推動初中信息技術課堂教學有效開展的策略分析

何勝海

摘 要：隨著現代社會的不斷發展，信息技術已然成為當代社會發展最主要的推動力，作為祖國的新一代，必然要掌握信息技術來更好地建設祖國。因此，開設信息技術課，完善信息技術教育已經成為當代初中教育建設必須要做的事。隨著學校的現代化教育改革的程度不斷深化，學校的信息技術課也應該緊隨發展，為培養祖國的新一代做出自己的貢獻。

關鍵詞：初中信息技術；課堂教學；有效性

說要提高初中信息技術課堂教學的有效性，那么怎么才算有效呢？有效就是指通過老師的教學，學生對信息技術的掌握水平相較之從前能得到更大程度的提高，完善自身的技能。現代教育講究全面發展，初中生任務量較大，在信息技術課堂上，要用有限的時間盡可能地汲取盡量多的知識并扎實掌握，本文結合自身經驗，就如何提高初中信息技術課堂教學的有效性提出自己的觀點看法。

一、教師提高自身授課水平

以前由于我國的信息技術并不是很發達，導致對初中信息技術的重視程度也不夠，近年來我國的信息技術水平不斷提高，加上初中教學改革不斷深入，信息技術課堂的受重視程度也越來越高。在初中教學上，教師對教材的依賴性較高，初中信息技術教學起步較晚，這就要求教師必須要先讀通弄懂課本，課本上所講述的知識，教師首先要熟練掌握，才能保證學生接下來的學習順暢，教師將學生需要掌握的知識做到心知肚明，搞清重點、難點知識，根據學生的實際情況進行授課，避免模式化教學，通過與學生的實際接觸了解學生對信息技術學習的興趣大小、接受能力高低等[1]。教師還要根據教學改革的發展方向，結合自身的教學實際，制定科學可行的教學方針，不僅要保證學生有能力學習下去，還要保證學生對信息技術學習的興趣，提高信息技術課堂的教學質量和效率，保證我國的初中信息技術課堂教學穩步發展。

二、增強學生對信息技術的興趣

如果學生對信息技術提不起來興趣，那么即使老師教學再努力也都是白費的。初中生是一個熱情洋溢、積極向上的群體，對任何事物都保持著強烈的新鮮感，教師應該抓住初中生的這一特點，調動起學生對信息技術學習的興趣，興趣是學生學習下去的動力，對于學生的學習有著積極的引導作用。教師在教學過程中，應該明確學生的主體地位，初中的信息技術課需要學生自己動手操作的地方較多，雖然大部分學生喜歡玩電腦，但是玩電腦熟練，并不等同于學生對信息技術掌握也是熟練的，教師作為學生的指路明燈，應該指引學生怎么走，將學生玩電腦的興趣轉移到學習信息技術上來。根據初中生群體的興趣點所在，結合教學實際，調動學生的學學習熱情，教師在上課時不要刻意嚴肅，要減弱與學生之間的距離感，提高課堂的趣味性，調動學生學習的積極性，營造快樂學習的氛圍，讓學生在快樂學習的同時將所需知識學到手。例如教師在課上教授搜索引擎的使用時，為了使學生更好的掌握所學知識，可以引導學生在合理的范圍內搜索自己感興趣的東西，利用網絡更好的提高自身的知識儲備，教師還可以根據初中學生愛玩游戲的特點，在課堂上練習鼠標的使用時，允許學生玩電腦自帶的游戲，以此提高學生的動手操作能力和對鼠標運用的熟練度。

三、結合實際改進教學方法

在信息技術的教學中，傳統的教學手段（例如填鴨式教學、注入式教學、灌輸式教學等）已經不再適用于改革后的課堂，不能滿足學生的需要，由此加大了教學難度。因此，初中教師在上課時就要改進傳統的教學方式，根據教學經驗和教學實際情況，結合改革后的教學方針走向，采用新的教學方法，創新教學模式，提高信息技術教學課堂有效性。把傳統的向學生硬性灌輸知識的教學模式轉變為讓學生自主求學的模式，既可以讓學生更好地理解所學知識點，還可以讓學生對信息技術保持興趣，甚至可以自己去鉆研。社會越來越重視中小學生的信息技術受教育水平，現在以及日后信息技術教學方面的資源也會越來越好。在信息技術教學中，教師要把握好現有的良好資源，教會學生怎么利用資源，積極主動的運用資源去學習，鼓勵學生相互合作，發現問題并解決問題，把信息技術教學的工作落實好，就要求老師們善于發現學生的特點，并根據學生的特點有針對性的教學，學生將所學知識把握好。

四、合理督促學生不斷學習

在日常學習生活中，教師可以采取多種方法督促學生學習、學好信息技術知識，也包括課上提問、課下作業、不定時的檢測等，這樣可以讓學生的知識能力及時的得到反饋，讓學生知道自己的優勢劣勢所在，及時改進，也便于老師根據學生的學習狀況調整上課方法[3]。根據不同的學生學習情況，老師也要采取不同的方法，對于成績較好的學生老師要告訴他們：“勝不驕，敗不餒”，對于成績不是很理想的同學，老師要告訴他們：“失敗是成功之母”，多多鼓勵學生，不能打擊學生的學習熱情。

提高初中信息技術教學有效性，不只是短暫的事，這是一項長期的工程，需要學校和家長的共同努力。作為教師，為了學生的發展，在教學工作中應緊跟時代的步伐，創新教學理念，探索更合適的教學方針，讓自己和學生都在不斷學習中不斷進步。

參考文獻：

[1]王志強.如何提高信息技術課堂的有效性[J].新課程（教育學術），2011（6）.

[2]王素青.信息技術教學體會略談[J].中國教育技術裝備，2008（11）.

[3]崔志強.新課標下的初中信息技術教學初探[J].中學課程輔導（江蘇教師），2011（8）.