英語教學(xué)中學(xué)生自信心培養(yǎng)初探

火高錄 李彩霞

【摘要】在農(nóng)村初中由于缺乏良好的英語語言環(huán)境，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識無法在生活中得到運(yùn)用而失去學(xué)習(xí)的自信心。為了幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的信心，在教學(xué)中通過多種途徑、采取多種方法鼓勵、幫助學(xué)生。讓學(xué)生明白有輸出就有收獲并在收獲中獲得成功的喜悅進(jìn)而樹立“我能學(xué)好英語的信心”。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心呢？這是大多數(shù)教師所關(guān)心和探究的一個問題。本人認(rèn)為采取下列措施會取得一定的效果。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)；自信心；激勵；評價；交往；感受

【作者簡介】火高錄，甘肅省威武市天?？h古城初級中學(xué)；李彩霞，甘肅省武威市天祝縣賽什斯鎮(zhèn)中心幼兒園。

一、借助教材內(nèi)容培養(yǎng)

新教材中有許多鼓勵我們學(xué)好英語的課文。如，“Open the Door to the World ” ，“Some News About English ”， “Rich or Poor ？ It doesnt Matter”， “Welcome to the world of English”，“Our future ”， “Learning English ”. 這些課文對我們的學(xué)習(xí)具有很大的鼓勵性， 教學(xué)時我特意讓學(xué)生反復(fù)朗讀和理解課文內(nèi)容并借機(jī)讓學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)這些課文時的感受。如今大多數(shù)學(xué)生都知道 “Learning English helps you find a good job in the future”，“English is the key to open the door to the world”。相信只要長期堅(jiān)持就能使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

二、借助激勵性語言培養(yǎng)

教學(xué)中我常常借用激勵性語言來幫學(xué)生樹立信心，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生在學(xué)校的生活“有晴有陰”，學(xué)習(xí)熱情有高漲的時候，也有低落的時候。面對這種情況，我巧妙地運(yùn)用語言這種具有特殊意義和功能的東西，幫學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，擺脫自卑的陰影和失落感。如，上課前我讓同學(xué)們說一遍“I can lean English well”，在學(xué)生讀完課文時，我這樣鼓勵他們說 “well done ， and English is very fun ， isnt it ？” ，學(xué)生在活動中由于說不上而處于尷尬時說“Dont worry ， I can help you ”. 有時我也借助名人名言來鼓勵學(xué)生。

三、在評價中培養(yǎng)

恰當(dāng)?shù)脑u價可以激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的積極性和自信心。因此，教師給學(xué)生的評價要及時、準(zhǔn)確，并在評價時應(yīng)遵循這樣一些原則。

1.評價首先要做到肯定和激勵。如，在學(xué)生回答問題時，我會告訴他（她）“Well done， you are a clever boy/girl ”，如果學(xué)生弄錯了或答不上來，我會依然告許他（她）“You are a good boy/girl ，try again.”面對學(xué)生的精彩表演，我更是贊不絕口，“Oh， Im very excited ，you are my English-speaking friends. ”

2.評價要講求方式。評價不僅要把握好度，做到恰如其分，而且要注意評價的方式。有時看似不是評價的評價卻顯得尤為重要。如，在學(xué)生考出不理想的成績時，我沒有講什么大道理，更不是一頓“臭罵”，而是不由分說主動幫助學(xué)生分析得失分的原因，找出試題的難點(diǎn)和考查的目標(biāo)，讓學(xué)生對自己的錯誤和不足了如指掌，并幫助制定補(bǔ)缺、補(bǔ)差的方案。Then I say ： “Ok， keep on trying. Youll be a good student.”

3.評價要注重學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)，還有課外學(xué)習(xí)（包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、看電視、看報紙，社會調(diào)查、學(xué)寫習(xí)作等）。家庭作業(yè)、知識與能力檢測、演講等競賽活動本身就是對學(xué)習(xí)過程的一種評價。我們學(xué)校每學(xué)期的期中和期末測試后對進(jìn)步較快的學(xué)生予以獎勵。這種評價首先肯定了學(xué)生為之付出的努力和表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)精神。

4.在師生交往中培養(yǎng)。通過師生的交往，教師可以更多的更好的了解學(xué)生的思想動態(tài)、個性愛好等。在我與學(xué)生的交往中，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、愛好、友誼等為話題，以自我表白為引子，誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)、人生、友情等的思想觀念。其目的是為了讓學(xué)生相信老師，對老師說真話，聽得進(jìn)老師的“良言相勸”；讓學(xué)生在老師對其的評價與看法中獲得自信。這里有一個先決條件，那就是教師首先必須對生活、學(xué)習(xí)、工作要充滿信心，要有良好的思想素質(zhì)和精神風(fēng)貌。交往中我們談?wù)撟疃嗟膭t是學(xué)習(xí)方法。對于英語而言，“The best way to lean English is to use it ”.

5.在克服困難中培養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語很難學(xué)。在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生肯定會遇到許多問題。但是 首先讓學(xué)生明白“The hardest thing is to overcome your fears about a new language”.面對學(xué)生的困難，我常常提醒自己：“Helping students who are in trouble is my pleasure ”。幫助學(xué)生不是把答案直接告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生如何排除困難，分析和解決問題。經(jīng)驗(yàn)告訴我們學(xué)生在克服困難獲得成功后，往往會有舒心的一笑。這里必然有對老師的感謝，也有成功的喜悅。如此，學(xué)生對自己的信心便油然而生。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生自信心的方法和途徑還有很多，諸如各類運(yùn)動會，各種演講會，各種形式的競賽等。老師要善于抓住機(jī)會，為學(xué)生提供、創(chuàng)造樹立自信心的機(jī)會。

參考文獻(xiàn)：

[1]面向農(nóng)村中小學(xué)教師自學(xué)培訓(xùn)教材《參與式教學(xué)活動設(shè)計》“小組活動的評價”[M].高等教育出版社，86-89.