微課，小學數學課堂突破重難點的“利器”

徐乃琴

【摘 要】數學是一門邏輯性很強的學科，教師要高度重視培養學生的邏輯思維能力。教學中借助微課教學手段，能有效促進兒童思維能力的發展。微課的教學環節十分簡短，能讓教學重點與難點突出，從而使小學生在較短時間內掌握知識，同時也促進認知能力的提高。

【關鍵詞】小學數學；微課；情境；難點；教學

微課，作為一種新興的教學設備，憑借其短小精悍的微視頻隨時穿插于課堂教學中， 成為小學數學課堂中強調重點、突破難點的重要“利器”。基于此，課堂教學中穿插的微課視頻受到廣大師生的喜愛，成為小學數學教師課堂教學的首選教具。微課視頻的運用，有效的成為刺激學習、知識理解與內化的有效策略，從而達成高效的課堂教學目標。

一、利用微課創建教學情境，培養學生數學感知能力

數學家華羅庚說：“學生對數學問題的感知來自于真實的知識情境。”小學生的思維認知主要以形象思維為主，所以在小學數學教學中需要利用情境引入，來培養學生的感知能力。微課技術在數學教學中的運用，可以讓學生對數有初步直觀的體驗。數學教學中首先要培養學生數感，著重觀察學生的學習狀態，有效解決學生的困惑，及時改變教學方法。小學生對數感的認知程度低，對抽象化的數感了解不透徹。這就要求老師在教學方法上加以誘導，讓學生深刻認識到數學知識的意義。例如：在教學“認識米、分米、厘米”時，就利用微課視頻播放物體的長度，并用數學思維來感知長度單位。在這樣的活動中，學生會采用不同的思路來認識這些單位。教學中通過微視頻展示一些物體的長度，讓學生分別用米、分米等單位確認。當學生認識出現偏差時就讓學生分組討論去交流學習，從而對長度單位有了更全面的了解。這樣，在潛移默化中培養了學生的數學感知能力。

二、利用微課再現知識情境，激活學生數學思維

情境教學理論告訴我們，生動的知識情境能喚起學生的生活體驗，從而提高學生的認知能力。微課作為一種先進的教學手段，在小學數學教學中就可以讓信息接收形式更為豐富，從而達到提高學生思維認知能力的目的。例如：在教學“立體體體積的計算”時，就利用多媒體技術制作微課課件來再現知識情境。首先，用微課視頻展示4個由不同數量小正方體所拼成的長方體，讓學生填寫每個大長方體的長、寬、高，以及所用小正方體數量和大正方體的體積。最后，讓學生們思考“每個長方體的長、寬、高與小正方體的個數的關系”。有學生提出這樣的猜想： 長方體的體積可能與長方體的長、寬、高有關，從中可以得到這樣的結論：體積=長×寬×高。在這樣的結論中少數學生不能理解，于是就通過微視頻“用1立方分米的正方體擺出下面的長方體需要多少個？”這樣，就讓學生理解并明確了長方體的體積公式。實踐證明，當學生的思維認知出現障礙時利用微視頻再現數學知識情境，能有效激活學生的認知，從而提高其解決問題的能力。

三、利用微課呈現知識過程，幫助學生構建知識體系

眾所周知，數學教學中往往需要通過回憶舊知識來構建知識體系。在構建知識體系的過程中，微課有著不可替代的優勢。微課的再現功能可以幫助更好地復習舊知識，構建知識體系。同時，微課技術讓知識呈現的更新穎，從而激起學生的興趣，有利于促進學生對知識的鞏固。例如：在教學“平行四邊形面積計算公式”時，就利用微視頻動畫演示剪拼法來把平行四邊形轉化為一個等面積的矩形。接著，通過類比的方法來類比矩形的面積公式，從而推出平行四邊形的面積公式。在這樣的推導過程中，就要求學生回憶起之前學過的關于矩形的面積計算公式。但是，這二個知識點因為距離學習時間相差的較遠而不易連接。此時，就能夠通過微視頻演示來幫助學生進行回憶讓他們先回憶起矩形的面積計算公式，再通過微課動畫來設計出平行四邊形剪切成矩形這一動畫。這樣，就能直觀地反映出平行四邊形面積公式的由來。這樣，不僅幫助學生鞏固了所學的知識，還有利于知識體系的構建。

四、利用微課了解數學規律，培養學生數學思維能力

思維能力是數學學科的核心素養之一。在小學數學教學中，只有了解數學規律才能把發展學生數學思維能力落實到實處。我們知道，培養小學生的思維能力是小學數學教學的重任。然而，人的思維能力的形成與歸納能力、分析問題與解決問題能力等是一脈相承的。只有提高這些能力，才能提高學生的思維能力。例如：在教學“三角形面積計算公式”時，就利用微課進行了有效的知識貫穿。比如利用微課演示長方形、平行四邊形的面積計算公式，讓學生們用兩個直角三角板拼接成長方形，再用兩個全等三角形拼接出一個平行四邊形，之后學生們就會明白為什么三角形面積計算要長乘高除以二了。通過這樣的思維啟發，既培養了學生的觀察能力，還讓學生了解了三角形面積計算的規律，從而在潛移默化中提高了學生的思維能力。微課的使用有效的提高學生的思維能力，對學生今后的數學學習打下堅實的基礎。

總之，微課是小學數學課堂教學的“利器”。因此，我們要把握好微課的運用時機，讓微課充分發揮其應有的作用，為小學數學課堂增添一份光彩。隨著現代化教學技術的不斷涌現，微課技術還需要我們不斷的探索與實踐，從而讓微課教學手段更加完善。

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