春風化雨 潤物無聲

陳素瑜

摘 要：初中生處于人生觀、世界觀、價值觀初步建立形成的時期，所以必須對學生進行正確的人生觀、世界觀、價值觀教育，這也是每一個教育工作者的責任。

關(guān)鍵詞：思想品德；英語課堂教學；養(yǎng)成教育；健全的人格

思想品德教學是一個塑造學生美好心靈，培養(yǎng)學生健全人格的過程。每一位教師的言行都會影響學生，因而德育教育應(yīng)貫穿于每門科目的教學當中，英語課的課堂教學也不例外。

從小學升到中學，學生面對的是全新的學習環(huán)境、老師和同學，他們對這一切感到陌生、好奇、新鮮又緊張，此時，對學生加強養(yǎng)成教育尤為重要。

一、借助教材，引領(lǐng)學生迅速融入新集體

在英語教材中，七年級第一單元的主題為Making New Friends，共包括三個話題 Welcome to China！ Where are you from？ 和 How old are you？ 通過中國的Kangkang、加拿大的Jane、古巴的Maria和美國的Michael與同學們新的學校生活，完成本單元的語音、詞匯、語法等的學習。在第一節(jié)課，我在黑板上板書單詞Welcome，并在旁邊畫了一個笑臉，然后我伸出雙手，雙眼深情的望著學生，說，“Welcome！ Welcome to our school！ Welcome to our class！”接著，我走到他們桌邊，仍然伸著手，重復剛才三句話，學生緊張拘謹?shù)男闹饾u放松了，個別的學生還伸出手，握住我的手，說“ Thank you，Miss.”。漸漸地，當我來到他們跟前，幾乎每個學生都會對我說“Thank you， Miss.”，“破冰”活動效果顯著，創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學習環(huán)境，學生們“反客為主”，熱情洋溢地對身旁的小伙伴說，“Welcome！Welcome to our school！ Welcome to our class！”學生們的主人翁精神涌現(xiàn)出來了，“學校是我家，班級是我家”這顆種子埋在心中，為以后的班級榮譽感奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、借助英語單詞，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣”。學習是一種復雜的腦力勞動，有些人學習效率很高，學習能力很強，而有些人卻相反。其實他們之間不是智力的差距，而是學習習慣好壞的區(qū)別，良好的學習習慣非常重要。在浩瀚的英語單詞中，“l(fā)earn”一個非常普通的單詞，意義卻很特別。在教學這個單詞時，我用彩色粉筆在“ear”下劃了重重的一筆，眼尖的同學馬上說“ear”。“ear”是什么？是“耳朵”。心思縝密的同學馬上思考起來了，“耳朵功能是什么？”“聽”，“聆聽”。對答之際，同學們明白了：課堂學習就是仔細聽老師講課，認真聽同學們的發(fā)言。七年級的學生，理性思維發(fā)展有限，心理品質(zhì)方面依然保留著小學生的特點。他們好動，無法長時間集中精神聽課，急于表現(xiàn)自己，常常聽一半就舉手發(fā)言，隨便打斷別人講話，他們不是不懂禮貌，只是還沒有學會聆聽，不知道聆聽的重要性。大多數(shù)學生還以小學學習方法和態(tài)度對待初中學習，如果沒有及時糾正，隨著功課的加重，他們就跟不上進度，日積月累，學習就會力不從心了。經(jīng)過多次提示“l(fā)earn”中的含義，同學們改掉不專心聽講的陋習，留心聽課，認真做筆記，不懂就問，久而久之，形成良好的學習習慣。蘊含豐富意義的英語單詞有很多，如“street”，街道兩邊如果有樹（tree），那該是多美，由此引導學生愛護街道的樹木花草，保護社區(qū)的茵茵綠化，做環(huán)保的小使者，“像愛護我們的眼睛一樣愛護我們的自然環(huán)境”。

三、有機整合教材，塑造學生健康的心靈

教育的核心是培養(yǎng)健全的人格。著名教育實踐家、理論家蘇霍姆林斯基曾說：“造成教育青少年困難的最重要的原因，在于教育實踐在他們面前以赤裸裸的形式進行，而處于這個年齡期的人，就其本性來說是不愿意感到有人在教育他們的。”老師怎樣做才能使學生在不經(jīng)意中得到教育？在七年級英語Unit 6 Our Local Area中，學生們遇到了一對單詞“house”與“home”，home 的文義是“家”，而house是“房子”。事實上，很多人都認為“家”就是“房子”，“房子”就是“家”。孩子也如此認為，但忽視了“家”的核心東西——家庭成員之間的情感。有愛就有家，我們的家不是冰冷的房子，應(yīng)該有親人的相互關(guān)心，相互支持，這就是home。不知不覺中，學生在講解中認識到家人的重要性。每位家人都是家庭不可分割的一分子，無論成年人還是小孩，都有維護家庭的責任，小孩子的主要責任之一就是好好學習。由此激發(fā)了學生的學習積極性。在學習中，我有意識的引導學生歸納“家”中重要的物品，如：key（鑰匙），clock（鐘），lamp（燈），table（桌子）等等，有了“key”，你就是家的一分子；人不能渾渾噩噩的過日子，要知道時間的寶貴，“clock”就提醒我們時間稍縱即逝，要抓緊分秒的時間；晚上，我們還要為在外的家人留一盞 “l(fā)amp”，讓他們感受到自己被牽掛、惦念著；我們還需要一張“table”，忙碌的工作、學習后圍坐在一起，享受天倫之樂。一個個本無生命、枯燥的英語單詞就這樣賦予生命、美好的意義，學生的學習情感激發(fā)出來了，他們學得有動力、有意義。

春風化雨，潤物無聲。初中生思想道德品質(zhì)在課堂教學中，潛移默化形成的，處于過渡時期的七年級尤為重要，好的開始是成功的一半，我們英語老師要善于發(fā)掘教材中德育素材，引導學生健全身心，把教書育人的思想真正落實到英語教學的全過程。