“自主、合作、探究”之淺談

王兆榮

摘要：創(chuàng)建一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，是一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和全體師生共同奮斗的目標(biāo)，由此，我和我的同仁們積極尋找適合我們農(nóng)村學(xué)校的方法，通過探索，我們找到了一種方法，即“自主、合作、探究”的方式。一是調(diào)動(dòng)教師能動(dòng)性，讓教學(xué)技能在自主探究中提高。二是讓學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。以小組為單位開展自主合作探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)，將“自主、合作、探究”模式推廣到班務(wù)工作中。三是進(jìn)行家校合作，讓家長(zhǎng)自主參與到孩子管理中。最終我們的“自主、合作、探究”模式取得了顯著成效。

關(guān)鍵詞：自主；合作；探究

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）44-0251-02

身為臨濟(jì)這邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，而且是母校的校長(zhǎng)，怎樣才能不辱使命，使家鄉(xiāng)的孩子盡量受到更好的教育，使家鄉(xiāng)的學(xué)校成為家鄉(xiāng)孩子健康成長(zhǎng)的搖籃呢？由此，我和我的同仁們積極探索，找尋最適合我們農(nóng)村學(xué)校的方法。通過探索，我們找到了一種方法，那就是“自主、合作、探究”的方式。

一、調(diào)動(dòng)教師能動(dòng)性，讓教學(xué)技能在自主探究中提高

臨濟(jì)學(xué)校是個(gè)嚴(yán)重缺編的學(xué)校，教師老齡化也特別嚴(yán)重，平均年齡近50歲，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)也不合理，部分教師的工作量很重，如有的老師教雙班大科（語、數(shù)、外）并任班主任，有的甚至跨年級(jí)任教，有的行政上有職務(wù)還兼班主任。另外，教學(xué)教育工作安排很有難度，如學(xué)語文專業(yè)的教了英語，教了多年數(shù)學(xué)后的需要去教語文；小學(xué)教師調(diào)到初中任教，初中老師又調(diào)去教小學(xué)等。

工作的變動(dòng)，常使教師們需要不斷學(xué)習(xí)提高，他們除了自我鉆研，還互相學(xué)習(xí)、討論。為了鼓勵(lì)老師們的這種自主學(xué)習(xí)和探究行為，我們不僅在多種場(chǎng)合給予不同形式的表揚(yáng)鼓勵(lì)，周五教師會(huì)上，我們還請(qǐng)學(xué)得好的老師展示自學(xué)成果或教教大家，讓大家共同提高、共同進(jìn)步。

教師們的教學(xué)技能在自主探究的學(xué)習(xí)中不斷提高。教師的自主學(xué)習(xí)的敬業(yè)精神會(huì)感動(dòng)、感染學(xué)生，教師的自主合作的學(xué)習(xí)方式也會(huì)深深影響學(xué)生！

二、讓學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

（一）以小組為單位開展自主探究的學(xué)習(xí)

1.合理分組。教師根據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、能力傾向、興趣、背景等幾個(gè)因素進(jìn)行分組。各小組按好、中、差比例組合，形成組內(nèi)異質(zhì)，這樣有利于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中開展互幫互助活動(dòng)，最終形成各盡其能、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。

2.做好合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。教他們?nèi)绾谓M織本組同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，怎樣處理組員們不同的意見、觀點(diǎn)，及時(shí)歸納整理本組的學(xué)習(xí)情況等。

3.組織交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，要對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)。匯報(bào)一般由合作小組的組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，其他成員做補(bǔ)充。匯報(bào)時(shí)要說明本組的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果以及收獲和感受。同時(shí)，教師對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)和總體評(píng)價(jià)，指出各小組的成績(jī)和不足，讓學(xué)生明白自己在學(xué)習(xí)中的得和失，以便他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)和提高。

4.設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。為了提高各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)能力和效果，我們?cè)O(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，以便形成小組間的競(jìng)爭(zhēng)、比拼態(tài)勢(shì)，盡可能地提高各小組成員潛能的發(fā)揮。

我們?cè)谧灾骱献鞯哪Ｊ街信囵B(yǎng)了學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣，虛心聽取別人意見的習(xí)慣。在自主合作的學(xué)習(xí)模式中營(yíng)造了新型的師生關(guān)系，培養(yǎng)了師生情感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（二）將“自主合作”模式推廣到班務(wù)工作中

1.建立健全班委，選好自主合作的領(lǐng)頭羊。每個(gè)孩子都有各自的生活習(xí)慣、興趣、愛好、秉性，他們共同組成了一個(gè)班集體后，要共同遵守這個(gè)集體的規(guī)矩、協(xié)定才能形成良好的秩序，推動(dòng)班級(jí)工作的合作開展。在合作的學(xué)習(xí)生活中，只有形成一定規(guī)律，才有依靠學(xué)生自身也能將這些工作持之以恒、循序漸進(jìn)開展下去的可能，即達(dá)到學(xué)生自主的境界。在自主合作學(xué)習(xí)的過程中，選出合適的“領(lǐng)頭羊”至關(guān)重要。

2.制定班規(guī)班約，創(chuàng)設(shè)自主合作的良好環(huán)境。班委能夠順利開展工作，班里的工作能夠自主協(xié)作的開展，跟班規(guī)班約的設(shè)定不無關(guān)系，小小的班集體也需要“有法可依”，班委在管理過程中才能“執(zhí)法必嚴(yán)”，同學(xué)們知道“違法必究”才會(huì)自主約束不越雷池。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好品行，自覺踐行自主合作模式.培養(yǎng)學(xué)生主人公意識(shí)、榮辱觀念。老師讓每個(gè)孩子明白：校榮、我榮，校恥，我恥；班榮、我榮，班恥、我恥；組榮、我榮，組恥、我恥；……誰愿意將自己定格在恥辱的陰影里？誰不愿意將自己升華到榮耀的光環(huán)下呢？在我校的自主協(xié)作氛圍里，孩子們已經(jīng)成長(zhǎng)為知道為他們的榮光而拋汗吃苦了。自主合作的教育教學(xué)模式培養(yǎng)的孩子是充滿正能量的最陽光的孩子。

三、家校合作，讓家長(zhǎng)自主參與到孩子管理中

（一）家庭教育的重要作用

1.家庭更能了解孩子的性格特點(diǎn)，更能選擇有針對(duì)性的教育。自己的孩子性格是倔強(qiáng)還是優(yōu)柔，適合旁敲側(cè)擊還是適宜一針見血，或剛?cè)嵯酀?jì)，家長(zhǎng)是最了解的。

2.家長(zhǎng)比老師有更多的精力。現(xiàn)農(nóng)村條件較好，農(nóng)村集鎮(zhèn)化建設(shè)和農(nóng)業(yè)科技化后，家活較少，一個(gè)家庭的事務(wù)輕松多了。父母年輕，爺爺奶奶不老，有足夠的精力管理孩子。

3.家長(zhǎng)比老師有更有力的管理手段。現(xiàn)行的教育體制對(duì)老師的管理方法作了諸多限制，提倡和要求對(duì)孩子的教育“動(dòng)之以情、曉之以理”。“動(dòng)之以情、曉之以理”固然是最好的方式，但大部分孩子的錯(cuò)誤只是講理講情還是不能糾正其錯(cuò)誤的，實(shí)在也需要其他懲戒手段來輔佐。家長(zhǎng)可以根據(jù)情況扎扎實(shí)實(shí)的管教，即使家長(zhǎng)的管教過火點(diǎn)，旁人也不說什么，或說不了什么。

4.家長(zhǎng)比老師更有必要管理好自己的孩子。如果一個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒打牢，很難說他以后的人生會(huì)有成就。雖說讀書不是唯一的出路，但讀書實(shí)在是一條很好的路。現(xiàn)在很多單位錄用人的一個(gè)重要條件就是文憑，差不多都要求是本科以上的文憑。如果一個(gè)人小學(xué)初中的基礎(chǔ)不扎實(shí)，高中學(xué)習(xí)會(huì)困難，那么大學(xué)本科就難進(jìn)了，以后找工作之路就窄了。

一個(gè)人的職業(yè)情況能決定他一生的幸福，也決定一個(gè)家庭的幸福，因?yàn)橐粋€(gè)孩子的工作情況決定他未來的婚姻家庭甚至下一代的幸福，也影響他對(duì)父母的贍養(yǎng)質(zhì)量。因此，家長(zhǎng)更有必要管好自己的孩子。

（二）利用家長(zhǎng)接待日，教給家長(zhǎng)管理的方法和技巧

我校每月最后一周對(duì)本月教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開展教學(xué)效果評(píng)估，并在次月8號(hào)開展家長(zhǎng)接待工作，將本月孩子學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)們也參與到孩子的管理中來。老師甚至教給部分家長(zhǎng)管理孩子的技巧和方法，如以身作則，靜心陪伴，嚴(yán)格督促，細(xì)心管教等。

家校的溝通合作，使家長(zhǎng)、教師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)困惑、需要等及時(shí)準(zhǔn)確的了解。多年來，我們還成立家長(zhǎng)委員會(huì)，建立健全家校互動(dòng)、合作聯(lián)系機(jī)制，主動(dòng)讓我們的工作接受家長(zhǎng)監(jiān)督，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)生管理中，使教育的針對(duì)性、實(shí)效性大大提高，臨濟(jì)的教育教學(xué)成績(jī)的優(yōu)秀，家長(zhǎng)們功不可沒。

四、“自主、合作、探究”成效顯著

這幾年來，在“自主合作探究”模式的探索與運(yùn)用里，臨濟(jì)學(xué)校一步一個(gè)腳印的前進(jìn)著，有了不少的成長(zhǎng)與收獲。

1.臨濟(jì)學(xué)校先后被評(píng)為各類優(yōu)秀單位。

2.教學(xué)質(zhì)量突出。近年中考中，各科中考成績(jī)都進(jìn)入了市前十名，有的還進(jìn)入前五名或前三名。

3.綜合評(píng)估連年獲表彰獎(jiǎng)。

4.深受家長(zhǎng)信賴。在中國(guó)的孩子追逐外國(guó)學(xué)校，小城市的孩子追逐大城市的學(xué)校，鄉(xiāng)村孩子追逐城里學(xué)校的風(fēng)潮中，臨濟(jì)的孩子只追逐臨濟(jì)的學(xué)校。附近蒲江甘溪鄉(xiāng)、名山廖場(chǎng)鄉(xiāng)、黑竹鄉(xiāng)的孩子想方設(shè)法要上臨濟(jì)的學(xué)校，漢源縣修瀑布溝水庫移到廖場(chǎng)的村民，考察過我校和廖場(chǎng)鄉(xiāng)學(xué)校后，提出的移民條件之一是必須保證他們的孩子可以讀到臨濟(jì)學(xué)校。

百姓的信任，就是我們獲得的最光燦的勛章！

往事可鑒，來者猶追，在今后的工作中，我們將繼續(xù)對(duì)“自主、合作、探究”的教育教學(xué)方式進(jìn)行探究運(yùn)用。

Abstract：To create a good school，it is the headmaster of a school and the goal of all the teachers and students together，as a result，my colleagues and I actively looking for suitable for our rural schools method，through the exploration，we found a way，that is "autonomy，cooperation，explore". So we：first，mobilize the teacher's initiative，let the teaching skill improve in the independent inquiry. Second，let students grow up in the study of independent cooperative inquiry. （1） to carry out the initiative study of independent cooperative inquiry by group. （2） to promote the mode of "independent cooperative inquiry" to the work of the class. （3）family school cooperation，let the parents participate in the child management independently. In the end，our independent cooperative inquiry model has achieved remarkable results.

Key words：autonomy；cooperation；explore