 80 words by using the expressions and sentences learned in this period.

【分析】家庭作業的布置遵循了一切從實際出發的規律，任務一是基礎性的字詞識記，任務二是及時地對所學知識進行創造性的寫作，這是閱讀后對學生進行的創造性思維能力訓練。學生結合課文所學知識，聯系自己的實際情況，進行發散性思維、創造性地將自己的愛好表達出來，這是知識的輸出，也對學生能力的實質性的提升。

小結

“授之以魚，不如授之以漁”，老師在教授英語閱讀時，不能一成不變地沿用傳統方法，采取填鴨式的灌輸知識給學生，而應該調動學生的學習積極性，激發學生的好奇心和求知欲，引導學生進行創造性的思維，提升自己的綜合能力和素質。本節閱讀課，從中職學生的實際情況出發，由淺入深地引導學生對閱讀文章進行分析、綜合、概括、推斷，準確地把握了文章的主要內容和作者的寫作目的，最后，老師給學生布置了一個提高性的作業，即結合本課所學知識用英語表達自己的愛好，這是對學生創造性能力的思維訓練。

當然，我們面對的中職學生中，大多數人都還十分缺乏這種主動的、積極性的學習精神，作為他們的老師，我們還要加強自身的學習和提高，創造更多更好的條件和機會來激發學生的學習熱情，這樣才能更好地通過教學來培養學生的思維能力。

【參考文獻】

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[2]2017年廣東高職高考（3+證書）《英語》考試大綱

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[4]胡春洞，王才仁.英語閱讀輪[M].南寧：廣西教育出版社，1998