校園足球的價值研究

鄭立杰 諶睿 王楊帆 唐奡

摘要：探求校園足球的價值，承載著中國足球事業未來發展的更高要求和標準。通過文獻資料法、專家訪談法和邏輯分析法，對校園足球的定位與其價值進行闡述，分析校園足球在素質教育、體育教育、文化和競賽體系等方面的價值。結果表明：校園足球具有素質教育、立德樹人、德育、智育、強身健體、知識與技能普及、多元化的競賽和文化等價值。為探索獨具中國特色的校園足球建設提供新途徑，增強學生對足球運動的認知，提高學生的身體和心理素質，培育校園足球文化在內的校園文化，以及在發現和培養足球人才方面能起到積極的作用。

關鍵詞：校園足球；教育價值；文化價值

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）43-0206-03

目前，我國足球水平與我國所處的競技體育大國地位完全不符，校園足球活動的開展更是任重道遠。促進我國足球事業未來的發展高度，重要的是對其自身價值功能的深度挖掘，分析以及對它的價值功能進行綜合，將有助于持續穩定并健康的發展校園足球，推進我國足球事業未來發展，才能避免校園足球成為競技體育的犧牲品。

一、校園足球價值的定位

1.校園足球的定位。在學校這一特殊環境下，以足球作為載體，踐行社會主義核心價值觀，傳播各種與足球相關的體育活動，培養學生積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。因此，校園足球的目標就是以社會主義核心價值為導向，充分挖掘校園足球的本質屬性，以學生的人生觀和價值取向為靈魂，以物質文化為基礎、制度文化為保障、精神文化為內核、行為文化為規范，以立德樹人為終極目標，培養德、智、體兼備的復合型人才[1]。因此，校園足球就是銜接學校體育與競技體育之間的紐帶，足球在校園的依托和帶動下逐漸全國化、基礎化、普及化，更為中國足球的崛起提供良好的環境和堅實的后備力量。

2.校園足球價值。校園足球活動作為素質教育和校園文化傳播的一種手段，傳遞著社會主義核心價值觀，是積極的人生教育活動。從培養人才的角度來講，校園足球的核心價值是強身健體和素質教育；從發展中國足球事業的角度來講，它的核心是知識和技能的普及；從學生為中心其核心價值在于提高學生的身體素質、培養足球興趣、增強意志品質以及團隊協作意識等；從足球為中心其核心價值在于普及足球知識與技能，為知識與技能為主要任務，進一步提高足球水平[2]。雖然，校園足球對學生教育的出發點存有差異，但對鼓勵學生自發性參與到校園足球活動中增強身體素質、完善并超越自我、擴大社會足球人口基數和選拔優秀足球后備人才，實現學生的綜合發展和學校教育的完整，提高我國足球總體競技水平都起了重要作用。

二、校園足球的價值分析

1.素質教育價值。校園足球將德、智、體有效地融合在教育活動的各個環節中，實現素質教育以培養德、智、體全面發展并具高度社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力的高素質人才[3]。前FIFA主席曾對中國的校園足球活動所具有的素質教育價值進行了高度的評價：“足球運動作為集體項目在學校開展，是一種教育方式，讓學生學會遵守紀律和尊重他人；有人終會成為中國的足球明星，其他人會成為優秀的中國人”[4]。校園足球對培養和鼓勵學生，提升其人格和社會價值等方面有著重要的意義，是行之有效的重要支持手段，是素質教育的絕妙的載體。（1）“立德樹人”價值。“德”是反映一定社會經濟關系和社會關系之間人們的行為規范，“立德”就是教學生如何做人，要求學生具備什么樣的道德品質[5]。“立德樹人”是教育的根本任務，明確了教育的目標和方向[6]。目前學校開展的所有體育項目和文化課中，只有足球給予學生的“人生教育”是與現實社會生活最貼切和最真實的[7]。校園足球作為學校體育的組成部分，蘊含著德育、智育、體育、品質和精神等價值，從不同層面構成一個有機的整體，是實現育人目標過程中，不可或缺的一個重要環節。因此，校園足球必須回歸“立德樹人”本原，充分挖掘并發揮其教育價值和獨特功能，在客觀、全面、辯證的基礎之上，對“立德樹人”的價值進行落實開展。（2）德育價值。美學大師席勒曾說過：“只有人在游戲的時候，才是完全意義上的人；只有完全意義上的人，才去游戲。”“完全意義上的人”是指身體、心智和道德都充分發展的人。校園足球活動融合了各種游戲規則，參與活動中的學生需應急處理各種突發情況，與隊友的配合、與對手間相互對抗過后的尊重和對裁判的尊重；校園足球是德育的踐行活動，無時無刻不在踐行著學生優秀的品德，培養學生團結互助的優良品格，對德育工作的開展具有重要的意義。（3）智育價值。學生參與體育運動不僅可以強健體魄，還能提升智力，提高情商，更重要的是可以增強社會適應能力[8]。校園足球對學生智力發育具有積極、有效的作用，這主要源自于足球運動本身所具有的特點：寬闊的場地條件，利于提高學生的視野范圍；攻防轉換的快節奏，促進了學生大腦對場上形勢的判斷、分析、決策能力的發展，對學生團隊精神、協調、配合能力和溝通交流能力的團隊配合戰術提出了很高的要求。總之，足球場上對空間和時間的爭奪及瞬息萬變的戰術形式，對學生大腦的快速反應能力要求很高，在極大促進學生智力的發育的同時，也能有效提高學生的情商水平[9]。

2.體育價值。（1）強身健體價值。從實用主義的角度來看，校園足球活動的開展，必須確立明確的強身健體價值導向，讓人們認識到足球運動帶來的強身健體價值，使學生參與到足球活動中來，而不單單是“為國爭光”的競技目標。健康的體格是學生學習的基本前提，是民族旺盛生命力的良好體現；同時運動技能也是個人綜合素質的基本體現。數據表明，我國的學生體質在不斷下降，學生的體質成為國家與每個家庭熱切關注的問題[10]。足球運動起源于一種球類游戲，規則簡單易懂，場地設施要求不高，運動的時間、參賽人數、場地和器材一般不受用嚴格限制；初級階段對于學生來講相對容易開展和學習。研究表明：學生身體骨骼的發育質量與參加體育鍛煉的水平成正比，當學生參與足球運動時要進行一系列運動，在這個過程中需要學生的力量、柔韌、靈敏、速度、耐力等方面的基本素質相互配合，且在科學的訓練方法、合理的運動負荷和循序漸進的教學方法等相互協調下，在一種對抗的情境中，伴隨著大量的跑動、拼搶，能夠達到很好的鍛煉身體的效果，有利于進一步發揮學生身體素質方面的優勢，改善學生身體素質方面的不足，提高學生的綜合素質[11]。（2）知識與技能普及價值。普及與提高是量變到質變的轉換關系，知識與技能的普及是校園足球的基礎，又是核心任務，要提高達到質的變化，必須要有知識、技能在量上的普及和積累；只有做好校園足球普及階段的工作，其知識和技能便自然而然地得到提高，這是“否定之否定，螺旋上升的發展過程”。此外，以學校為依托、體教結合的足球人才培養模式，對培養學生堅韌的意志品質和團隊精神起到積極的作用；尊重學生身體素質發展與文化教育的規律，必須進行深入和廣泛普及才能確保學生經常性的參與足球運動，培養學生對足球鍛煉的興趣，并對具天賦的學生進行重點的“跟蹤”培養，逐步建立起后備人才的培養、輸送體系，最終達到解決中國足球人才需要的可持續發展問題。（3）多元化競賽價值。中、小學和大學四個層次比賽設立，增強校內比賽，活化校際比賽，推進城區間的選拔性比賽，為師生創建交流平臺，是學校對外展示的“交流窗口”。學生參與競賽訓練，不斷的取得新的成績、不斷的征服極限，就是超越自我、征服自我、滿足自身需要和實現自身價值的過程，學生在這個過程中不斷地進行自我挑戰，磨煉意志品質，對自身不屈不撓、敢于拼搏、勇于挑戰、團結協作等人格精神進行培養和塑造。毫不夸張地說：學生參與校園足球比賽是將其身心和精神等各種優秀品質均衡地結合起來，使人生得到一種質的提升。

3.文化價值。（1）精神文化。精神文化是校園足球的靈魂和生命源泉，指參與校園足球活動的學生，在長期實踐過程中培育形成的價值觀、審美認知以及思維方式等，予以活動的行為準則和思想觀念來表現，是校園足球持續穩定、健康發展的客觀因素。“無私奉獻、自強不息、艱苦奮斗、團隊協作”是女排精神的基本內涵，排球和足球同屬體育運動，彼此相同，可以相互學習借鑒。作為人類意識文明，女排精神的發展史和深刻的內涵指的成為榜樣被探究學習，因此要將女排精神合理融入校園足球教學中去，積極引導學生并啟發、激發他們的學習情趣。在實踐過程中教師必須要因人而異，把握學生情趣的起伏變化，才能活躍教學課堂氣氛，提高學生積極性。（2）行為文化。校園足球的行為方式包括：校園足球比賽、校園足球活動中的禮儀和足球相關的游戲活動。學生的價值取向隸屬于意識形態范疇，是校園足球行為文化發展的核心，是影響學生行為方式的最根本的因素，直接反映學生參與足球活動的原始動機。學生參與校園足球活動的價值目標，因不同個體的興趣、情緒、交友、展現自我等存在很大差異，對足球運動基本規律、技戰術、體能和心理等方面特征的認識，對競賽、禮儀和游戲等諸多規則、規章制度的限制，以及對學生的價值取向和行為方式都有著深遠的影響。因此，校園足球行為深受學生價值取向、足球理念理解、校園與社會足球環境、學生精神狀態等因素的影響[12]。（3）制度文化。校園足球制度文化的前瞻性、綱領性在社會主義核心價值的引領下予以集中體現，其規范化、制度化和科學化為校園足球的開展做了重要保障。校園足球相關的規則及其運行模式共同構建的制度文化體現在政府方面，涵蓋了政府、學校和社會三個模塊。集中體現在各級政府部門頒發的指導性足球綱領和文件及黨和國家領導人有關足球的講話和指示；校園足球活動的組織、管理規范和規章制度；社會相關足球活動的組織、管理制度的間接影響。校園足球在其制度文化運行的規章制度、綱領規范指引下，使參與足球活動的學生養成自我管理、自我約束、自我教育的良好習慣。（4）物質文化。物質文化作為校園足球文化的基礎和外在標志，包括開展校園足球所需的體育建筑、師資力量、雕塑、運動設施、場地、器材足球宣傳欄等，蘊含著校園足球的思想、情感等內容，在校園足球發展的進程中所展現出物質現代化、人性化和科學化，是校園足球文化開展不可或缺的基礎因素，凝聚和展現出人類的智慧和達到對人潛移默化的熏陶作用。足球場地的建設以及設施的完善程度，是對物質基礎提出的硬性要求，將對開展比賽的質量，校園足球文化的宣揚和感染學生的指數產生很大影響。因此，必須加大力度對學校足球場地位置、設計風格、建設和設備的質量予以優質保證，保障足球運動順利進行，才能對校園足球文化的傳播和發展提供一個優良的物質基礎環境。

三、結論

強調足球運動的工具性作用，堅持以人為本、立德樹人的發展主線，以不同層次的價值實現為基礎，全面貫徹落實素質教育和構建良好校園足球文化，以全面提高學生的身體健康為核心目標，為全面發展學生的德、智、體服務，讓學生養成鍛煉身體的良好習慣，培養個體、集體堅持不懈、持之以恒及團結協作的精神。使足球運動成為伴隨學生成長的生活方式，成為學生的精神寄托和學校教育建設的重要載體。

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Absrtact：To explore the value of campus football，carrying the higher requirements and standards for the future development of China's football industry.This paper expounds the location and value of campus football through the methods of literature，expert interview and Logical analysis，and analyzes the value of campus football in quality education，sports education，culture and competition system.The results show that：Campus football has the value of quality education，Lides，moral education，intellectual，physical fitness，popularization of knowledge and skills，diversification competitions and culture.It can provide a new way to explore the construction of campus football with unique Chinese characteristics，enhance students ' cognition of football，improve students ' physical and psychological quality，cultivate campus culture including campus football culture，and play a positive role in discovering and training football talents.

Key words：campus football；educational value；cultural value