激勵(lì)教學(xué)法在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘 要：隨著新課程改革與素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)體育跳繩教學(xué)有了新的進(jìn)展，既能娛樂(lè)身心，又能鍛煉身體，因而受到越來(lái)越多的重視，它已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的體育教學(xué)任務(wù)，而是更多地朝著素質(zhì)培養(yǎng)的方向發(fā)展。實(shí)踐證明，采取激勵(lì)教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)效率。文章就如何利用激勵(lì)教學(xué)法促進(jìn)跳繩教學(xué)的開展進(jìn)行了深入探究，以切實(shí)達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；激勵(lì)教學(xué)；跳繩教學(xué)；應(yīng)用探究

作者簡(jiǎn)介：朱衛(wèi)星，江蘇省蘇州市吳中區(qū)甪直實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。（江蘇 蘇州 215127）

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）24-0058-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)體育教學(xué)的難度也顯著提高，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)提升，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極實(shí)施激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，力求逐步提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。激勵(lì)的定義是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)過(guò)程，當(dāng)前，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力都處于較低水平，很多教學(xué)項(xiàng)目都不被小學(xué)生所接受。跳繩作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，演變至今，正以一種全新的面貌走進(jìn)人們的生活，那些能娛樂(lè)、能健身、有技術(shù)含量和觀賞價(jià)值的花樣跳繩深受學(xué)生的喜愛。實(shí)踐證明，通過(guò)開展小學(xué)體育教學(xué)，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們的身體素質(zhì)得到有效提升。本文將小學(xué)體育跳繩作為研究對(duì)象，結(jié)合實(shí)際情況使激勵(lì)教學(xué)與小學(xué)體育跳繩相結(jié)合，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、激勵(lì)教學(xué)法

1. 激勵(lì)教學(xué)法的分析解釋。激勵(lì)就是激發(fā)、鼓勵(lì)，激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘發(fā)人的行為，使之產(chǎn)生一種動(dòng)力，并朝著所期望的方向發(fā)展。在體育教學(xué)中采用激勵(lì)教學(xué)法，教師應(yīng)掌握科學(xué)技巧，使學(xué)生在體育教學(xué)中感受到樂(lè)趣，習(xí)得高效的學(xué)習(xí)方法，并樹立學(xué)習(xí)的信心。

2. 在教學(xué)中的表現(xiàn)形式。

第一，語(yǔ)言激勵(lì)法。在體育課堂上，教師應(yīng)通過(guò)精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，結(jié)合跳繩的特點(diǎn)，組織語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，教師參與到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍中，讓他們主動(dòng)加入體育運(yùn)動(dòng)中。例如，學(xué)生在跳繩時(shí)，教師可以在一旁鼓勵(lì)：“堅(jiān)持就是勝利”“加油，你是最棒的”，等等，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們做事的恒心，如此便能達(dá)到成功。

第二，目標(biāo)激勵(lì)法。在體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在體育跳繩教學(xué)中制定規(guī)則與制度，并適當(dāng)?shù)丶右詰土P和獎(jiǎng)賞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，組織全體學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽時(shí)，教師就可制定跳繩規(guī)則，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳繩數(shù)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)并增加學(xué)分，由此，便能激起學(xué)生參與跳繩項(xiàng)目的積極性，很好地達(dá)成體育跳繩教學(xué)的目標(biāo)。

第三，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中，可以在課外活動(dòng)時(shí)間借助比賽、游戲娛樂(lè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，并全面提升教學(xué)水平。例如，在課間休息時(shí)，教師就可以組織跳繩比賽，在跳繩的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生開創(chuàng)新玩法，創(chuàng)造新形式，由此，既豐富了學(xué)生的課余生活，又推動(dòng)了跳繩教學(xué)的發(fā)展。[1]

二、激勵(lì)教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的作用

1. 提升跳繩教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格，教師可開設(shè)小學(xué)體育跳繩項(xiàng)目，從而讓學(xué)生進(jìn)入體育鍛煉的狀態(tài)。同時(shí)，教師也可以采用游戲、自主探索、互動(dòng)等形式營(yíng)造科學(xué)的運(yùn)動(dòng)課堂，采取不同的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的積極性和自信心，并更好地推動(dòng)小學(xué)體育跳繩教學(xué)的開展，最終達(dá)到全面提升課堂效果的目的。

2. 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。實(shí)踐證明，豐富多彩的激勵(lì)教學(xué)法可以提升學(xué)生對(duì)體育跳繩運(yùn)動(dòng)的重視度。在激勵(lì)氛圍中，學(xué)生更樂(lè)于投入體育跳繩運(yùn)動(dòng)，更好地滿足新時(shí)代背景下教學(xué)改革的要求。此外，激勵(lì)性教學(xué)還可以將學(xué)生帶入一個(gè)積極向上的氛圍，促使他們更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)加以糾正，從而有效提升其創(chuàng)新能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)習(xí)積極性。激勵(lì)教學(xué)法以學(xué)生為主體，學(xué)生通過(guò)參與跳繩運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)自身的平衡感、身體素質(zhì)等，但是由于每個(gè)學(xué)生自身的特質(zhì)不同，所采用的激勵(lì)點(diǎn)也不同。因此，教師要在深入了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，引入創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，帶動(dòng)部分不愿意甚至有排斥心理的學(xué)生參與跳繩，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)他們成長(zhǎng)。學(xué)生在這樣的激勵(lì)狀態(tài)下，更有利于發(fā)展個(gè)性，推動(dòng)體育跳繩運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。[2]

三、激勵(lì)教學(xué)法在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用探究

1. 多樣化教學(xué)形式，提高學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要抓住小學(xué)生好奇心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)方法促使學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，并適當(dāng)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。例如，學(xué)生在體育活動(dòng)中以雙人跳繩的形式進(jìn)行比賽，教師也可以參與其中。為了提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，教師還可以在比賽結(jié)束后對(duì)優(yōu)勝組合的學(xué)生給予獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)更多的學(xué)生參與活動(dòng)，由此，既能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，又能豐富小學(xué)體育活動(dòng)。

2. 合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。興趣的激發(fā)對(duì)于學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情、積極態(tài)度有很重要的影響，教師在導(dǎo)入教學(xué)前先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，根據(jù)他們的實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)人性格、學(xué)習(xí)方法等完善科學(xué)目標(biāo)，制定合理的獎(jiǎng)罰制度，激勵(lì)學(xué)生積極地參與到跳繩中，確保學(xué)生在跳繩中達(dá)到鍛煉身體的目的，感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的實(shí)際效果，真正發(fā)揮跳繩的作用。

3. 發(fā)揮激勵(lì)教學(xué)法的作用，提高學(xué)生的參與感。在小學(xué)階段，學(xué)生的身體、心智發(fā)育還不夠成熟，學(xué)生間的運(yùn)動(dòng)能力也有高有低，部分學(xué)生在參與跳繩運(yùn)動(dòng)中能力有所不足，容易產(chǎn)生自卑感。因此，教師在體育教學(xué)中，要改變教學(xué)評(píng)價(jià)方式，采用激勵(lì)法教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并加以贊賞，發(fā)現(xiàn)不足之處要采取直觀的言語(yǔ)、肢體動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們正確認(rèn)識(shí)自己，積極主動(dòng)地參與體育訓(xùn)練，完成訓(xùn)練任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，某某同學(xué)很好地掌握了跳繩的技巧還跳出了其他新玩法，于是，教師就在眾多學(xué)生面前表?yè)P(yáng)她，并讓她為大家做示范，由此，學(xué)生便能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升自身的學(xué)習(xí)能力。[3]

綜上所述，無(wú)論體育教學(xué)怎樣發(fā)展，“十年樹木，百年樹人”，教師都是最不可缺的重要角色。好的教學(xué)方法和手段都是教學(xué)發(fā)展的基本保證，跳繩自身的特點(diǎn)符合小學(xué)生的健康發(fā)展要求，若能在體育教學(xué)中加以有效運(yùn)用，就能有效提升小學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力以及平衡能力，以及參與活動(dòng)的積極性。因此，教師在跳繩教學(xué)中，要合理采用評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行鍛煉，最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張澤松.激勵(lì)教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2018，（2）：107，111.

[2] 鄧湘琪.小學(xué)跳繩教學(xué)中激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性分析[J].當(dāng)代體育科技，2016，（30）：88-89.

[3] 李樂(lè)鵬，崔鵬鶴.激勵(lì)教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2016，（18）：135-136.

責(zé)任編輯 朱澤玲