藥學專業課程體系建設的探索與實踐

陳寶泉 李彩文 劉雅 崔培培 劉玉明

摘要：結合我校藥學專業培養目標，本文總結了藥學專業教學實踐與改革的經驗，并對理論課程設置、專業實驗內容、畢業論文、實習環節等問題進行了探討，構建了可以有效提高學生專業素質、創新能力及實踐技能的課程體系。

關鍵詞：藥學專業；課程建設；探索與實踐

中圖分類號：R9 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2018）43-0148-02

藥學是一門綜合性和實踐性很強的學科。隨著我國醫藥產業的快速發展，社會對創新型、應用型藥學類人才的需求與日俱增，因此，如何轉變培養觀念，確立新的教育理念，制訂與社會需求相適應的藥學專業培養模式與課程結構，是高等藥學教育亟待解決的課題。

2005年招生以來，我校藥學專業人才培養模式不斷改進，達到了一個前所未有的高度，學生畢業率與就業質量多年居于學院前列。

課程體系與教學內容改革是高等教育改革的一項重要內容，是提高教學質量和人才培養質量的有效途徑[1]。我校教學計劃和培養方案每4年修訂一次，經過多年的實踐和探索以及校內外相關專家的論證，形成了2016版藥學專業培養方案。

一、關注社會需求，合理調整課程體系

（一）圍繞專業培養目標，合理設置理論課程體系

我校藥學類專業包括藥學和制藥工程兩個專業。課程體系的優化既要體現與制藥工程的交叉，又要體現藥學專業的理學特色，同時與社會需求緊密銜接，切實做到“學有所用”。在公共基礎課中，增加了《創業基礎》課程，以增強學生創業管理的基本理論和技能，提高學生的創業意識。為克服教學內容重復設置的弊端，適時刪除了《雜環化學》課程，同時，調整了專業課《藥物合成反應》教學內容。在教育理念上，改變過往人才培養與社會行業需求相脫節的現象，增設了《藥學服務》和《新藥注冊與GMP認證》課程，通過這些課程的學習，學生能夠初步掌握國內外新藥研究和申報的程序，了解藥品生產規范化管理的要求，拓展學生就業渠道。《藥物分析》是藥學專業重要的學科基礎課，與社會需求密切相關，經過充分調研，我們調整了《藥物分析》授課學期，建立了雙語教學的新模式，強化了雙語教學的新要求。

（二）加強課程建設，完善課程考核管理

教學質量是學校建設和發展的保障，結合我院的實際情況，構建了管理、評估、反饋與持續改進相融合的質量保障體系。教學大綱的修訂是課程建設的重要內容，隨著藥學學科的深入發展，需要不斷地對大綱內容進行修訂和完善，使教學內容符合藥學專業發展的要求，形成相對穩定的動態體系，并在大綱中體現考核形式和要求。我院要求以系為單位，每月開展兩次教研活動，通過教研活動，教師之間相互幫助，相互促進，積極探討教學方法的改革。通過引入先進的教學手段，提高學生理論聯系實際的能力，使學習成為學生的自覺行動。同時，我校對考核方式進行了規范化管理，力爭三年內，課程階段性考核實現全覆蓋，并逐步克服考勤、提問環節作為評定平時成績的弊端，增加作業、小測驗等在平時成績中的權重。考核方式的進一步改革與完善，必將促進學生學習的主動性，提高學生學習效果。

二、加強實驗教學管理，培養學生創新能力

目前高校的專業實驗課普遍存在驗證性實驗多，綜合性、設計性實驗少的問題。以驗證性實驗內容為載體培養出來的學生勢必缺少創新意識，難以適應社會發展的需求[2]。以培養創新型、應用型藥學高層次人才為目標，積極開展實驗教學方法和內容的改革十分必要。

通過近幾年的建設和發展，藥學專業擁有一支專業知識深厚、學術造詣高、年齡結構合理的師資隊伍。藥學專業已形成以新藥研究與開發、分子熒光探針研究、重大疾病治療藥物分子設計與合成研究、天然產物有效成分的提取、分離和鑒定、化學原料藥及中間體合成工藝研究等為特色的主要研究方向。教師科研方向與藥學專業培養目標高度契合，教師科技成果的不斷涌現，激發了學生從事科技創新事業的熱情。“加巴噴丁的精制”“硝酸舍他康唑軟膏的制備”以及“雙黃連口服液的制備”等實驗教學內容的有效嘗試，達到了教學、科研互促共進的目的，為進一步開設有效提高學生創新能力的綜合性、設計性實驗內容，促進教師科研成果向實驗內容的轉化奠定了良好基礎。

三、加強過程管理，提高畢業論文質量

畢業論文是對學生理論和專業知識的總體檢驗。我校對學生畢業論文環節制訂了嚴格的管理制度。論文內容要充分體現藥學專業的培養目標，重點解決“藥學相關問題”。在教師的指導下，學生首先要學會獨立查閱中外文文獻的能力，在師生“達成共識”后，完成選題審批表的填寫。這一過程要得到學生簽字認可，院、校督導組會對論文題目進行嚴格檢查。這一環節檢查的重點，就是避免論文內容與往屆學生雷同，論文題目要符合本科學生培養的實際。在教師指導、學生充分參與下，學生要認真書寫開題報告，學院對這一環節的檢查更具針對性，總會發現一些共性或個性問題，通過全院大會由教學副院長督促整改。論文中期檢查不僅僅出勤率及實驗進度的檢查，更是實驗方法和技能的指導，指導教師要及時幫助學生解決可能遇到的問題，同時，要提高學生分析問題和解決問題的能力。為杜絕抄襲、剽竊等學術不端現象的發生，學校要求對所有畢業論文進行查重。首次檢測文字復制比≤30%，視為通過檢測，參加答辯；復制比>30%而≤70%，由指導教師根據檢測結果指導學生進行修改，修改后的畢業論文須進行第二次檢測。第二次檢測結果復制比≤30%，視為通過檢測，第二次檢測結果仍>30%，由學院學術委員會組織專家進行認定，若認定該論文抄襲情況較輕，由指導教師指導學生進行修改，修改通過后參加答辯；若認定為抄襲情況嚴重，取消該生本年度答辯資格。首次檢測復制比>70%，取消該生本年度答辯資格。同時，若首次查重文字復制比>30%，取消其推優資格。上述畢業論文過程的嚴格管理，對藥學專業畢業論文質量的提高，起到了很好的促進作用。

四、加強實習環節管理，提升學生實踐能力

2016年版的培養方案，藥學專業增加了認識實習，教學計劃將會在第五學期執行。設置認識實習的目的，是讓學生盡早認識將會面臨的工作環境，初步認識藥品生產的規范性、嚴格性。認識實習絕不是“走馬觀花”，通過實習要讓學生明白有一技之長，才能迎接以后的挑戰，更讓學生明白要適應未來的就業崗位，還有很多知識空白，將為專業課的學習奠定良好的思想基礎。教師對仿真實習也有一個認識、接受的過程，它能在藥學專業走過近十年的歷程，說明仿真實習對學生實踐能力培養的作用不可替代，已成為專業實習的重要補充。目前，藥學專業建立了5個校外專業實習（生產實習）基地，分布在河北省、天津市等多個藥品生產企業，實習內容涉及到藥品的生產、檢驗、包裝、環保等多個環節。成績的評定有嚴格的依據，包括實習報告書寫的全面性、規范性，合理化建議的質量，思考題及抽測成績，實習態度和表現等，因此，大多學生會認真對待。與認識實習相比，專業實習與理論課程的銜接更加緊密，強化了學生質量意識、環保意識、規范意識，提升了學生的實踐能力、社會責任感和就業能力。

五、加強學生創新實踐活動管理，設立學生科研保障機制

為了加強學生對專業的認知度，提高學生的創新實踐意識，我院率先在藥學專業實行本科生專業導師制，即通過聘請部分教授及具有博士學位的年輕教師作為專業導師，對本科生“引導學習、指導研究、傳導方法”。學院積極鼓勵和支持本科生盡早進入教師課題組，為藥學創新人才的成長拓寬了培養途徑。近年來，我校藥學專業本科生積極參與各類科技實踐活動，踴躍申報各級各類大創項目，發表本科生第一作者高水平論文多篇，申請發明專利多項。課程體系增加了《學生創新實踐活動》課程，2017年學校適時通過了《天津理工大學本科生創新性實踐學分管理實施細則》，2018年通過了《天津理工大學“大學生創新創業訓練計劃”項目管理辦法》，強化了項目遴選申報、中期檢查、項目變更、結題驗收、成果統計等關鍵環節的管理，《學生創新實踐活動》課程教學計劃的實施，將會進一步強化學生創新意識，創新思維和創新能力，有利于培養學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]胡國勤，李華，常春，等.制藥工程專業教學計劃與培養方案的改革[J].化工高等教育，2011，（4）：20-23.

[2]金樂紅，唐婷，鄭威.藥學實驗教學的現狀與改革思路[J].西北醫學教育，2008，16（2）：302-304.

Abstract：Based on the training targets of pharmacy in our university，this paper summarizes the experience of teaching practice and reform of pharmacy，and discusses the problems of theoretical course，experimental content，graduation thesis and practice.A course system which can effectively improve students' professional quality，innovative ability and practical skills is constructed.

Key words：Pharmacy；course construction；exploration and practice