淺談農(nóng)村小學英語教學

【摘要】隨著社會與時代的發(fā)展，英語學科越來越受到人們的重視，英語已經(jīng)成為了一種思想，一種魅力。從2002年秋季起，鄉(xiāng)鎮(zhèn)開始開設小學英語。在這十幾年里，小學英語教學也發(fā)生了翻天覆地的變化，相對于一些城市小學，農(nóng)村學校的英語教學則還有很長一段路要走。

【關鍵詞】小學英語；英語環(huán)境；農(nóng)村英語

【作者簡介】陳燕霞，四川省眉山市東坡區(qū)思蒙中心小學。

十年前，我很榮幸成為一名光榮的小學英語教師，懷著滿腔熱血踏上講臺，一本英語書，一只粉筆，一塊黑板，一群渴望知識的眼睛，這就是上課的全部。十年后，農(nóng)村小學也有了寬敞明亮的教室，先進的多媒體設備，舒適的教學環(huán)境。我深深感受到了國家對我們教育的重視，也在感受這十幾年農(nóng)村小學英語教學的變化。農(nóng)村小學英語應該如何教學？農(nóng)村小學英語應該有怎么樣的課堂？農(nóng)村的孩子應該如何去學好英語？

一、樹立好孩子們學習英語的興趣和信心

兒童最佳學習英語的時間為2到6歲，城市地區(qū)學校大多開設英語課在一年級，城市里，大部分家長會選擇讓孩子提前接觸英語。進入小學以后大多數(shù)孩子已經(jīng)有了一定的知識積累。在英語學習中，他們會更有優(yōu)越感和成就感，漸漸的就更有自信和興趣。而相對于農(nóng)村的孩子，大部分是留守兒童，他們沒有好的條件提供他們?nèi)W習，他們的起點是從三年級開始，錯過了學習第二語言的最好階段。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。孔子也說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。英語是走向世界的語言，作為英語教師，我們更應該走在前列，改變以往老師為主，學生為輔的啞巴英語學習形式。擯棄乏味，無趣的英語課堂和做不完的課后作業(yè)，因為那樣只會讓讓孩子們最終毫無信心，放棄學習英語。師生關系 也會降到冰點。上課前，教師要備好課，上課時，教師要精神飽滿，活力四射，教學中不斷關注每個學生，不斷鼓勵與欣賞他們，營造良好的學習氛圍，特別是對后進生的肯定與鼓勵尤為重要。為學生創(chuàng)設真實場景，不時開展游戲，讓同學們寓教于樂，課后布置多樣化的作業(yè)，讓作業(yè)也活起來。在農(nóng)村，沒有怎么也寫不完的作業(yè)，也沒有上不完的特長班，孩子們的學習興趣和信心更容易培養(yǎng)。

二、提高家長對英語的重視程度

據(jù)了解，很多農(nóng)村孩子的父母認為，孩子又不出國，為什么要學好英語。而有的家長還說，語文數(shù)學都學不好，學習英語做什么，這些對于孩子的英語學習環(huán)境非常不利，農(nóng)村家長都對英語學習有如此偏見，更何況是孩子呢？老師應該不定期召開家長會給家長講一講學習英語的重要性，時刻和家長保持聯(lián)系，對學生中出現(xiàn)的負面情緒要及時開導。

三、不斷提高自身的教學能力

很多農(nóng)村學校只有一個英語老師，比較大的學校可能有兩三個，大多數(shù)老師要勝任好幾個班，常常一天一要改幾百本作業(yè)本，一天要守著40多個組長背書，工作難度大，強度大，這樣，有一些孩子慢慢的就被老師忽略了，很多問題由此產(chǎn)生。小學英語的復雜性對小學英語教師駕馭課堂的能力提出了很高的要求，英語教師首先要定位好自己，自己是學習英語的領導者，其次必須認真研讀教材，掌握好課堂和教材的重難點，然后努力培養(yǎng)優(yōu)生，讓優(yōu)生帶動其他學生，感染其他學生，在班上形成一個個學習小組，創(chuàng)設一個好的英語學習環(huán)境，時不時再給他們一些鞭策。每天進行教學反思，對出現(xiàn)的問題及時解決，還要做好隨時解決新問題的準備。

四、不斷提高自身的語音能力

在農(nóng)村，標準的發(fā)音對于孩子是很有難度的。很多農(nóng)村的孩子，在學習英語的最初，就全部的去模仿教師的發(fā)音。教師的某些錯誤發(fā)音就會帶給孩子，所以，首先小學教師自身就應該提升自己的教學能力和教學發(fā)音，盡量的不去誤導學生，俗話說：活到老，學到老。然而再好的老師也有一些發(fā)音缺陷，都不可能有真正的外國人發(fā)的地道，因此，教師應該利用現(xiàn)在新時代的資源，比如用點讀筆教讀英語，這樣，既讓孩子學到了標準的英語，也保護好了教師的嗓音，避免了大多數(shù)教師的一些職業(yè)病：例如，咽喉炎。

五、盡量給孩子們創(chuàng)設一個學習英語的環(huán)境

如何對農(nóng)村孩子的聽、說、讀、寫這幾種能力進行有效的訓練呢？答案很簡單，必須讓全英文的語言環(huán)境也深入到農(nóng)村學校。首先教師應該應用一些簡單的術語進行全英文授課，而孩子平時的對話，也應該用我們所學過的英語進行表達，如果表達不出來就問老師，或者回家用字典查一查，接著，還可以在教室里面張貼一些英文的標語，比如：在門上貼上door，在窗戶上貼上window，在課桌上貼上desk。這樣這些單詞就會深入孩子的腦海里。然后，教師可以創(chuàng)設英語角，每周設計不同的話題，孩子可以自由的運用英語聊天。比如：Do you like English？/My family/Food/Animal等話題，我相信在這樣的全英文環(huán)境下去學習，對于農(nóng)村孩子來說，是一種在口語上的大提高。

六、利用好多媒體資源

現(xiàn)在即使在農(nóng)村學校，也基本普及了多媒體教學，教師應該提高自己多媒體教學水平，讓英語課堂更生動，更有趣，更活潑，十九大指出未來我們將有更高的就業(yè)質(zhì)量和收入水平，更全面的社會保障體系，更均衡的發(fā)展，更健康的體魄，更專業(yè)的水平，更豐富的社會文化活動，更清新的空氣和更美麗的中國。這一切都為教育提供了保障，我們一定要堅定理想信念，至存高遠，腳踏實地，為中華民族的教育事業(yè)時刻準備著。

小學英語教學還有很長的一段路要走，不管多么艱難，我一定時刻時刻謹記習近平總書記說的：“不忘初心，牢記使命”，不管走得多遠，也不能忘記當初為什么出發(fā)。