富媒體在中職臨床護(hù)理專業(yè)課程中的應(yīng)用

【摘 要】本文論述富媒體在中職衛(wèi)生教育臨床護(hù)理專業(yè)課程中應(yīng)用的背景、理論依據(jù)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提出基于云技術(shù)建設(shè)富媒體教學(xué)管理中心，開發(fā)包括教學(xué)資料、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)支持系統(tǒng)三個(gè)部分在內(nèi)的富媒體教學(xué)資源，探索富媒體在中職衛(wèi)生教育臨床護(hù)理專業(yè)課程中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 信息化 富媒體 臨床護(hù)理專業(yè)課程 應(yīng)用

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）07B-0084-03

富媒體是英文“Rich Media”的直譯，它并不是指一種具體的媒體形式，而是指互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下將動(dòng)畫（二維和三維）、聲音、視頻等多種媒體形式作為一個(gè)關(guān)聯(lián)整體，為用戶提供深層次感知體驗(yàn)和高度交互性的一種信息傳播形式。富媒體作為新興的信息傳播形式，被廣泛應(yīng)用于 IT、廣告等領(lǐng)域，并逐漸向教育領(lǐng)域滲透。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，在“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”理念的指引下，將富媒體資源和技術(shù)應(yīng)用于中職臨床專業(yè)課程的教學(xué)，能促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、富媒體在中職衛(wèi)生教育臨床護(hù)理專業(yè)課程中應(yīng)用的背景

富媒體源于計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，是多種媒體不斷創(chuàng)新升級后的融合，其最重要的特征并非豐富的媒體表現(xiàn)形式，而是賦予了用戶前所未有的交互式體驗(yàn)，這種交互式體驗(yàn)表現(xiàn)在選擇的主動(dòng)、創(chuàng)作的自由和無限的擴(kuò)展功能。用戶可以自由選擇、設(shè)定，甚至創(chuàng)作個(gè)性化的數(shù)字內(nèi)容，并擴(kuò)展到瀏覽器、桌面、移動(dòng)設(shè)備、數(shù)字終端等多種形式的應(yīng)用環(huán)境。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，富媒體所包含的媒體形式也在不斷地增加。目前富媒體主要運(yùn)用于 IT、廣告等領(lǐng)域，并已逐漸滲透到教育領(lǐng)域之中。研究者覃祖軍認(rèn)為富媒體將成為交互式、協(xié)同式教學(xué)和學(xué)習(xí)的新手段，并提出富媒體數(shù)字化校園的理念和技術(shù)框架，為教學(xué)工作中如何應(yīng)用富媒體資源提供了理論和實(shí)踐方面的依據(jù)。

中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，而自 2005 年中職開始規(guī)模擴(kuò)招以來，中職生的人數(shù)每年都在急劇增加，至 2015 年，我國中職學(xué)校共有 11200 所，在校學(xué)生達(dá) 1657 萬，與高職院校一起構(gòu)成了世界最大規(guī)模的職業(yè)教育。雖然中職教育以培養(yǎng)“高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”為目標(biāo)，但由于生源增加和教育投資不成正比，中職教育的質(zhì)量仍遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前社會的需求。2014 年，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，充分體現(xiàn)了國家對職業(yè)教育的重視。2016 年教育部的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出，“當(dāng)前，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算等新技術(shù)逐步廣泛應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)社會各行業(yè)信息化步伐不斷加快，社會整體信息化程度不斷加深，信息技術(shù)對教育的革命性影響日趨明顯。”習(xí)近平主席在致首屆國際教育信息化大會的賀信中提出，積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。這指明了教育信息化今后工作的目標(biāo)、方向和途徑。因此，如何將信息技術(shù)與中職教育充分融合、如何利用富媒體開展教育模式及學(xué)習(xí)方式的改革，已經(jīng)成為教育信息化及中職教育的重要課題。

護(hù)理專業(yè)是中職衛(wèi)校的主干及重點(diǎn)專業(yè)。臨床護(hù)理專業(yè)包括護(hù)理和助產(chǎn)，其專業(yè)核心課程由基礎(chǔ)護(hù)理、健康評估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒童護(hù)理、老年護(hù)理、急危重癥護(hù)理、康復(fù)護(hù)理構(gòu)成。這些課程普遍具有教學(xué)時(shí)間緊湊、教學(xué)內(nèi)容繁雜、教學(xué)概念抽象、專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，在“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”理念的指引下，把富媒體資源和技術(shù)應(yīng)用于臨床專業(yè)課程的教學(xué)，能有力地促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，從而達(dá)到改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的最終目標(biāo)。

二、富媒體在中職衛(wèi)生教育臨床護(hù)理專業(yè)課程中應(yīng)用的理論依據(jù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域。數(shù)字化學(xué)習(xí)終端作為一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)途徑，已經(jīng)逐漸走進(jìn)人們的生活。數(shù)字化學(xué)習(xí)終端是指在信息技術(shù)的支持下，使用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的電子終端產(chǎn)品，其包括數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)單向的電子閱讀環(huán)境、電子閱讀資源不同，數(shù)字化學(xué)習(xí)終端強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的交互性體驗(yàn)。目前，數(shù)字化學(xué)習(xí)終端通常使用多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源，表達(dá)方式單一且單向，只能夠滿足學(xué)習(xí)者閱讀的需求。而引入富媒體技術(shù)，可以保持多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在保證資源有效呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，采用一種更為主動(dòng)的形式來創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境和靈活運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)與學(xué)習(xí)者進(jìn)行交互，從而吸引學(xué)習(xí)者的眼球、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)代信息技術(shù)全球化的背景下，教育信息化已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校衡量自身實(shí)力的重要指標(biāo)。在信息化浪潮的沖擊下，如何讓教育事業(yè)成為信息社會的領(lǐng)航者，讓每個(gè)中高等教育的畢業(yè)生成為信息時(shí)代的弄潮兒，讓每個(gè)教師成為具有先進(jìn)的教育理念和嫻熟的信息技術(shù)的運(yùn)用者，讓各個(gè)學(xué)校成為資源共享、共同進(jìn)步的合作者，這是我國教育面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了積極應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，各個(gè)學(xué)校紛紛展開了不同層面的規(guī)劃與建設(shè)，以順應(yīng)信息化發(fā)展的趨勢，在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、數(shù)字化學(xué)習(xí)終端等“互聯(lián)網(wǎng)+”已逐漸滲透至人們生活常態(tài)的背景下，將富媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)過程，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的互動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地隨意地學(xué)習(xí)，并能實(shí)現(xiàn)為師生雙方提供個(gè)性化的數(shù)據(jù)分析等數(shù)字化終端服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)。

三、富媒體在中職衛(wèi)生教育臨床護(hù)理專業(yè)課程中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

（一）有利于促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高教育信息化水平。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育已經(jīng)成為教育的主要發(fā)展方向。富媒體是多媒體技術(shù)、云技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線傳感器等技術(shù)的交叉和融合，而移動(dòng)通信技術(shù)和手持式終端技術(shù)的發(fā)展，使得微學(xué)習(xí)、泛學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)成為可能，數(shù)字化學(xué)習(xí)終端已經(jīng)逐漸滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中。因此，運(yùn)用富媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)建富媒體教學(xué)平臺、數(shù)字化學(xué)習(xí)終端等教學(xué)活動(dòng)，勢必將各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字終端技術(shù)進(jìn)行整合，從而有效促進(jìn)信息化技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，進(jìn)而大幅度地提高教育信息化水平。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的交互。學(xué)習(xí)通過教學(xué)交互來實(shí)現(xiàn)，教學(xué)交互是學(xué)習(xí)過程的基本屬性。任何方式的教學(xué)，均是“通過有效的教學(xué)交互改變學(xué)生，并使這種改變逐漸接近教學(xué)目標(biāo)”。富媒體具有高度的操作交互性和豐富的用戶界面（UI）功能，利用這種特性，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，搭建多層次的教學(xué)資源庫、高交互性的教學(xué)平臺，為學(xué)生提供個(gè)性化的協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境。在富媒體技術(shù)支持的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以在校內(nèi)外的任何場所隨時(shí)進(jìn)行視頻點(diǎn)播、進(jìn)行即時(shí)交互，教師也可以隨時(shí)對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行監(jiān)控與評價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)交互的目的。

（三）有利于提升學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。在教師的主導(dǎo)下，利用富媒體先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、交互式電子白板、虛擬現(xiàn)實(shí)三維互動(dòng)教學(xué)平臺等富媒體技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于探究、交流、監(jiān)控和情景體驗(yàn)的富媒體教學(xué)環(huán)境。富媒體教學(xué)環(huán)境是指線上網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和線下富媒體教學(xué)，教師和學(xué)生在富媒體技術(shù)的支持下，利用教學(xué)資源開展教學(xué)過程的具體情境，是交互式組織和呈現(xiàn)資源的方式和效果。在富媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行自主型、協(xié)同型和探究型等多種方式的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、問題解決能力和創(chuàng)新力等高階思維能力，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)習(xí)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

四、富媒體在中職衛(wèi)生教育臨床護(hù)理專業(yè)課程中的應(yīng)用

（一）基于云技術(shù)的富媒體教學(xué)管理中心的建設(shè)。云技術(shù)（Cloud technology）是基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、整合技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)和管理平臺等技術(shù)的總稱，可以構(gòu)成資源池，按需所用，靈活輕便。云計(jì)算技術(shù)是其重要的支撐。所有技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的后臺服務(wù)都需要大量的計(jì)算和存儲資源，如視頻網(wǎng)站、圖片類網(wǎng)站等各式門戶網(wǎng)站。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和應(yīng)用，未來每個(gè)物品都有可能存在著自己的識別標(biāo)志，都需要傳輸?shù)胶笈_進(jìn)行系統(tǒng)處理，這樣龐大繁雜的操作只能通過云計(jì)算來實(shí)現(xiàn)。云計(jì)算是大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)管理和服務(wù)的中心。云計(jì)算平臺是提供海量的、多類型的數(shù)據(jù)存儲和處理相應(yīng)數(shù)據(jù)的綜合性平臺。目前在教育領(lǐng)域關(guān)于教育云體系及云計(jì)算平臺的研究已經(jīng)在逐漸地開展，各大云技術(shù)供應(yīng)商也紛紛推出了教育云平臺，構(gòu)成了未來教育信息化發(fā)展的主要形式。基于云的富媒體教學(xué)管理中心就是在現(xiàn)有的教育云平臺的基礎(chǔ)上，建成融合多種媒體形式的線下、線上教學(xué)體系。

富媒體教學(xué)管理中心是開展有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，包括富媒體教學(xué)資源、可用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備以及相應(yīng)的富媒體教室等。云端富媒體教學(xué)資源能為富媒體教學(xué)資料提供高效的存儲、管理和高效的利用效果統(tǒng)計(jì)，是未來富媒體服務(wù)于實(shí)際教學(xué)的系統(tǒng)服務(wù)中心，因此是富媒體教學(xué)系統(tǒng)的核心。

云端富媒體教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，在實(shí)踐中可以通過租用教育云供應(yīng)商的云服務(wù)來實(shí)現(xiàn)。

（二）富媒體教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)。教學(xué)資源是教育開展的基礎(chǔ)，富媒體教學(xué)資源指基于富媒體開展教學(xué)活動(dòng)可以被利用的各種條件，包括教學(xué)資料、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)支持系統(tǒng)三個(gè)部分。

1.富媒體教學(xué)資料。這是指具有教學(xué)意義和價(jià)值的數(shù)字化信息資源。如教材、教學(xué)案例、課件及數(shù)字音視頻等，并可通過多種媒體途徑進(jìn)行展示。富媒體在教學(xué)資料的應(yīng)用中可以從以下四個(gè)方面入手：第一，增加流媒體應(yīng)用的數(shù)量，改善流媒體播放的質(zhì)量。富媒體教學(xué)資料的建設(shè)對流媒體使用的質(zhì)量和數(shù)量具有較高的要求。在具體應(yīng)用方面，目前教學(xué)網(wǎng)站總體上使用流媒體的數(shù)量比較少，并且大多數(shù)是局限于一些課堂錄像視頻。流媒體實(shí)際播放的效果也并不理想，形式單一。從公共外網(wǎng)訪問教育網(wǎng)站的流媒體時(shí)經(jīng)常會出現(xiàn)緩沖慢、播放不流暢，甚至無法下載的情況。流媒體的應(yīng)用可實(shí)現(xiàn)客戶端數(shù)據(jù)云存儲與本地?cái)?shù)據(jù)庫的訪問，完成傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源無法做到的離線操作，從而減少了與服務(wù)端之間的數(shù)據(jù)往返，節(jié)省了交互響應(yīng)的時(shí)間。第二，引入 Flash 和 Web 等目前社會上非常流行的富媒體技術(shù)。富媒體良好的應(yīng)用效果必須有富媒體技術(shù)的支持和保障。教學(xué)資料建設(shè)中引入 web、FLASH 等流行技術(shù)，不但可以改善客戶端流媒體播放的質(zhì)量和效果，而且更容易引入交互，因而能極大地提高學(xué)生的參與性。第三，引入先進(jìn)的信息推送技術(shù)。富媒體教學(xué)資料不僅可以像傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資料一樣通過更新服務(wù)網(wǎng)站來實(shí)現(xiàn)內(nèi)容更新，還可以直接把信息從客戶端推送到學(xué)習(xí)終端，實(shí)現(xiàn)一處更新而全局更新。例如，傳統(tǒng)的教學(xué)網(wǎng)站中，教師修改網(wǎng)絡(luò)課件后，必須通過網(wǎng)站更新信息，并要求終端學(xué)生打開瀏覽器，重新訪問網(wǎng)站后才能看到更新后的內(nèi)容。這種方式有時(shí)候會出現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生沒有及時(shí)刷新頁面而導(dǎo)致無法獲取更新后的教學(xué)內(nèi)容的情形。富媒體課件即可避免出現(xiàn)以上問題。富媒體的支撐技術(shù)之一就是信息的推送技術(shù)，表現(xiàn)信息推送的主動(dòng)性和及時(shí)性，可將信息隨時(shí)推送到客戶端和桌面終端。具體表現(xiàn)為只要服務(wù)網(wǎng)站的信息有所改動(dòng)，客戶端的信息即可同步刷新；同理，客戶端信息一旦發(fā)生改變并提交，其他桌面終端便會立即響應(yīng)并即時(shí)更新信息或狀態(tài)。第四，研究適合教學(xué)網(wǎng)站知識傳播的新富媒體技術(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)用戶的增加，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為重要的傳播媒體。技術(shù)和創(chuàng)新成就了富媒體廣告的生命。富媒體廣告憑借其高度的交互性、強(qiáng)大的容量以及隨之帶來的高瀏覽率、高點(diǎn)擊率和高轉(zhuǎn)化率等優(yōu)勢，短短幾年間在媒體上迅速崛起。富媒體廣告的效果及其獲得的效益十分值得教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，可以研究和利用其媒體流形式 iCAST 和 eyeBlaster 等技術(shù)。根據(jù)富媒體廣告的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和趨勢，富媒體新的技術(shù)必將產(chǎn)生和推進(jìn)富媒體新的應(yīng)用，因而也必將推進(jìn)課程網(wǎng)站的建設(shè)和發(fā)展。

富媒體教學(xué)資料的開發(fā)，首先要廣泛應(yīng)用先進(jìn)的信息設(shè)計(jì)理念和技術(shù)，如 FOCUSKY 技術(shù)、萬彩動(dòng)畫技術(shù)、網(wǎng)頁技術(shù)、視頻錄制技術(shù)、二維碼技術(shù)、VR360 度 3D 全景技術(shù)等。其次，要兼顧不同媒體的不同特性和感官體驗(yàn)的差異性，注意資料操作的互動(dòng)性、關(guān)聯(lián)性和開放性等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料和溝通信息的雙向流通。最后要實(shí)現(xiàn)富媒體資料開發(fā)的科學(xué)系統(tǒng)性，包括資料設(shè)計(jì)方案、資料內(nèi)容審核和資料價(jià)值評估等。

2.富媒體教學(xué)環(huán)境。這是指在富媒體線上教學(xué)和線下教學(xué)中，教師和學(xué)生在技術(shù)系統(tǒng)的支持下，利用教學(xué)資料開展教學(xué)過程的具體情境。富媒體教學(xué)環(huán)境是資源交互式呈現(xiàn)的組織方式和效果。教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)依賴于學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)內(nèi)容的組織，應(yīng)注意在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境下對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多媒體的呈現(xiàn)和交互，注重網(wǎng)絡(luò)化虛擬情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在虛擬的教學(xué)環(huán)境中得到最大限度的感官體驗(yàn)。

3.富媒體教學(xué)支持系統(tǒng)。富媒體教學(xué)支持系統(tǒng)是支撐有效學(xué)習(xí)的所有可用條件的統(tǒng)稱，包括教學(xué)平臺支持中心、富媒體教室和數(shù)字化學(xué)習(xí)終端設(shè)備等。富媒體教學(xué)支持系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)支持和智能管理的中心，充當(dāng)了教師和學(xué)生交互的媒介，是連接教學(xué)資源與學(xué)生的紐帶。

富媒體教室是線下教育活動(dòng)的主要場所，是教育活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。富媒體教室實(shí)質(zhì)上是全數(shù)字化和傳感智能化場景的場所，是多媒體的涵蓋與融合。富媒體教室的構(gòu)建要從教育需求出發(fā)，針對不同的專業(yè)設(shè)置不同的富媒體教室。如醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的富媒體教室配備 VR 或具有傳感功能的數(shù)字化虛擬病人等。

數(shù)字化學(xué)習(xí)終端包括個(gè)人電腦、Ipad、智能手機(jī)等，是實(shí)現(xiàn)富媒體教學(xué)的終端設(shè)備。隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高和電子數(shù)碼產(chǎn)品的快速發(fā)展，電腦、Ipad、手機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚耐ㄐ殴ぞ撸⒁阎饾u走進(jìn)了各級各類學(xué)校。在中職校園里，學(xué)生基本都是人手一部智能手機(jī)，擁有電腦和 Ipad 的家庭也非常普遍。因此，富媒體學(xué)習(xí)終端的實(shí)現(xiàn)并無難度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃如民.富媒體課件及其交互特性[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009（9）

[2]覃祖軍，韋國鋒，紀(jì)清聰.富媒體數(shù)字化學(xué)校支撐體系研究[J].中國電化教育，2009（5）

【作者簡介】黃自燕（1981— ），女，廣西藤縣人，梧州市衛(wèi)生學(xué)校講師。

（責(zé)編 江月陽）