淺談農村小學生課外閱讀興趣的培養

楊月香

【摘 要】隨著教育的改革和發展，新課標對語文教學有了全面的要求，小學語文教學是學生學習語文的基礎階段，也是教育工作中的重點工作內容。在當前的教育環境下，農村小學語文教學需要將提高學生語文素養作為工作重點。培養小學生的課外閱讀能力有助于寫作能力的提高，是提升學生語文素養的有效途徑，本文就農村小學生課外閱讀的現狀進行分析，探討培養農村小學生課外閱讀興趣的有效對策。

【關鍵詞】農村小學生；興趣；課外閱讀

【中圖分類號】G623【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0238-02

在教育不斷改革發展的今天，閱讀理解能力和寫作能力是語文教學中培養的重點。而閱讀能力又是寫作能力的基礎，是小學生學習語文知識的關鍵所在，所以在小學語文教學中，應注重培養學生的閱讀能力。人們對小學生的課外閱讀能力越來越重視，良好的課外閱讀能力能夠開闊學生的知識視野，拓展學生的知識面，形成良好的閱讀能力和寫作能力。農村小學的語文教學需要跟上時代的發展，面對新課標的嚴峻考驗，需要重視農村小學生課外閱讀興趣的培養，以達到小學生閱讀能力和寫作能力的提高，有效提升小學生語文素養，為農村小學生以后的學習和發展奠定穩定的基礎。

一、農村小學生課外閱讀的現狀

1.閱讀興趣不高。

很多農村的小學生的課后時間都對玩手機、做游戲等一些活動更有興趣，而對課外閱讀的興趣不高。小學生由于年紀比較小，當沒有得到正確的思想引導和興趣培養時，就沒有辦法意識到課外閱讀對于語文學習的重要性和必要性。目前大部分農村小學生的課外閱讀只是以作業的形式得到訓練，學生在這種情況下，被動的進行課外閱讀，無法加深對閱讀文章的理解和吸收，沒有對課外閱讀產生興趣，更不愿意主動的進行課外閱讀[1]。

2.課外閱讀的時間少。

小學生的學習任務和學習壓力相對于高年級來說較少，農村小學生的課后補習情況也普遍少于城市小學生，所以農村小學生的課外時間還是相對比較多的。但是許多小學生并沒有將課外時間充分的分配到閱讀上，往往在課間時間都用來與同學做游戲、玩鬧。在課后，完成家庭作業后就是玩游戲、看電視等，很少有小學生有課外閱讀的習慣[2]。

3.學生與家長對小學語文閱讀的重要性認識不足。

小學語文教學主要培養了學生的聽、說、讀、寫以及掌握語法的能力，這些能力對小學生以后的學習都有重要的作用。尤其是小學語文閱讀教學，是培養小學生語法以及理解語言的關鍵，它能夠拓展小學生的知識范圍，提高小學生的綜合能力。但是許多學生及家長都不能正確的認識到小學語文閱讀教學的作用，導致在接受教育的過程中出現忽視語文學科而重視其他學科的現象。這對于提高小學生的語文能力來說具有很多不利的影響，小學生語文閱讀能力的提高因此受到了制約。

二、培養農村小學生課外閱讀的對策

1.激發小學生的興趣。

興趣對于學生在學習過程中來說，就像是一把鑰匙，有了這把鑰匙，學生才能更快捷的打開知識的大門，在農村的小學教學中，只有培養出小學生對課外閱讀的興趣，學生才能主動的投入到學習中。在農村小學的語文教學中，教師需要在課堂上設計多種閱讀形式，采用分角色閱讀、多媒體配背景音樂等多樣化的訓練方式，讓閱讀環節不再枯燥無味，為小學生制造出有趣、生動的閱讀環境，這樣學生就會慢慢對閱讀產生興趣，才能將閱讀中所學習的知識應用到寫作和學習中，提高寫作能力，促進了語文水平的提高[3]。

2.正確認識課外閱讀的重要性。

在新課標的背景下，閱讀能力越來越受到社會大眾的重視，想要培養農村小學生的閱讀興趣，就必須要正確認識閱讀在小學教學中的重要性。在學校中，學校要定期組織對教師的思想培訓，幫助教師和學生樹立起對閱讀的正確認識。這樣教師才能把培養閱讀興趣當作教學工作的重點，積極投入到對學生閱讀興趣的培養中。在課堂上，教會學生正確的閱讀方法，以課內培養帶動課外學習興趣。在家庭中，家長應該讓孩子在休息時間不再只是沉迷于玩游戲和看電視等娛樂活動，而是要積極配合學校對學生布置的課外閱讀作業。這樣孩子就有充足的課外時間進行閱讀，在思想上重視課外閱讀，讓孩子選擇自己感興趣的書籍，幫助孩子正確的培養出課外閱讀的習慣[4]。

教師打造輕松的課堂氛圍，教師可以通過大型活動鍛煉學生的閱讀能力，潛移默化向學生灌輸閱讀的樂趣，可以舉辦讀書展覽會、讀書交流會、寫作交流會等活動為學生營造良好的閱讀氛圍。此外，教師在語文課堂之外也要進行閱讀引導，推薦學生讀好書，多讀書，鼓勵學生互相交流閱讀心得與體會，互相推薦書目進行閱讀，既可以促進學生的閱讀興趣，也可以促進學生間的感情交流。教師為學生營造一個活潑的教學氛圍，進而激發學生的語文閱讀興趣，提高學生的閱讀水平，進而提高學生的語文學習興趣[5]。

3.拓寬學生的閱讀范圍。

在傳統的小學語文閱讀教學中，學生的閱讀材料十分有限，主要以教材中的課文為主，教師并不注重拓展學生的閱讀范圍。這樣在一定程度上阻礙了學生閱讀能力的提高。新時代的教學理念要求教師創新教學方法，在教學過程中積極拓寬學生的閱讀范圍，提供給小學生豐富的課外閱讀機會。增加學生的閱讀素材基礎。學校在課堂上還要設立專門的圖書角，配置大量的課外書刊，這樣就能豐富學生的課間活動，在課間學生就可以到圖書角進行課外閱讀，學生的寫作能力也會逐漸得到提升。

綜上所述，在當前的教育環境下，小學的閱讀教學對小學語文教學來說有著重要的作用和意義。小學語文閱讀教學在農村的小學教學中一直處于有待發展的階段，學校和家長都要正確的認識到課外閱讀對學生學習能力和寫作能力提高的重要性。結合實際情況，有效培養農村小學生的閱讀興趣，傳授正確的閱讀方法，保證小學生的課外閱讀時間，從而提高小學生的綜合學習能力和水平。

參考文獻

[1]楊荔.如何培養農村小學課外閱讀興趣[J].讀寫算（教育教學研究），2015（7）：355-355.

[2]閆飛，耿孝霞，崔福菊，等.農村小學生課外閱讀現狀及指導的研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，（37）：196.

[3]王英.如何培養農村小學生課外自主閱讀能力[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2017（1）：51.

[4]黎潔容.關于農村小學生課外閱讀教學有效途徑的探索[J].中學課程輔導（教學研究），2017（27）：59.

[5]韓寶月.農村小學生課外閱讀的現狀及對策研究[J].基礎教育研究，2018（1）：40-42.