增強筆墨趣味提高繪畫技巧

林志萍

摘 要：介紹畫家故事，激發學生學習美術興趣；講述國畫魅力，營造美術的情趣和意境；學習筆墨丹青，讓詩書畫印的完美結合；探索借物寓意，理解畫中借物抒發感情；嚴師出高徒，榜樣彰顯中國畫的風范。從而增強學生筆墨趣味，提高學生繪畫能力、技巧。

關鍵詞：激發興趣 筆墨丹靑 詩畫結合 借物寓意 抒發感情

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）09-0112-02

“興趣是最好的老師”。從小培養學生學美術，激發學生學美術的興趣是很重要的。學生通過觀察、欣賞和動筆畫中國畫，畫動植物，畫山水，畫花卉蔬果，借物寓意，寄情山水，培養學生愛美、審美意識，陶冶情操，寄托對天地、山水、自然景觀的無限熱愛之情。因此，教師在美術教學中，要以講述名畫家勤學苦練，揮毫筆墨，畫岀令人感動的中國畫，從而激發學生熱愛繪畫，增強筆墨趣味，提高學生繪畫能力、技巧，讓學生妙筆生輝，練就一手漂亮的中國畫，弘揚中華民族優秀的繪畫傳統，培養學生熱愛中國畫的深厚感情。

1 介紹畫家故事，激發學生學習美術興趣

“興趣是能力的催化劑，任何一種技能離不開從小培養。”因此，激發學生學畫畫的興趣是美術教學的首要任務。教師在美術課要講述著名的畫家的生動故事，從而激發學生學美術的興趣，給學生引路，指明畫畫的方向。如中國近代杰出的畫家、詩人李可染，是畫家齊白石的弟子。李可染自幼喜愛繪畫，勤學苦練，10歲時，他的小學圖畫老師發現他有畫畫的天賦，并說了：“孺子可教，素質可染”這一句話，這也是他名字的由來。他通過讀書，了解中國唐宋時期的繪畫是世界歷史上的一次巔峰，他心生向往，從此便獻身繪畫藝術。他拜齊白石為老師，跟隨他學習了10年之久，這使得他的畫畫水平有了很大的提高。他擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛，代表畫作有《漓江勝境圖》《萬山紅遍》《井岡山》等，代表畫集有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫牛》等。李可染不僅在繪畫方面有很高的造詣，也為中國繪畫的發展做出了巨大的貢獻。他在我國藝術界里的名氣特別高，他的一幅《萬山紅遍》，在2015年11月的拍賣會上拍出了1.84億人民幣的高價。除了繪畫作品外，李可染書法也是特別出名的。由此可見，讓學生學習古今中外畫家勤奮好學的故事，激發學生學繪畫的興趣，增強學好美術的信心。

2 講述國畫魅力，營造美術的情趣和意境

畫家黃賓虹說：“古人言‘江山如畫，正是江山不如畫。畫有人工剪裁，可以盡善盡美。”畫畫的生動、情景交融是眾多畫家所追求的情趣和意境。教師在美術教學中，要激發學生學習中國畫的興趣，充分調動學生感知的積極性，去領略作品的情趣和意境。如教師在教人教版美術七年級下冊第一單元第2課《營造藝術的情趣和意境》時，要巧用“兩觀看三欣賞、分析”來學習欣賞中國畫。

2.1 “兩觀看”作品與照片

（1）教師要用多媒體播放幾幅著名畫家的作品。如，齊白石的的《青蛙》《荷花》，吳凡的《蒲公英》，李可染的《春牧圖》，陳居中的《四羊圖》等中國畫，讓學生觀看、欣賞。

（2）每個學生準備幾張自己覺得有趣的照片拿來，教師讓學生把中國畫與自己的照片有什么不同進行比較，從而讓學生加深對中國畫的感受藝術美，了解不同的作品在畫面的情趣和意境，讓學生熱愛生活，仔細觀察景物，運用真摯的情感創作岀優秀的作品。

2.2 “三欣賞、分析”中國畫的表現藝術

（1）欣賞、感受。教師播放多媒體課件，在詩歌和音樂配合下欣賞中國山水畫作品《獨釣寒江雪》和《李白詩意圖》，感受中國畫中獨特的意境和魅力。

（2）分析、探討。圍繞問題：上面兩幅作品中表現的是怎樣的意境？妙在何處？如《獨釣寒江雪》可結合唐代詩人柳宗元寫的《江雪》中的詩：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪。”畫面上只有一葉扁舟，一個漁翁在船頭垂釣，四周除了寥寥幾筆微波幾乎一片空白。畫家是以“空”當“實”，其實是“無聲勝有聲”，大大地增強了空間的表現效果，使畫面境界空靈，意趣盎然。通過對畫面的欣賞、分析加深了學生對中國畫的情趣和意境的理解，提高學生愛美，審美的能力。

3 增強筆墨趣味，讓詩書畫印完美結合

北宋詩人、畫家蘇軾說：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩。”中國畫在漫長的發展進程中，將詩、書、畫、印進行有機結合，中國畫成為獨特的藝術情趣，讓學生通過欣賞，得到藝術熏陶，增強筆墨趣味，提高審美能力。教師在教學人教版美術八年級下冊第三單元“筆墨丹青”第1課《詩書畫印的完美結合》時，要采用“兩認識三運用”的方法來學習，從而提高學生對中國畫的認識、審美能力，提高畫面水平。

3.1 提高學生“兩認識、分析”能力

（1）認識用中國畫表達詩人、畫家的思想感情。教師運用多媒體、課件展示唐代畫家王維的《江干雪霽圖卷》時，教師通過分析，讓學生認識中國畫是運用筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達詩人、畫家的思想感情。

（2）讓學生通過認識、分析，提高審美和繪畫能力。如教師把元代畫家趙孟頫的《二羊圖》的中國畫用多媒體展示給學生觀看、認識，畫家在畫面上題道“余嘗畫馬，未嘗畫羊，因仲信求畫，余故戲為寫生，雖不能逼近古人，頗于氣韻有得。”這題詞幽默有趣地把為什么要畫這幅畫？和畫給誰看，說得一清二楚，從而讓學生認識中國畫將繪畫、書法、詩詞、篆刻等有機結合，形成獨特的形式美感，幫助學生提高愛美，審美和繪畫能力。

3.2 提高學生“三運用”能力

（1）運用多媒體，提高學生分析和審美能力。教師要運用多媒體、課件、課本和收集相關的圖片、繪畫、詩詞展示給學生觀看，從而提高分析和審美能力。

（2）運用多媒體、課件對中、西方畫進行對比。把中國畫與西方繪畫的技法進行比較，了解不同文化的審美追求。中國畫是用筆、用墨講求粗細、頓挫、轉折、干濕、深淺的變化，追求自然、含蓄的深遠之意境；而西方繪油畫更重視客觀事物形貌逼真地再現，重視焦點透視法、寫實。

（3）運用材料不同進行對比。中國畫的材料：宣紙、國畫顏料、墨、毛筆；而西方油畫的材料：畫布、油畫顏料、油畫筆。通過“三運用”的認識、分析提高學生對中國畫的熱愛和審美能力，為畫好中國畫做好思想和材料準備。教師布置學生畫一幅自己喜愛的中國畫（山水畫或動物畫），然后讓學生交流、展示，表揚幾個學生畫得最好的中國畫展示給大家觀看，從而提高學生的畫畫能力。

4 探索借物寓意，理解畫中借物抒發感情

唐代詩人、畫家王維說：“畫道之中，水墨最為上，筆自然之性，成造化之功。”中國畫在運用筆墨技巧法描繪花卉、蔬菜時，借助作品抒發自身情感，形成了借物寓意的藝術境界。教師在教學人教版美術八年級下冊第三單元“筆墨丹青”第2課《借物寓意》時，通過“賞析與評述”“觀察與比較”“體驗與練習”三個活動，讓學生循序漸進地理解和運用中國畫寫意花卉、蔬菜畫借物抒情，托物言志的表現方法。在教學這課時，可釆用“三法”活動教學。

4.1 “賞析與評述”法

教師要運用多媒體展示著名畫家齊白石作品“祖國萬歲”，畫面是一株生機勃勃的萬年青，象征欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青，并用“祖國萬歲”四個篆刻大字點明主題，表達老人的強烈的愛國之心。通過賞析與評述畫家是怎樣運用畫花的形象和筆墨表現情感和寓意，使學生初步理解“借物寓意”的運用方法。

4.2 “觀察與比較”法

教師讓學生觀察清代畫家吳讓之的作品“蔬果圖”，畫面的柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款曰“士大夫不可一日無此味。”教師并把“柿子”和“白菜”拍攝的實物照片與中國畫“蔬果圖”進行對比，畫家畫的中國畫惟妙惟肖，就是借它們來表達自己的精神追求和氣節的。

4.3 “體驗與練習”法

教師要安排一節課的臨摹練習，還可以布置學生課外畫自己喜愛的一種花卉或蔬菜。教師認真批閱學生的作品，表揚和鼓勵畫的好的、有進步的學生，從而提高學生繪畫的水平。

5 嚴師出高徒，榜樣彰顯中國畫的風范

俗話說：“嚴師出高徒”、“榜樣的力量是無窮的”。教師是辛勤的園丁，教師的言行舉止，將對學生有很大的影響，特別是教師畫的中國畫，寫的美術字的好差，對學生有一定的影響。

（1）教師的繪畫，展示教師的水平。教師不僅要認真上好每節美術課，而且自己要多畫幾幅中國畫。既展示教師的水平，又對學生產生模仿力。

（2）教師對自己書寫的字要嚴要求。在教學中，教師首先要練好書法，寫好每堂備課教案，設計好板書。字跡工整、美觀，對學生書寫起了示范作用。

（3）師生同臺進行畫畫競賽活動。例如，我校每年舉辦的畫畫競賽，師生同臺進行畫畫表演，評選出優秀作品在學校舉辦畫展，并評選出優秀作品送縣、市進行比賽，促進教師和學生的畫畫能力進一步提高。