在小學數學教學中培養學生獨立思考的能力

吳亞會

【摘 要】在小學數學教育的過程中，對于學生獨立思考能力的培養也是至關重要的，通過學生自主思考能力的培養可以對學生以后的發展奠定基礎。而教師一定要發揮自己的作業，在進行數學教學時一定要提高學生的自主學習的能力和意識，以及積極的研究新穎的教學內容，通過教學課程的設計給予學生充足的思考空間，讓學生在進行思考的過程中不斷的形成一種良好的習慣，使得學生的能力不斷的得到提高，從而促進學生的全面發展，也有利于教學目標的實現，提高課堂的效率和質量。

【關鍵詞】獨立思考；小學數學；教育

【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0100-02

在小學階段，一般小學生的能力是處在發展的和培養的階段，同時也是培養學生獨立思考的關鍵時期，對于學生獨立思考能力的培養是小學數學教學的重要環節，因此對于小學數學教學中培養學生獨立思考的能力是一項重要的任務。

一、不斷的培養和加強小學生的獨立思考能力具有重大的意義

教育的改革一直在不斷地加強和深化，對于小學生獨立思考能力的培養也成為了數學教學過程中一項重要的任務，這也是我國實施素質教育的重要部分。小學數學教師在這個階段一定要發揮作用，在對學生進行知識的傳授時，一定要通過各種合理的手段來進一步的培養學生的獨立思考能力，也是素質教育的關鍵，也是促進學生全面發展的關鍵。教師在知識的傳授不斷加強學生的學習技能，注意對學生智力和思維能力的開拓，這對于培養學生獨立思考的能力有著非常重大的意義。

二、大多數學生缺乏獨立思考能力的主要因素

我們可以看到在現代社會中，小學在學習的過程中一般都缺乏獨立思考的能力，對于問題也是欠缺思考的能力，主要原因還是因為傳統的教育模式產生的巨大影響，過去的教育一直都是知識的灌輸，老師在講臺一味地進行知識的灌輸，學生在底下不斷的聽，沒有掌握好的學習方式，也沒有掌握好的思維方式。教師在舊模式的影響下就知道進行基本知識的傳授，可以考個好成績，上個好學校就可以了，學生也是盲目的接受，沒有一點獨立思考的能力，大量的習題作業充斥著每一個學生，讓學生的壓力不斷地加重，學生自己也無法進行選擇，這樣的學習方式是他們被動接受的，這也是學生嚴重喪失獨立思考能力的主要原因。

如今的制度雖然進一步減輕了學生的升學壓力，但是各種各樣的考試還是非常的多，讓學生感到壓力，一直在進行應試的教育，完全束縛了自己的思想，也阻礙了學生獨立思考能力的發展，使得學生和家長只關注名次，只關注學生的成績，忽視了學生全面的發展。

三、大力的培養學生獨立思考能力的手段與策略

1.積極地營造良好的課堂氣氛，不斷提高學生的學習主動性。

以前傳統的教學模式嚴重的阻礙了學生的思考能力，使得學生的潛能被完全的束縛了，自身的能力得不到施展，為了進一步促進學生提高自己得獨立思考能力，教師一定要在數學課堂的教學過程中不斷營造一種和諧寬松的學習環境，發揮學生的主體地位，可以激發學生的興趣，提高學生的積極性和主動性，鼓勵學生自行進行合作討論，幫助學生在進行探究的過程中，逐漸的形成獨立思考的能力，這對于學生今后的發展是有好處的。

2.依據實際的教學內容來進行新穎的教學設計。

大多數學生都會認為數學是一門非常枯燥乏味的課程，也是非常沒有意思的課程，對數學的學習也是沒有多大的熱情和興趣。因此教師一定要改變教學的策略，不斷的搜集素材，創設好的教學模式，通過學生的參與可以激發學生的興趣，也可以利用多媒體技術來呈現數學知識，給予學生最為直觀地感受，激發學生自主學習的意識，不斷地強化學生獨立思考的意識，使得學生在今后的學習過程中可以進行獨立的思考，可以自己解決問題和困難，這樣也可以讓學生把自己的所學的知識可以靈活的進行運用。

3.創設合理地問題，讓學生可以進行充分的思考。

教師在進行教學的過程中一定要依據學生的心理特點和認知規律，合理的制定教學策略，可以隨著情況的改變來進行合理的調整，在教學的過程中一定要進行認真的設計，可以給予學生充足的思考空間，引發學生進行自我的辯論和探究，激發學生的興趣。通過這樣的方式可以讓學生感受到這些問題沒有現成的東西可以解決和使用，需要自己進行探索和思考，尋找方法進行解決。對于問題的設計教師一定要設計的具有挑戰性，不可以平凡無奇，一定要根據學生的認知結構來進行設計，使得學生不會感覺距離太遠，不敢進行解決和思考，可以使得學生有足夠的自信可以進行解決，但也不是那么容易就被解決的。

4.進行課堂結束后的探討學習模式。

教師通過各種手段來進行課堂氛圍的創造，在一個和諧的環境下可以讓學生積極地探討問題，使得師生可以進行交流與互動，這對于學生智力的開發都會有很大的幫助，也睡讓學生在數學的學習中得到思維的鍛煉與拓展。

在實際的教學過程中一定要積極地組織學生進行合作與討論，通過小組進行探究與討論，可以提高學生的學習熱情，培養學生的獨立思考能力。教師可以根據實際的情況以及的學生各自的特點來進行合理的分組，使得學生通過討論獲得知識，不斷的發展自己的思維能力，小組必須進行探究結果的驗證和檢驗，可以確保探究過程可以順利的進行，使得學生的獨立思考能力得到有效的鍛煉，再這樣的一個過程中可以最大先限度的強化學生的獨立思考能力，不斷地優化獨立思考的意識。

獨立思考能力的培養對于數學的學習而言是非常重要的，需要師生進行互動與合作，發揮各自的主觀能動性，使得學生的思維得到不斷的拓展。