中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中德育滲透的探討

唐美霞

【摘 要】本文在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)滲透德育、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境滲透德育、培養(yǎng)中職生使用計(jì)算機(jī)的道德良知、開展科學(xué)發(fā)展觀教育、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神等五方面探討中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中的德育滲透。

【關(guān)鍵詞】德育 滲透 計(jì)算機(jī)專業(yè) 科學(xué)發(fā)展觀 集體主義精神

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）07B-0020-02

著名教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“教師的責(zé)任是教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)生的責(zé)任在于學(xué)習(xí)人生之道。”說的就是教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生“做人”。學(xué)會(huì)做人的道理，是德育的任務(wù)。大多數(shù)中職學(xué)生處于青春期，是形成健全人格、良好社會(huì)道德與行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該把德育作為教學(xué)活動(dòng)的重任，對(duì)學(xué)生開展德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)道德品質(zhì)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為其將來走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。中職計(jì)算機(jī)課程是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程，在專業(yè)教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課中如何開展德育是教師面臨的重要任務(wù)，本文以中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程為例，論述德育的實(shí)踐方式。

一、結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，滲透德育

在中職教材中蘊(yùn)含著潛在的積極德育因素，教師應(yīng)該善于開發(fā)這些因素，對(duì)學(xué)生開展德育，將道德風(fēng)尚教育、愛國(guó)主義教育、職業(yè)素養(yǎng)教育與學(xué)科知識(shí)密切結(jié)合。

例如：教師可以結(jié)合教材中介紹的計(jì)算機(jī)發(fā)展史，對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)主義教育與求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神教育。首先，讓學(xué)生了解我國(guó)計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀，增強(qiáng)愛國(guó)主義激情和民族自豪感。我國(guó)研制的“銀河”系列巨型計(jì)算機(jī)處在世界領(lǐng)先發(fā)展水平；我國(guó)在 CPU 制造方面也有具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“龍芯”系列芯片，以低功效和低成本的技術(shù)顯著于世；在文字處理軟件研發(fā)方面，北京金山公司的 WPS 是中國(guó)人自主研發(fā)的、適合中國(guó)人使用特征的優(yōu)秀文字處理軟件；重點(diǎn)講述國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的杰出人物王江民等。通過這些具有典型性的事例，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生從小努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家、為民族爭(zhēng)光。其次，教師也要讓學(xué)生明白中國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)發(fā)展的不足、與發(fā)達(dá)國(guó)家存在的差距，從而提高學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，激發(fā)其愛國(guó)主義情懷。

教師在布置計(jì)算機(jī)操作任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)該選取與時(shí)事密切相關(guān)的主題，并要求學(xué)生在作品中添加評(píng)論。如在運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作網(wǎng)頁(yè)、電子板報(bào)、動(dòng)漫作品的時(shí)候，可以以“職業(yè)生涯規(guī)劃”“歌頌祖國(guó)”“美麗的家鄉(xiāng)”為主題，這樣既能讓學(xué)生熟悉技術(shù)操作，又能讓學(xué)生在搜集、查找與整理資源和制作作品的過程中深入了解與感悟很多有現(xiàn)實(shí)意義的問題，培養(yǎng)其計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和德育意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透德育

心理學(xué)家告訴我們，良好的習(xí)慣是在環(huán)境中潛移默化地形成的，也可以依靠意識(shí)有目的地培養(yǎng)。這一切給予了廣大教師啟示，在教學(xué)中可以有目的地創(chuàng)設(shè)情境來培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，達(dá)到德育的目的。

首先，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中營(yíng)造良好的教學(xué)情境。由于計(jì)算機(jī)課程是各個(gè)專業(yè)的一門必修課，機(jī)房維護(hù)與管理是非常重要的。精密的高新科技設(shè)備容易被損壞，學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)的過程中，因?yàn)楹闷嫘幕蛘卟僮鞑划?dāng)、無(wú)意識(shí)或者有意識(shí)地“亂點(diǎn)鼠標(biāo)”“惡搞鍵盤”“刪除文件取樂”“隨意拷貝”等都會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)設(shè)備被損壞。教師面對(duì)這些不良現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)該保持一種公正和客觀的態(tài)度，采用榜樣示范或者說理誘導(dǎo)的方法，在“情”與“理”之中開展信息道德教育；同時(shí)在教學(xué)過程中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)操作程序的規(guī)范化，如教會(huì)學(xué)生正確的關(guān)機(jī)步驟、分類存儲(chǔ)文件、及時(shí)保存信息數(shù)據(jù)、注意環(huán)境的清潔、保持計(jì)算機(jī)機(jī)房的安靜，等等。

其次，教師可以在計(jì)算機(jī)機(jī)房里創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。如在機(jī)房里張貼警示的句子：“隨便抄襲他人的勞動(dòng)成果是非法或者可恥的”“刪除他人的作品是非常不道德的”。通過警示語(yǔ)，用環(huán)境潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化心靈。同時(shí)，教師要讓學(xué)生把遵守機(jī)房的操作規(guī)則和愛護(hù)機(jī)器設(shè)備作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作與互幫互學(xué)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時(shí)記錄小組或者學(xué)生的作業(yè)完成情況，并恰當(dāng)設(shè)計(jì)“小競(jìng)賽”活動(dòng)，讓學(xué)生互相比賽，列出比賽結(jié)果，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師可以采用多媒體技術(shù)播放學(xué)生作業(yè)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。通過這樣的教學(xué)模式，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自覺性、團(tuán)結(jié)互助等良好道德品質(zhì)。

三、培養(yǎng)中職生使用計(jì)算機(jī)的道德良知

在信息爆炸的大數(shù)據(jù)時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德良知是開展德育的關(guān)鍵。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作道德。

1.在講述“計(jì)算機(jī)病毒”知識(shí)的時(shí)候，教師可以講授蠕蟲病毒、C 病毒等知識(shí)，讓學(xué)生明白當(dāng)計(jì)算機(jī)病毒蔓延或者爆發(fā)的時(shí)候，對(duì)人類社會(huì)有著很強(qiáng)的危害性。計(jì)算機(jī)病毒的傳播與出現(xiàn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人類社會(huì)穩(wěn)定都有著巨大的影響，無(wú)論這些行為的初衷如何，都是一種不可饒恕的行為。設(shè)計(jì)與傳播病毒的人，都要受到法律的制裁以及道德良心的譴責(zé)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)軟件使用意識(shí)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)軟件的重要性。計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)與運(yùn)轉(zhuǎn)是一項(xiàng)人力、財(cái)力、物力、體力的融合體，理所應(yīng)當(dāng)被保護(hù)。盜取軟件、非法復(fù)制、刻錄是一項(xiàng)輕而易舉的事情，根據(jù)我國(guó)的《計(jì)算機(jī)保護(hù)條例》規(guī)定，未經(jīng)過軟件著作人同意，任何復(fù)制軟件的行為都是一種侵權(quán)行為。作為侵權(quán)者，應(yīng)該根據(jù)法律有關(guān)規(guī)定承擔(dān)一定的法律責(zé)任與民事責(zé)任。為此，教師應(yīng)該增強(qiáng)中職生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)與軟件保護(hù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧Ｔ诰W(wǎng)上收發(fā)郵件、聊天、看信息都成為生活中必不可缺少的環(huán)節(jié)，但網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生來說是一把雙刃劍。計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)能教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，豐富科學(xué)文化生活，增加教學(xué)活動(dòng)的娛樂性，為學(xué)生提供與外界信息接觸的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面與眼界，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是非常有益處的。然而，在網(wǎng)絡(luò)上也流行著許多不良信息，如盲目、色情、偏激、暴力、功利、愚昧、反動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容，能讓心理不成熟的學(xué)生走上人生歧途、陷入自毀前程的人生悲慘境地。中職學(xué)生很多來自家庭收入不高的弱勢(shì)家庭，大多數(shù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，有嚴(yán)重的心理問題，如自卑感強(qiáng)烈、不合群等特點(diǎn)，有著“我不想做”“我不愿意做”“我做不好”的自卑心理，通常覺得人生前途毫無(wú)希望。再加上一些學(xué)生整日上網(wǎng)成癮，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力、色情和快餐文學(xué)等不良信息，從而迷失自我。為此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息，積極吸收先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化幫助自己健康成長(zhǎng)。在日常計(jì)算機(jī)操作教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，達(dá)到德育的目的。

因此，中職教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的環(huán)境，積極推進(jìn)德育工作。平日在引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生良好上網(wǎng)習(xí)慣的時(shí)候，應(yīng)避免不良信息對(duì)學(xué)生的侵?jǐn)_；在教學(xué)計(jì)算機(jī)信息課程的時(shí)候，教師應(yīng)該積極組織學(xué)生正當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；學(xué)校可以建立相關(guān)的計(jì)算機(jī)教師值班制度，監(jiān)督學(xué)生合理的上網(wǎng)行為，引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)自我安全防范的思想意識(shí)；教會(huì)學(xué)生以誠(chéng)信原則交朋友，不隨便見網(wǎng)友與約網(wǎng)友，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，有計(jì)劃、有紀(jì)律、有組織地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)；在使用網(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)候，應(yīng)該樹立學(xué)生“四自”和“六觀”，“四自”就是自信、自尊、自立、自愛，“六觀”就是樹立正確的世界觀、人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀、榮譽(yù)觀、道德觀。

四、開展科學(xué)發(fā)展觀教育

計(jì)算機(jī)課程知識(shí)點(diǎn)中，蘊(yùn)含著科學(xué)發(fā)展觀的辯證唯物主義思想與觀點(diǎn)。科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為世界是變化發(fā)展的，發(fā)展又是互相聯(lián)系的。因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)知識(shí)與社會(huì)的關(guān)系，讓學(xué)生以廣闊的視野學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，采用科學(xué)發(fā)展觀分析計(jì)算機(jī)給人類社會(huì)帶來的利與弊，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)為人類社會(huì)服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。如計(jì)算機(jī)的一些功能需要通過軟件來發(fā)揮，也需要硬件來實(shí)施。在適當(dāng)?shù)臈l件下，軟件與硬件能夠互相轉(zhuǎn)化。通過這些教學(xué)步驟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的時(shí)候，能從計(jì)算機(jī)科學(xué)角度潛移默化地理解世界是在不斷發(fā)展與變化的，這些變化又存在一種互相聯(lián)系的關(guān)系，是互相轉(zhuǎn)化又互相影響的，正確地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)中蘊(yùn)含的科學(xué)發(fā)展觀道理。反之，學(xué)生又在科學(xué)發(fā)展觀思想的指導(dǎo)下，解決計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中的問題，指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)。通過這些教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)方面的認(rèn)知能力。

五、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神

中職教師可以通過計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神。如以某一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)把學(xué)生組織起來，通過合作學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在講述完一段教學(xué)內(nèi)容之后，可以讓學(xué)生完成具有某種難度的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)可以是搜集計(jì)算機(jī)應(yīng)用與計(jì)算機(jī)發(fā)展方面的資料、歸納某一計(jì)算機(jī)操作軟件的具體使用方法或者編排班級(jí)電子小報(bào)，讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論、交流合作，解決學(xué)習(xí)時(shí)遇到的難題。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)與人合作、組織與協(xié)調(diào)一切力量來完成任務(wù)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步；同時(shí)，學(xué)生也感受到集體的力量，形成了集體主義精神。

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（責(zé)編 羅汝君）