多種教學方法 打造快樂英語課堂

【摘要】隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，世界各國之間的聯(lián)系不斷加強，而英語作為一個國際通用的語言在現(xiàn)實生活中的作用越來越重要，英語教學問題已經(jīng)成為社會熱點問題，而多種教學方法在英語教學中的應用，打破了傳統(tǒng)課堂教學沉悶的課堂氛圍、提高了學生的課堂參與度，激發(fā)學生的英語學習興趣，促進了英語課堂質(zhì)量的提升，因此，在中職英語教學過程中，教師應該采用多種教學方法，增加英語課堂教學的趣味性，打造快樂英語課堂。

【關(guān)鍵詞】中職英語；快樂課堂；多種教學方式

【作者簡介】謝華，湖南省常寧市職業(yè)中等專業(yè)學校。

受到自身發(fā)展特點的影響，青年學生普遍存在著追新逐奇的心理，而傳統(tǒng)的英語課堂還停留在一人、一書、一黑板、無趣、無味、無互動的單調(diào)教學模式中，難以吸引學生的學習興趣，帶動英語課堂氛圍。因此，在中職英語教學過程中，我們應該積極發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，以生本主義教育理念為指導，努力創(chuàng)新教學方法，提高英語課堂的趣味性，打造學生喜歡教師輕松的高效英語課堂，那么在英語教學過程中，我們應該如何應用多種教學方法，提高英語課堂的趣味性呢？下面我將從以下是三個方面對該問題進行具體的闡述。

一、角色轉(zhuǎn)換法

中國有句古話叫做“不在其位，不謀其政”。在傳統(tǒng)的師本課堂理念指導下，教師居于課堂的主體地位，是課堂質(zhì)量、學生學習質(zhì)量的主導者，而學生則處于一種被動的被支配地位，學生的課堂參與積極性不高，課堂氣氛沉悶，對于打造快樂高效的英語學習課堂是非常不利的。所以，為了改善這一教學現(xiàn)狀，我采用角色轉(zhuǎn)換法進行教學，通過讓學生巧當老師的方式，提高學生的課堂參與度，讓學生們“在其位，謀其政”真正成為課堂的主導者。

例如：在狀語從句的教學過程中，課程開始之前，我要求學生借助課外資料、互聯(lián)網(wǎng)等方式了解英語中狀語從句的基本應用方法并根據(jù)自己掌握的知識情況寫一份教案，在課堂教學過程中，我在班上隨機抽取了幾名同學，分階段講解了狀語從句基本結(jié)構(gòu)、主要連接詞、語法特點等內(nèi)容，隨后由我對學生講解過程中出現(xiàn)的問題進行了細致講解，并將狀語從句知識點做系統(tǒng)的整合，以保證課堂的完整性、知識的系統(tǒng)性。

在這一教學過程中，我通過角色轉(zhuǎn)換的方法，讓學生們巧當老師，既提升了學生的自主學習能力和語言表達能力，也提高了學生們參與英語課堂教學的積極性。以老師的身份進行知識講解對學生們來說既是一次有趣的體驗，也是一次提升自身能力的挑戰(zhàn)，激發(fā)了學生們參與英語課堂實踐的興趣，促進了快樂高效的中職英語課堂的構(gòu)建。

二、小組討論法

小組討論法是一種通過小組討論展開教學活動的教學方法，也是一種寓學習于探討、寓知識于實踐的教學方法。小組教學法為學生們創(chuàng)造了一種和諧、自由、平等的課堂交流環(huán)境，有效的緩解了學生們因為害怕答錯而不敢回答課堂教師提問的問題，讓學生能夠想自己所想，言自己所言，在和諧的氛圍中交流情感，在探究的氛圍下學習知識。

例如：在定語從句的教學過程中，我先運用多媒體電子教學設備將定語從句的例句投影到大屏幕上，引導學生們通過探討例句、分析定語從句的引導詞用法。

如：在講解that引導定語從句時，我為學生們準備了下面這組句子：

（1）Take the first opportunity that offers.

（2）He is the last person that one would suspect.

（3）All that glitters is not gold.

（4）theres still much that is to be done.

在接下來的教學過程中我讓學生們以小組討論的方式分析that引導的定語從句的特點，并對學生們的總結(jié)結(jié)果做了適當?shù)难a充。

在這一教學過程中，我以小組合作教學法展開教學活動，有效提升了學生的課堂參與度，變老師教知識為師生一起探究知識，提高了學生的學習興趣，增強了英語教學課堂的趣味性。

三、情景教學法

英語寫作是英語教學中的重點也是難點問題。由于中職學生英語水平參差不齊，在以往的寫作教學過程中，常常難以兼顧到所有學生，造成學生英語作文成績兩級分化等問題。因此，如何以簡單有效的方法推進英語作文教學、提高學生的英語作文寫作興趣，是讓廣大職中英語教師們十分頭疼的一件事。而情景教學法在職中英語寫作教學中的應用，有效解決了這一難題，提高了學生們的學習效率。

例如：在作文課《Great changes in our hometown》的教學過程中，我用多媒設備播放了有關(guān)家鄉(xiāng)變化的視頻短片，并讓學生們用英文談一談自己家鄉(xiāng)的變化，隨后再讓學生們將自己的語言以書面形式展現(xiàn)出來。

在這一教學過程中，我通過幫助學生們回憶家鄉(xiāng)變化情況，幫助學生理清寫作思路，讓學生在寫作中不至于無話可說。同時，多媒體教學也帶給學生們不一樣的視覺體驗，提高了學生的學習興趣，對打造快樂英語課堂意義重大。

總之，要打造快樂英語課堂，就要廣大英語老師們充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)新英語教學方式，提升學生的英語學習興趣。

參考文獻：

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