信息新技術推動臨床醫學教學改革的思考

肖謎

【摘 要】信息新技術的突飛猛進帶動了教育信息化的發展，在實踐教學中顯示了其高速、高效、直觀、形象等優點。通過運用信息新技術教學手段，搭建信息化教學平臺，整合實踐教學資源，呈現圖片、電子課件、音頻、視頻、動畫、虛擬情境等以前無法實現的實踐教學形式，監督、指導頂崗實習，激發學生自主學習興趣，充分體現“以學生為中心”的教學模式，有效提高了學生的綜合實踐能力。

【關鍵詞】信息新技術；臨床醫學；教學改革；措施

【中圖分類號】G642.0【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0020-02

一、信息新技術對臨床醫學教學的影響與挑戰

1.教育理念與教學模式的顛覆。

我國臨床醫學教學大多由授課教師面對面講授，老師在課堂上起著主導和掌控作用，學生在課堂上多為被動灌輸，這種課堂教學模式不僅限制老師的靈活發揮，也在很大程度上遏制了學生的自由思維和獲取新技術新知識的能力。隨著信息網絡技術的進步，有效收集、存儲和分析使用信息數據的能力獲得較大提升。在大數據時代，微課、網絡課程和翻轉課堂等現代教學方式沖擊調整著傳統的教學理念及模式。

2.臨床能力和醫患關系的改變。

醫學經常被視為經驗科學，醫生對患者的診斷治療往往依賴于教科書和大量醫生長時期的個人經驗總結。信息新技術使學生學習新知識的方式不再受限于傳統的來源。信息數據爆炸式增長讓醫學科學知識不再是醫生的專利，患者能從互聯網絡上查詢學習各種知識，甚至還可以用更多精力和時間去了解研究病情，特別是隨著移動醫療技術和可穿戴設備的普及，患者可隨時隨時對身體體征進行動態監測，有時在就醫前就積累大量醫學知識，就診后，患者還能夠利用信息網絡、醫療APP等平臺對主治醫生給予優劣評價，使醫療就診行為更為公開透明。優秀的醫學生必須儲備更豐富的醫學知識，掌握更嫻熟的交流溝通技巧來服務“做好功課”的患者。在診斷和治療病人時，如何能從海量信息數據中搜索閱讀和去偽存真，組織實施精準化的個體治療方案，排除人為的干擾，提高臨床診治的可靠性、精準性將是臨床醫學迫切需要解決的難題。

3.臨床醫學教學時空的更迭。

在信息時代，信息傳播和思想交流可以突破時空的限制，醫學院、臨床教室和教師的功能定位出現重要變化，醫學生在任何時間和地點均能使用信息新技術設備觀看世界各大醫學高校的解剖視頻、著名醫院的病案討論和手術直播，還可以隨時提問，并快速得到權威解答，臨床醫生也可隨時掌握全球最新藥物的治療效果、不良反應、使用指南等知識，世界各國醫生之間也可無障礙無界限地交流溝通和討論。

二、臨床醫學教學改革現狀

臨床醫學本科專業的教學改革主要體現在教學理念的更新、教學方法的多樣、教學模式的多種融合。傳統的教學理念是以學科分類為基礎，以教師為中心，以教師課堂授課為主導。新型的教學理念已發生根本變化，課程間橫向整合，對一種疾病的認識從原來的一年級學組織胚胎學、解剖學，二年級學生理學、生物化學，三年級學臨床的內、外、婦、兒到現在的早期接觸臨床，基礎課與臨床課的高度融合，強調臨床能力的培養，臨床技能的培訓。從單一的課堂轉到臨床技能培訓中心，培訓中心設置標準化患者，完善的網絡信息，仿真情景模擬，給學生提供了基本技能的訓練，提高學生的溝通能力，激發學生的探索問題、發現問題、解決問題的能力，培養學生的創新思維。傳統的教學方法主要是灌輸式，新型的教學方法包括討論式教學、案例式教學、Sandwich教學、換位教學、PBL教學，減少理論講授學時，增加實驗操作學時，培養使學生成為具有初步臨床能力、終身學習能力和良好職業素質的應用型醫學人才。傳統的教學模式是課堂式教學，新型的教學模式是信息化環境下臨床醫學理論與實踐自主學習模式與集成合作教學模式的綜合應用。重視學生臨床能力的培養，促進提高學生的自學能力、團隊協作能力、臨床崗位勝任能力、實踐能力、探索能力，為學生畢業后繼續深造和從事醫療衛生服務工作奠定堅實基礎。

三、信息新技術推動臨床醫學教學改革措施

1.臨床醫學教學方式的優化。

翻轉課堂可謂是目前最典型的創新型教學方式，基于信息新技術的應用和實踐，翻轉課堂實現了對傳統教育模式的推陳出新。翻轉課堂這一教學模式意味著在信息化環境中師生關系和教學方式的新動態，授課不再不局限于課上時間，學生需要在課前預習教學視頻等多種學習資源，而課堂上教師則負責答疑解惑并與學生互動交流，共同探索新知識，課后學生加強操作與實踐，從而更好地掌握新知識。

2.臨床醫學教育理念的更新。

為進一步促進我國臨床醫學教育教學的現代化發展，高校與教師必須始終站在醫學發展的前沿，推陳出新，探索更為先進的教學方式和內容。特別是在信息新技術快速發展的背景下，傳統教育所承擔的規訓和教化的任務已不再適應新時代的需求，臨床醫學教師要不斷更新臨床教育理念，提升自身教育能力發展和創新醫學教學模式。

3.醫學繼續教育的加強。

信息新技術的發展不僅為學習者帶來了豐富的學習資源，同時也意味著新的挑戰。知識的更新愈來愈快，疾病診治的新觀念、新方法層出不窮。作為臨床治療的實踐者，醫學生不得不加快腳步，高校基礎課程和專業課程的學習越來越無法滿足臨床實踐需求，繼續教育、終身學習顯得尤其迫切和重要。

4.臨床醫學教學硬件和軟件設施的配套。

信息新技術日新月異的發展推動著社會進步和教育的巨大變革。未來醫學院的發展必定基于先進的網絡系統之上，這就需要高校建立完善的網絡醫學教學系統并為學生提供多種形式的學習軟件，學生可以根據自身實際情況選擇學習內容和學習時間。

四、結語

利用信息化教學手段進行整合實踐教學資源，改革實踐教學模式，創新實踐實訓過程，提高學生學習興趣、增強教學實效。注重培養學生的綜合運用能力、發現和解決新問題的能力。通過網絡教學平臺的建設，實現了“以教師為中心”的灌輸式教學模式向“以學生為中心”主動學習方式的轉變，調動了學生的學習積極性，使學生在猶如身臨其境的學習過程中提高了臨床思維能力。

參考文獻

[1]莫才云.醫學高職高專診斷學教學改革探索與實踐[J].黔南醫學院學報，2016.

[2]王政鋒，陳超泉.以計算思維為主導的大學計算機基礎課程教學改革探索[J].科技視界，2016.