小學英語口語教學的仿說模式

【摘要】小學是培養學生學習習慣與學習能力的重要階段，小學英語教學對于培養學生的英語聽、說、讀、寫能力以及英語素養具有十分重要的作用。在小學英語教學中運用仿說模式，不僅可以提高小學生的英語口語水平，還可以提高小學英語教學效果。因此，本文分析了仿說模式的內涵以及當前小學英語口語教學中存在的問題，提出了小學英語口語教學開展仿說模式策略。

【關鍵詞】小學英語；口語教學；仿說模式

【作者簡介】戚麗紅，江蘇省沭陽縣華沖實驗小學。

前言

小學英語教育是學生學習英語的基礎，在小學階段培養學生掌握良好的英語口語技巧是非常重要的。當前我國小學英語口語教學中仍然存在著許多教學問題，包括小學英語口語教學師資力量弱，教學模式以及教學方法落后。這就需要教師在小學英語口語教學中重視仿說教學模式，在教學過程中發揮仿說模式的優勢，進而提高小學生的英語口語水平。

一、仿說模式內涵

所謂仿說模式就是指通過模仿他人背誦、相互問答、看圖達意等方式，使學生通過進行反復的半機械訓練與機械訓練，半靈活與靈活的學習方式中掌握英語口語的發音技巧，從而提高小學生的英語口語能力。仿說模式教學是基于傳統英語口語教學方式進行創新，進而形成的一種較為靈活實用的學習模式。仿說模式其主要就是模仿，通過強化模仿，使學生形成良好的語感，進而形成語言習慣，為小學生的英語口語學習打下堅實的基礎。

二、當前小學英語口語教學中存在的問題

當前小學英語口語教學中存在的問題主要包括以下幾個。第一，師資力量薄弱。當前一些小學英語口語教師自身的英語口語水平有待提高，在一些欠發達地區，教師可能出現發音不標準的問題，教師參加系統的英語口語培訓機會較少，教師掌握的英語口語知識已經不能滿足當前教育教學的發展水平。教師在教學過程中不能很好的激發學生的學習興趣，導致學生的學習效率低，英語口語教學效果差。第二，小學英語口語教學模式與教學方法落后。教師在小學英語口語教學中，仍舊使用教師為主導的教學方式，學生被動接受英語口語知識及技能，學生沒有進行良好的實踐，學生的口語水平難以得到提高。第三，英語口語閱讀量較小。一些地區由于資源有限，學生缺少英語讀物，導致學生的閱讀量較小，學生接受的英語知識面較窄，語言積累量小，學生的能夠進行英語口語練習的機會較少。

三、小學英語口語教學開展仿說模式策略

1.教師發揮示范作用。在教學中教師是學生的榜樣，在小學英語口語教學中，學生會向往像教師一樣說出流利的的英語，這就需要教師在進行小學英語口語教學中為學生做好語言示范，從而讓學生更好的進行仿說模式學習。例如，在學習《Whats your name？》時，教師先為學生做好發音示范，使學生了解英語語音、英語詞匯、句型、語法等語言形式，教師先讀一句Whats your name？然后學生進行跟讀，學生跟讀后，教師讓學生進行自己獨立仿說。通過仿說模式提高學生的英語口語水平。

2.對學生進行仿說練習。仿說模式的內涵可以充分體現出小學英語口語教學分為半機械與機械模式，半靈活與靈活模式。機械模式就是指通過讓學生進行機械式練習與反復式練習，實現學生掌握英語口語技巧，半機械式就是學生通過互相問答的方式進行小學英語口語學習。靈活模式是指教師通過設置教學場景讓學生運用英語進行表演的教學模式，半靈活模式是指通過看圖讓學生運用英語表達其中含義的教學模式。在小學英語口語教學中，教師讓學生進行機械模式學習英語口語。教師先為學生示范英語發音，然后讓學生進行全班練習、分組練習等方式進行練習，最后教師可以為學生創造一個展示的機會，使學生完成獨立的仿說練習，教師在學習練習的過程中，對學生的發音進行糾正，進而提高學生的英語口語能力。教師還可以讓學生進行半機械模式進行學習英語口語技能，在學生進行了機械練習后，教師將學生劃分為小組，讓學生運用所學的英語口語知識進行對話練習，不僅可以使學生更好的理解所學的英語知識，還可以通過練習不斷增強學生的英語語感，進而提高學生的英語口語能力。

3.開展語言活用練習。在小學英語口語教學中，通過開展語言活用練習，不僅可以提高仿說模式教學效率與教學質量，還可以提高學生對英語口語技能的運用。學生進行英語口語機械式與半機械式練習后，教師首先可以讓學生觀看圖片等，讓學生用英語表達出其中含義，進而使學生掌握英語口語知識，并且可以獨立進行表達。教師還要為學生講解英語句式的應用場合，教師為學生設置相應的教學場景，使學生在學會在不同的情境下靈活運用所學的英語口語知識。學生們第一次見面，讓學生進行互相問好并詢問對方姓名。通過這種方式可以加深學生對英語句式的理解，提高小學英語口語教學效果。

四、總結

綜上所述，在小學英語口語教學中，教師要重視培養學生的英語口語能力，為學生在以后的英語交際過程中打下堅實的基礎。在教學過程中，教師要及時發展教學中的存在的問題，不斷轉化教學觀念與教學方法。通過教師發揮示范作用，對學生進行仿說練習，開展語言活用練習等方式開展仿說模式教學，從而提高學生的英語口能能力，促進小學英語口語教學質量與教學效率提升，同時也為學生更高階段的英語學習打好基礎。

參考文獻：

[1]毛婷婷，奇思巧構，優化小學英語口語教學[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（10）：199.

[2]黃文真.仿說模式在農村高中英語口語教學中的應用[D].福建師范大學，2013.