高職計算機英語教育復合型人才培養研究

周揚

【摘 要】新形勢下，培養既懂計算機技術，又懂英語教育的計算機英語教育復合型人才——在未來的中小學，特別是在計算機和英語知識都貧乏的鄉鎮中小學，計算機英語教育專業復合型教師更是當務之急，緊俏之極。研究高職計算機英語教育復合型人才培養方案具有極大的實用價值，在目前階段，亦具有創新意義。本項目人才培養目標確定后，即開始分階段完成計算機技術在英語教育方面的融合性研究。

【關鍵詞】計算機技術；英語教育專業；融合性研究

【中圖分類號】G648.2【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0016-02

一、研究的意義和目的

1.本項目研究的意義。

從理論意義上看，本項目的研究有利于高等職業教育理論體系的完善。本項目的研究有效拓展了英語教師在英語教學過程中對于計算機和網絡的應用范圍，提升了英語教育專業教師及學生對于計算機學習與應用的重視程度，強化了翻轉課堂、微課堂等計算機與英語教學相結合的教育科研意識和復合型技能培養的認識，為英語教育專業的教師及學生在具體的教學工作及學習中能夠獨立自主創新設計多種類型的英語學習課堂提供了理論方法。

從實踐意義上看，首先，計算機英語教育復合型人才的培養是當前英語教育實際需求的結果。“教育要從娃娃抓起”，培養既懂計算機技術，又懂英語教育的計算機英語教育復合型人才是現今中小學，特別是在計算機，英語都貧乏的鄉鎮中小學的當務之急。由此可見，研究高職計算機英教復合型人才培養模式具有極大的實用價值。其次，計算機英語教育復合型人才是當前英語課程教學改革的需求。隨著慕課、微課以及翻轉課堂等越來越多新的英語課堂教學模式的引入，傳統意義上僅僅能夠單獨使用Office軟件進行教案和課件的制作已經很難滿足現代英語課堂教學的需要，英語課堂教學與計算機和計算機網絡的應用的結合顯得更加緊密。要真正地將不斷更新的現代教育技術手段更好地應用于英語課堂教學，計算機和網絡的應用技能必不可少，這也迫切要英語教育專業的學生成為計算機和英語教學的復合型人才。

2.本項目研究的目的。

（1）通過研究，明確英語教育專業學生在英語教學中所需要的計算機技能，并探索此類技能如何與英語教育專業課程相融合，為培養計算機英語教育復合型人才探索可行的方法和途徑。

（2）通過研究，探索并初步進行計算機輔助英語學習軟件的研究開發，從而謀求最大限度地應用現代網絡與計算機技術促進英語聽、說、讀、寫、譯等技能的培養，同時，探索計算機技術在教育專業核心課程如教育學、心理學等課程中的應用，幫助學生能夠初步應用計算機軟件進行課程知識的學習并能應用部分軟件對學生的心理狀態進行評估并更好地進行課堂教學的設計。

（3）通過研究，鎖定作為英語教師所需具備的現代教學技能，以及計算機與網絡技術在現代課堂的應用模式，重新設置英語教育專業人才培養方案中的課程，從而建立起更為完善的高職計算機英語教育復合型人才培養研究方案。

二、研究理論依據及國內外研究現狀及發展趨勢

本項課題中提出的計算機英語教育復合型人才的培養主要是指在高職院校的教學過程中將計算機、英語和教學這三方有跨度的專業知識進行有機融合，使得英語教育專業的學生在知識結構和能力結構上得到優化，成為能夠恰當應用計算機和網絡技術進行輔助教學和教學管理的一專多能型復合型人才的培養過程。

從上述界定看，復合型人才培養的理論依據主要有中外教育史上曾大力提倡的通才教育理論和專才教育理論。通才教育理論認為，人在受到一定的通識教育后，在一定的知識理論基礎之上，能夠吸取各類領域的文化知識，從而形成適應時代需求的文化知識體系。其人才特點就是廣博的知識、明確的判斷力、清晰的思維力和有效的溝通力。這類人才的發展空間較大，這與復合型人才所提倡的“寬口徑、厚基礎”的觀念是具有相通之處的。

目前國內外的復合型人才的培養途徑主要有：開辦綜合性大學，實行主修輔修課程學習制度，推行雙學位或者第二學位制度以及交叉開設課程。同時，國外還有學校通過開設跨學科的綜合課程，鼓勵學生參加此類綜合課程的學習。

2005年段志堅主持湖南省教育科學“十五”規劃課題《創建計算機英語復合專業的試驗與研究》，為實現計算機英語復合型人才的培養，該課題制定了復合型人才的培養目標和新的人才培養方案，并從課程設置，教材研發，教法研究等多層面進行了探索研究。

綜上所述，國內外目前對于復合型人才的培養研究涉及理論與實踐多個方面，但是對于計算機專業與英語教育專業融合，也就是計算機技能，英語語言能力與課堂教學能力的融合并構建新的人才培養方案的研究目前極少涉及，因此本項目的研究具有創新意義。

三、研究的目標與主要內容

1.本課題研究的目標。

（1）整體目標。

本課題以高職教學改革為背景，進行計算機技術與英語教育專業的融合性研究，調整英語教育專業現有的課程體系，完善現有英語教育人才的培養方案，有效完成計算機英語教育復合型人才的培養。

（2）具體目標。

通過問卷調查及訪談等形式調研了解英語教育專業學生學習上的各項困難，并通過計算機軟件開發技術，幫助提升學生的專業學習能力；

通過上述方式還調研了解了英語教學機構對于英語教育復合型人才的需求，尤其是在計算機實踐應用方面的能力需求，通過復合型專業教學團隊的教學行動研究探索并設置計算機技術應用方面的課程，撰寫此類課程的教學大綱，并探索課程大綱的實施途徑與方法。

以單個課程為試點，如《計算機應用基礎》、《現代教育管理技術》、《教學課件制作》等課程，探索計算機技能、英語語言技能和英語教育教學技能互相融合的教學與學習模式。

2.本課題研究的內容。

（1）計算機技術輔助英語語言學習及教育專業技能學習的研究。

計算機輔助學生進行英語聽、說、讀、寫、譯等基本能力培養的軟件開發應用研究；計算機輔助學生進行教學技能的培養應用，如：教學資源的搜索應用、教材處理及課件制作、教姿教態的培養鍛煉等。

（2）計算機知識在英語教育專業學生中的融合性學習研究。

作為將來的英語教師，掌握計算機技術，并以此為基礎有效進行教學資源或教學文件的搜集、整理、分析，有效進行學生學習的效度分析及評價，有效進行多媒體課堂教學等各項教學及教學管理工作已經成為各英語教育機構的需求和英語教師的發展趨勢之一。如何在現有課程體系之中，融入此類計算機理論和實踐知識的教學，也是本項課題研究的重要內容之一。

本課題研究的基本內容是計算機技術、英語語言學習以及課堂教學能力在英語教育專業人才培養中的融合性研究。其主要內容包括：英語教育專業人才的英語聽、說、讀、寫、譯的基本語言能力測試與訓練的計算軟件開發研究，英語教育專業人才對計算機應用能力需求的調研，并根據調研結果和軟件開發研究調整計算機英語教育專業人才培養目標，重新設置科學的專業課程體系，調整原有的理論、實踐以及實訓課程內容，并結合新的課程體系進行教材與教法的探索研究，從而調整完善現有的計算機英語教育復合型人才培養方案。

四、課題研究的主要方法

1.文獻研究法。

對與本課題有關的研究成果進行資料收集與分析，探索與課題相關的理論成果和研究方法。

2.調查法。

通過調查英語教育專業的學生以及英語教育機構的負責人及在職教師，進行專業建設現狀研究和學生職業發展的定向分析。

3.行動研究法。

在教學實踐中不斷的反思，探索如何加強和促進英語教師尤其是少兒英語教師（他們是該專業的就業對象）的專業化發展；通過教師訪談、教學日記、現場觀察、案例研究、課例研究等多種實踐形式，探索計算機英語教育專業復合型人才的專業需求。

4.合作研究法。

由英語和計算機兩個專業研究者組成合作研究小組，共同觀察、討論調研中的各項教學問題，并以合理的方式解決相關的問題。

參考文獻

[1]段志堅.以就業為導向，職業技術教育構建高職人才培養模式[J].職業技術教育，2004-10-01.

[2]黃嘉.高職計算機英語教學問題及改革[J].湖北廣播電視大學學報，2010-09-01.